Este documento describe el proyecto Nubeteca, un sistema de préstamo de contenidos digitales lanzado en bibliotecas públicas de Badajoz. Nubeteca tiene como objetivo diseñar un nuevo modelo de biblioteca que responda a las necesidades de los lectores del siglo XXI mediante la provisión de libros electrónicos y el fomento de la lectura social a través de clubes de lectura en línea. El documento analiza el impacto de la tecnología digital en la lectura y los roles de varios agentes como bibliotecarios, lectores,
Breve recorrido a lo largo de la historia de la lectura social, desde la creación de los primeros clubes de lectura en EEUU hasta el nacimiento del fenómeno booktuber en España.
La lectura y el fomento de la lactura -da igual en papel o en formato digital, son dos de los pilares de las bibliotecas públicas, pero igual de importante es adaptarse a los tiempos y evolucionar al ritmo de las personas que utilizan las bibliotecas. Se repasan una serie de actividades que se realizan en las bibliotecas públicas de Euskadi y la evolución de la red hacia los contenidos digitales.
Están surgiendo iniciativas editoriales en el ámbito internacional, que proveen acceso abierto a los títulos individuales de pleno derecho. La mayor parte de estos esfuerzos, sin embargo, todavía están en fase de experimentación, prueba y desarrollo por parte de nuevas editoriales y modelos de negocio. Sin embargo, se pueden distinguir algunas de las tendencias y patrones generales. Para ello se estudian algunas de estas iniciativas a partir de los conceptos básicos de acceso abierto y su aplicación al ámbito de los libros. Finalmente se recoge algunos de los sitios donde se pueden encontrar libros electrónicos gratuitos.
Presentación del blog "365 dias de libros" en las Jornadas de Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid celebradas en Getafe, 20-21 de noviembre de 2006
Breve recorrido a lo largo de la historia de la lectura social, desde la creación de los primeros clubes de lectura en EEUU hasta el nacimiento del fenómeno booktuber en España.
La lectura y el fomento de la lactura -da igual en papel o en formato digital, son dos de los pilares de las bibliotecas públicas, pero igual de importante es adaptarse a los tiempos y evolucionar al ritmo de las personas que utilizan las bibliotecas. Se repasan una serie de actividades que se realizan en las bibliotecas públicas de Euskadi y la evolución de la red hacia los contenidos digitales.
Están surgiendo iniciativas editoriales en el ámbito internacional, que proveen acceso abierto a los títulos individuales de pleno derecho. La mayor parte de estos esfuerzos, sin embargo, todavía están en fase de experimentación, prueba y desarrollo por parte de nuevas editoriales y modelos de negocio. Sin embargo, se pueden distinguir algunas de las tendencias y patrones generales. Para ello se estudian algunas de estas iniciativas a partir de los conceptos básicos de acceso abierto y su aplicación al ámbito de los libros. Finalmente se recoge algunos de los sitios donde se pueden encontrar libros electrónicos gratuitos.
Presentación del blog "365 dias de libros" en las Jornadas de Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid celebradas en Getafe, 20-21 de noviembre de 2006
Un estudio comparativo a través de profesionales relacionados con las bibliotecas, archivos y redes relacionadas con las mismas, dando su visión acerca de las nuevas realidad y proyectos digitales.
Antes de la llegada de internet las bibliotecas no tenían más remedio que ocuparse de las necesidades locales e inmediatas. Con la llegada de la era digital el mundo de la información ha cambiado radicalmente asumiendo la obligación de tener que ocuparse de nuevas cuestiones más allá de la esfera de los objetos físicos, lo que conlleva un cambio de perspectiva que afecta a los objetivos principales que debe cumplir la biblioteca. De este modo se ha creado una brecha cada vez mayor entre los que creen que el objetivo fundamental de la biblioteca es apoyar y promover los objetivos de la institución de acogida y los que creen que el papel más importante de la biblioteca es el de ser un agente colaborativo del progreso y apoyo a la comunidad.
