DIFERENCIA ENTRE MUSEO Y MUSEO DE SITIO.
EJEMPLOS DE MUSEOS PERUANOS Y DE MÉXICO.
¿QUÉ AMBIENTES NECESITA UN MUSEO ?
¿QUÉ TIPO DE RECORRIDO NECESITA UN MUSEO ?
CONCEPTO ARQUITECTÓNICO DE UN MUSEO
AQUÍ ENCUENTRA LAS RESPUESTAS.
INFORMACIÓN DETALLADA EN :
http://www.museodeltiempo.org.uy/archivos/programa-arquitectura.pdf
PARÁMETROS, FORMA, CIRCULACIÓN Y TODO LO NECESARIO PARA UN PROYECTO DE UN MUSEO YA SEA DE SITIO O MUSEOS EN GENERAL.
Los museos son instituciones al servicio de la sociedad y su desarrollo, y están destinados a afianzar la relación del hombre con su patrimonio natural y cultural.
Cumplir con este reto implica conocer la orientación de la institución, los valores que guían su acción y las prioridades que decida desarrollar, es decir, la misión del museo.
La definición de la misión constituye el fundamento y punto de partida de la acción del museo, la relación de la institución y su entorno. La misión describe los valores y prioridades del museo. Es la razón de ser de la institución, su filosofía o conceptualización.
Consideraremos perfil institucional, a los elementos que definen al museo tomando en cuenta aspectos tales como planificación y gestión. La gestión del museo depende del diseño de su estructura organizativa y administrativa y de las relaciones que se crean en el ejercicio de su actividad.
DIFERENCIA ENTRE MUSEO Y MUSEO DE SITIO.
EJEMPLOS DE MUSEOS PERUANOS Y DE MÉXICO.
¿QUÉ AMBIENTES NECESITA UN MUSEO ?
¿QUÉ TIPO DE RECORRIDO NECESITA UN MUSEO ?
CONCEPTO ARQUITECTÓNICO DE UN MUSEO
AQUÍ ENCUENTRA LAS RESPUESTAS.
INFORMACIÓN DETALLADA EN :
http://www.museodeltiempo.org.uy/archivos/programa-arquitectura.pdf
PARÁMETROS, FORMA, CIRCULACIÓN Y TODO LO NECESARIO PARA UN PROYECTO DE UN MUSEO YA SEA DE SITIO O MUSEOS EN GENERAL.
Los museos son instituciones al servicio de la sociedad y su desarrollo, y están destinados a afianzar la relación del hombre con su patrimonio natural y cultural.
Cumplir con este reto implica conocer la orientación de la institución, los valores que guían su acción y las prioridades que decida desarrollar, es decir, la misión del museo.
La definición de la misión constituye el fundamento y punto de partida de la acción del museo, la relación de la institución y su entorno. La misión describe los valores y prioridades del museo. Es la razón de ser de la institución, su filosofía o conceptualización.
Consideraremos perfil institucional, a los elementos que definen al museo tomando en cuenta aspectos tales como planificación y gestión. La gestión del museo depende del diseño de su estructura organizativa y administrativa y de las relaciones que se crean en el ejercicio de su actividad.
Museos: concepto y funciones en relación con la protección del patrimonioJosé Luis Hoyas Díez
Presentación para la conferencia impartida por José Luis Hoyas Díez en el curso "Protección del Patrimonio Cultural de Castilla y León (Convenio de Colaboración entre el Ministerio del Interior y la Consejería de Cultura y Turismo de la Junta de Castilla y León). Soria (noviembre de 2007)
"el museo es una institución permanente sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y de su desarrollo, abierto al público que realiza investigaciones concernientes a los testimonios materiales del hombre y su entorno, los adquiere, los conserva, los comunica y principalmente los exhibe con fines de estudio, educación y deleite".
Presentación de mi tesis La función cultural de los museos en San Salvador, para optar al grado de Licenciada en Antropología, Universidad Tecnológica 2009. El Salvador
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. Un museo es una institución de carácter permanente y no lucrativo al servicio de la sociedad y su desarrollo, abierta al público que exhibe, conserva, investiga, comunica y adquiere, con fines de estudio, educación y disfrute, la evidencia material de la gente y su medio ambiente.
4. "una institución permanente creada con vista a conservar, estudiar, poner de relieve por diversos medios y esencialmente, exhibir para el deleite y la educación del público, colecciones de objetos de interés artístico, histórico, científico y técnico."
6. El museo desde su principió fue una iglesia de las Musas (que eran las diosas de la memoria, diosas instigadoras de la música según, los escritores más antiguos) Fue creado, principalmente, al avance de todas las ciencias y también se utilizaban para las tertulias de los escritores y cultos que existían allí, bajo el amparo del Estado
7. El origen de los museos se relaciona con la Ilustración, durante esa etapa se impulsa la creación de museos como el Ashomolean Museum, en Inglaterra en 1863, y el de Louvre, en Paris en 1793, con las funciones de conservar y educar El 18 de marzo de 1825 cuando el primer presidente de la República Mexicana, Guadalupe Victoria, dictó un acuerdo para la creación del Museo Nacional
9. Museos de arte Museos de historia natural Museos de etnografía y folklore Museos históricos Museos de las ciencias y de las técnicas Museos de ciencias sociales y servicios sociales Museos de comercio y de las comunicaciones Museos de la agricultura y de los productos del suelo
10. Casa- Museo Arqueológico Arte contemporáneo Artes decorativas Bellas artes Ciencia y tecnología Ciencias naturales Especializado Etnografía y antropología Historia De sitio General
12. Coleccionar: tiempo, tema y extensión Conservar: mantenimiento y protección Estudiar: Función Educativa Exhibir Educar o interpretar: observación y percepción
14. Un recurso que posibilita la mejor adquisición por parte del alumnado de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales Especialmente un museo interactivo ofrece espacios para la comunicación y el aprendizaje de una manera divertida Aprendizaje informal