El documento describe la evolución de la tecnología digital y su impacto en la educación. Señala que la computadora electrónica fue inventada a mediados del siglo pasado y que Internet se hizo público, mientras que la web comenzó a enriquecerse en la década de 1990. También destaca que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen el potencial de mejorar la calidad de la educación y reducir la inequidad en América Latina.

2.  El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado.
 Internet se hizo público.
 La web se comenzó a enriquecerse a mediados de la década de los 90.

3.  Manejar
 Guardar
 Transmitir información

4.  Mejora sus sistema educativos a pasos agigantados , hasta alcanzar
a los de los países ricos.
 Reducir la inequidad.
 Mejorar la calidad de las escuelas.
 Economía globalizada

5.  El aumento de la capacidad de transmisión de información en fibra
óptica.
 Recursos gratuitos en la web
 El potencial de las TIC en la educación

6.  La falta de materiales escolares.
 Principalmente recursos didácticos como la falta de libros en la
biblioteca.

7.  Por los cambios.
 Individuos competentes.

9.  Instalación del computador
 Sistema operativo
 Procesador de texto
 Presentación multimedia
 Navegador
 Comunicación con otros
 Hoja de calculo
 Bases de datos
 La web 2.0

11.  Las TIC, bien aprovechadas, tienen el potencial de enriquecer y a bajo
costo los ambientes de aprendizaje en los que se educa niños y
jóvenes latinoamericanos.

12.  Permitirían niveles de aprendizaje y desarrollo de competencias
mucho mas elevados de lo que existen hoy.

13.  La pedagogía constructivista, basada en estrategias de aprendizaje
activo, como la mayor potenciadora del aprendizaje de los
estudiantes .
 “Cómo aprende la gente”:

15.  Las herramientas informáticas cumplen ciertas funciones en los
procesos de aprendizaje; entonces, antes de pensar en cuál es la
herramienta mas apropiada, se debe analizar cuál es la función
esencial para el aprendizaje que se desea alcanzar con ella.

16.  Una vez identificada a la función requerida, se debe determinar ,
dentro del grupo de herramientas y aplicaciones disponibles, cual no
solo apoya mejor la función deseada sino que además se ajusta al
contexto de aprendizaje.

17.  La ubicuidad no es por sí misma una función del aprendizaje, si es
una cualidad no solo deseable sino que posibilita aumentar el alcance
de herramientas que apoyan al Aprendizaje por proyectos (ApP).

18.  La conectividad con internet inalámbrico (Wi-Fi) permite a los
usuarios conectar sus dispositivos de computación a internet sin
costo o a costo muy bajo.

19.  Permite acceder al correo desde cualquier computador conectado
a internet. Yahoo!Mail, MsnHotmail (ahora outlook) y Gmail son
tres mas utilizados por los estudiantes para ingresara a la web.

20.  Es una red social y un servicio de microblogs gratuito que permite a
los usuarios enviar y recibir mensajes de hasta 140 caracteres.

21.  Hay dos opciones que facilitan que la productividad sea más
portable, pensando en el aprendizaje en cualquier momento y lugar,
incluyen pequeños dispositivos de almacenamiento y software de
“ofimática” en línea.

22.  Muchos de los sitios web que visitan los estudiantes en búsqueda de
información por lo regular explican o reportan y ahora con los blogs,
opinan.
 Hay herramientas que ayudan a navegar, organizar, analizar y
representar información.

23.  Una imagen vale más que mil palabras y visibilizar pensamientos e
ideas para compartirlos, es el primer paso para que la conversación
fluya.
 Hacen referencia a la imagen-texto

24.  La “WWW” se transformó de medio de comunicación a medio social,
por eso las oportunidades para expresarse e interactuar siguen
aumentando.

25.  Las fronteras entre blogs y las paginas web se están desvaneciendo
un poco a medida a medida que la administración de contenido se
vuelve más fluida. Un ejemplo de esto es Blogger.

26.  Los proyectos invitan a la colaboración. Abundan las herramientas
que nos ayudan a aprender con otros.
 Realizar conferencias virtuales.
 Hablar mediante el computador
 Colaboración

27.  Los proyectos del sigo XXI involucran investigación y para atender
muchas de las preguntas de investigación de los estudiantes acuden
directamente a la Web.

28.  el desarrollo de un proyecto los estudiantes necesitan administrar el
tiempo y el trabajo, las fuentes, recibir retroalimentación de otros ,
hacer borradores y productos finales.

29.  El aprendizaje a profundidad se da cuando la persona examina sus
ideas desde muchas perspectivas y desde puntos de vista diferentes
al propio.
 Mediante blogs y wikis, sé da la retroalimentación, en donde se
comenta de algún tema en especifico.

30. Webgrafía
-Boss, S., & Krauss, J. (1 de marzo de 2010). www.eduteka.org.
Recuperado el 19 de febrero de 2015, de APRENDIZAJE POR
PROYECTOS CON HERRAMIENTAS:
http://www.eduteka.org/AprendizajeHerramientasDigitales.php
-Piedrahita Plata, F. (28 de febrero de 2009). www.eduteka.org.
Recuperado el 19 de febrero de 2015, de EL PORQUÉ DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN: http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php