Las bibliotecas tenemos casi la obligación de reinventarnos, de potenciar aquellos servicios y competencias que mejor hemos venido desarrollando a lo largo de nuestra existencia. La biblioteca cada vez será menos un lugar donde obtener información de una manera pasiva, para ser un lugar con un carácter premeditadamente proactivo capaz de involucrar a su comunidad. En la era de Google y Amazon, los diferentes medios permiten acceder a la información con mayor facilidad y rapidez que nunca, como consecuencia de ello, cada vez que se discute el tema de cómo se invierten los recursos se plantea la cuestión de cuál es el papel de la biblioteca y del bibliotecario en la era digital.
Aplicación móvil de las bibliotecas de la Universidad de SalamancaJulio Alonso Arévalo
BiblioUSAL es la primera Aplicación desarrollada específicamente para bibliotecas en España. Ha sido desarrollada por la empresa Obture Más del 80% de los estudiantes disponen de teléfonos inteligentes. BiblioUSAL es el OPAC de cualquier estudiante desde el que puede consultar, reservar o renovar un préstamo. E incluso enviar una referencia a un gestor bibliográfico. O ver la ubicación de la biblioteca que tiene un libro determinado.
El tiempo que vivimos no es precisamente una época de certezas. Nada de lo que ahora conocemos, ni siquiera el último descubrimiento científico, tiene garantizado un espacio en un planeta hiperconectado y en permanente evolución.La digitalización de contenidos ha provocando en menos de un lustro cambios casi revolucionarios en todos y cada uno de los elementos de la cadena editorial como no habíamos asistido hasta entonces desde prácticamente la invención de la imprenta. La aparición de los libros electrónicos y las prestaciones asociadas a los mismos a través de las aplicaciones de eReader y tablet, blog, plataformas y sistemas de lectura social, etc., han puesto en cuestión las definiciones canónicas asociadas al libro tradicional, lo que a su vez está trastocando las pautas y hábitos de lectura en particular. La imaterialidad del formato abre innumerables posibilidades en todos los sentidos, y también importantes retos que debemos de enfrentar, lo digital está impactando en la forma de crear contenidos, de comunicarlos, de leerlos y de medir el impacto de la investigación, ya que el formato digital obedece a una nueva forma de pensar, pues pensar en digital implica nuevos paradigmas como es lo social, lo abierto, la remezcla, valores que estaban ausentes en el contexto analógico. Respondiendo con ello a un modelo de tecnologías disruptivas, es decir tecnologías o innovaciones que conducen a la desaparición de productos, servicios que utilizan preferiblemente una estrategia no sostenible frente a la nueva tecnología, que tiende hacia una progresiva consolidación en el mercado.
Comunicación presentada por la Biblioteca de la Universidad de Huelva al XII Worshop REBIUN sobre redes sociales y experiencias en bibliotecas web 2.0. Lleida, 17 y 18 de octubre de 2013. Más en http://www.sbd.udl.cat/rebiun/workshop2013/
Directorio de Blogs Latinoamericanos en Bibliotecología y DocumentaciónEstela Mastromatteo
Constituye una muestra de bitácoras que exponen temas y aspectos inherentes a la bibliotecología y la documentación, algunas con un abordaje general del tema y otras enfocadas a resaltar la actividad en sus unidades de información, en sus regiones o países.
Bibliotecas públicas de chile y contenidos locales medellinLucia Abello
Presentación exhibida en el Segundo Encuentro Bibliotecas y Tecnologias de Información y Comunicación - Bibliotic 2010, realizado en la Biblioteca EPM en la Ciudad de Medellín, Colombia, entre los días 18 y 21 de mayo de 2010.
Conversatorio ofrecido por el Lic. Juan Manuel Pineda que se realizó en la Escuela Normal Justo José de Urquiza. Para mas información consultar en http://www.bibliotecasdigitales.com.ar
Presentación utilizada en la sesión de Consejería Abierta del 28 de mayo de 2018 para exponer el trabajo del Grupo Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete y analizar estrategias de fortalecimiento.
Conversatorio sobre bibliotecas digitales Ciudad de Cruz del Eje. 2-7-2018. Escuela Normal República del Perú Para mas información. Consultar en http://www.bibliotecasdigitales.com.ar
La biblioteca pública: un espacio para la interacción. Ponencia de Carlos Gar...SEDIC
La biblioteca pública: un espacio para la interacción. Ponencia de Carlos García-Romeral Pérez en la VIII Jornada Internacional de Experiencias Bibliotecarias celebrada en el Goethe-Institut Madrid el 27 de abril de 2017
Bibliotecas ante el siglo XXI: nuevos medios y caminosJulián Marquina
Informe APEI sobre Bibliotecas ante el siglo XXI: nuevos medios y caminos (por Julián Marquina, 2013). Se puede decir que las bibliotecas son unas auténticas supervivientes con el paso del tiempo. Su capacidad de adaptación, transformación y evolución ante los cambios sociales, tecnológicos y económicos dan fe de ello. Las bibliotecas deben mirar al futuro viviendo el presente y teniendo muy claro cuál es su pasado.
Un estudio comparativo a través de profesionales relacionados con las bibliotecas, archivos y redes relacionadas con las mismas, dando su visión acerca de las nuevas realidad y proyectos digitales.
Antes de la llegada de internet las bibliotecas no tenían más remedio que ocuparse de las necesidades locales e inmediatas. Con la llegada de la era digital el mundo de la información ha cambiado radicalmente asumiendo la obligación de tener que ocuparse de nuevas cuestiones más allá de la esfera de los objetos físicos, lo que conlleva un cambio de perspectiva que afecta a los objetivos principales que debe cumplir la biblioteca. De este modo se ha creado una brecha cada vez mayor entre los que creen que el objetivo fundamental de la biblioteca es apoyar y promover los objetivos de la institución de acogida y los que creen que el papel más importante de la biblioteca es el de ser un agente colaborativo del progreso y apoyo a la comunidad.
Las bibliotecas tenemos casi la obligación de reinventarnos, de potenciar aquellos servicios y competencias que mejor hemos venido desarrollando a lo largo de nuestra existencia. La biblioteca cada vez será menos un lugar donde obtener información de una manera pasiva, para ser un lugar con un carácter premeditadamente proactivo capaz de involucrar a su comunidad. En la era de Google y Amazon, los diferentes medios permiten acceder a la información con mayor facilidad y rapidez que nunca, como consecuencia de ello, cada vez que se discute el tema de cómo se invierten los recursos se plantea la cuestión de cuál es el papel de la biblioteca y del bibliotecario en la era digital.
Aplicación móvil de las bibliotecas de la Universidad de SalamancaJulio Alonso Arévalo
BiblioUSAL es la primera Aplicación desarrollada específicamente para bibliotecas en España. Ha sido desarrollada por la empresa Obture Más del 80% de los estudiantes disponen de teléfonos inteligentes. BiblioUSAL es el OPAC de cualquier estudiante desde el que puede consultar, reservar o renovar un préstamo. E incluso enviar una referencia a un gestor bibliográfico. O ver la ubicación de la biblioteca que tiene un libro determinado.
El tiempo que vivimos no es precisamente una época de certezas. Nada de lo que ahora conocemos, ni siquiera el último descubrimiento científico, tiene garantizado un espacio en un planeta hiperconectado y en permanente evolución.La digitalización de contenidos ha provocando en menos de un lustro cambios casi revolucionarios en todos y cada uno de los elementos de la cadena editorial como no habíamos asistido hasta entonces desde prácticamente la invención de la imprenta. La aparición de los libros electrónicos y las prestaciones asociadas a los mismos a través de las aplicaciones de eReader y tablet, blog, plataformas y sistemas de lectura social, etc., han puesto en cuestión las definiciones canónicas asociadas al libro tradicional, lo que a su vez está trastocando las pautas y hábitos de lectura en particular. La imaterialidad del formato abre innumerables posibilidades en todos los sentidos, y también importantes retos que debemos de enfrentar, lo digital está impactando en la forma de crear contenidos, de comunicarlos, de leerlos y de medir el impacto de la investigación, ya que el formato digital obedece a una nueva forma de pensar, pues pensar en digital implica nuevos paradigmas como es lo social, lo abierto, la remezcla, valores que estaban ausentes en el contexto analógico. Respondiendo con ello a un modelo de tecnologías disruptivas, es decir tecnologías o innovaciones que conducen a la desaparición de productos, servicios que utilizan preferiblemente una estrategia no sostenible frente a la nueva tecnología, que tiende hacia una progresiva consolidación en el mercado.
Comunicación presentada por la Biblioteca de la Universidad de Huelva al XII Worshop REBIUN sobre redes sociales y experiencias en bibliotecas web 2.0. Lleida, 17 y 18 de octubre de 2013. Más en http://www.sbd.udl.cat/rebiun/workshop2013/
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Constituye una muestra de bitácoras que exponen temas y aspectos inherentes a la bibliotecología y la documentación, algunas con un abordaje general del tema y otras enfocadas a resaltar la actividad en sus unidades de información, en sus regiones o países.
Bibliotecas públicas de chile y contenidos locales medellinLucia Abello
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Conversatorio ofrecido por el Lic. Juan Manuel Pineda que se realizó en la Escuela Normal Justo José de Urquiza. Para mas información consultar en http://www.bibliotecasdigitales.com.ar
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Conversatorio sobre bibliotecas digitales Ciudad de Cruz del Eje. 2-7-2018. Escuela Normal República del Perú Para mas información. Consultar en http://www.bibliotecasdigitales.com.ar
La biblioteca pública: un espacio para la interacción. Ponencia de Carlos Gar...SEDIC
La biblioteca pública: un espacio para la interacción. Ponencia de Carlos García-Romeral Pérez en la VIII Jornada Internacional de Experiencias Bibliotecarias celebrada en el Goethe-Institut Madrid el 27 de abril de 2017
Bibliotecas ante el siglo XXI: nuevos medios y caminosJulián Marquina
Informe APEI sobre Bibliotecas ante el siglo XXI: nuevos medios y caminos (por Julián Marquina, 2013). Se puede decir que las bibliotecas son unas auténticas supervivientes con el paso del tiempo. Su capacidad de adaptación, transformación y evolución ante los cambios sociales, tecnológicos y económicos dan fe de ello. Las bibliotecas deben mirar al futuro viviendo el presente y teniendo muy claro cuál es su pasado.
De libros, bibliotecas y bibliotecarios... Felicidad CampalFelicidad Campal
Conferencia del 21 de abril 2015 para la celebración de la Semana del Libro en la Biblioteca Central de la Universidad Central de Venezuela, 20-24 abri 2015
Desafías actuales de las bibliotecas universitariasErnesto Martínez
Presentación de Rosario Vargas en el IV Encuentro Nacional de Bibliotecarios realizado el 1 de junio de 2017 en el marco de las 18va Feria Internacional del Libro de Santa Cruz
Las Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la gestión cultural en las Bibliotecas Públicas: la difusión cultural y de la lectura en Bibliotecas en un entorno virtual, el uso de Internet en la gestión cultural y sus aplicaciones web 2.0
Estrategias visibilidad de bibliotecas en redes socialesJulioAlonso35
En el nuevo ecosistema informativo se están produciendo cambios profundos. Los medios sociales están modificando la forma de interactuar, presentar las ideas e información y juzgar la calidad de los contenidos y contribuciones. Ello produce un reposicionamiento de todos los elementos que implican todo el proceso, por ello este entorno digital en expansión donde se producen nuevas interacciones de todo tipo. Actualmente los medios sociales uno de los cauces informativos más potentes del que disponen las instituciones, cualquiera que sea su naturaleza.
La Asociación de Amigos de la BibloRed fue creada en el 2001 por un grupo de personas naturales que, luego de conocer la red de bibliotecas públicas de Bogotá, encontraron en este proyecto una opción de inclusión social invaluable. Para apoyarla y darle sostenibilidad decidieron crear una asociación abierta, en la cual cualquier persona pudiera participar, dedicada a apoyar y fortalecer la labor de la BibloRed.
Trabajo de la materia: Teoria de Sistemas.
Nuestro proyecto se hizo con la finalidad de encontrar respuestas a las siguientes preguntas: ¿Por que existe poco interés por parte de la comunidad en el uso de la biblioteca y en como se puede generar dicho interés?, y a partir de allí crear métodos y soluciones para estos problemas que puedan ser aplicados en cualquier biblioteca que cuente con los recursos necesarios para realizar esta adaptación.
Presentación realizada por Rebeca Mollá y Ana Frechoso, de la Red de Bibliotecas de Tres Cantos @Bibliotecas3C.
Encuentro sobre bibliotecas pequeñas y medianas. Madrid, 6 de octubre de 2016.
Organización: Movimiento de Bibliotecas Rurales ; Unidad de Coordinación y Extensión Bibliotecaria de la Comunidad de Madrid.
¿Sabemos comunicar el valor de la biblioteca en la era digital?JulioAlonso35
Las bibliotecas del siglo XXI están adaptando sus funciones y necesidades a las nuevas demandas de la sociedad en la que vivimos. El papel de las bibliotecas está ampliándose para seguir siendo instituciones relevantes en un nuevo ecosistema en constante cambio, El reto de la comunicación con los responsables de la adopción de decisiones se ha convertido en algo vital para las bibliotecas: se trata de mostrar a las autoridades una estrategia de desarrollo que contribuya a construir una imagen institucional sólida. Así, la biblioteca necesita saber comunicar su valor en la era digital a través de una estrategia de comunicación sólida que permita mostrar la importancia que este servicio tiene para su comunidad, pero también saber adecuarse a las nuevas necesidades de su entorno y proporcionar servicios de valor añadido más allá del libro. De este modo las bibliotecas están diseñando planes y espacios para empoderar a sus comunidades con servicios innovadores que se han ido adaptando progresivamente a esta nueva situación.
Presentación por Lucía Abello
VII Encuentro Nacional de BiblioRedes
De la Creación a la Participación: Biblioteca Pública, Fomento Lector, Web Social
19-21 Octubre 2010, Olmué, Chile
Webinar realizado el 16 de septiembre de 2014 por Pilar Pacheco sobre "Cultura, lectura, servicios comunitarios, dispositivos móviles: todo en la biblioteca pública"
Tarjetas listas para imprimir y para utilizar en la biblioteca con fragamentos de poemas y poesías de los autores Pablo Neruda, Pedro Salinas, Vicente Aleixandre, Gustavo Adolfo Bécquer, Manuel Pacheco, Luis Álvarez Lencero, Rubén Darío, Gloria Fuertes, Amalia Iglesias y Mario Benedetti.
Presentación utilizada en el taller realizado en el ECCJ de Berlanga el 28 de diciembre de 2015 con motivo del día Internacional contra la violencia de género.
Pequeña presentación sobre la importancia de fomentar el hábito lector en edades tempranas, con el objetivo de concienciar a padres y madres de la importancia de incluir los libros y la lectura en el hogar y en el desarrollo del bebé.
Memoria de la biblioteca escolar Veleta del IES Virgen de las Nieves (Granada) durante las prácticas realizadas en la beca Ícaro del Vicerrectorado de estudiantes de la Universidad de Granada
Formación de usuarios para la utilización de la biblioteca escolar Virgen de las Nieves (Granada) durante la beca Ícaro del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Granada
Organización de la biblioteca escolar Veleta del IES Virgen de las Nieves (Granada)
Presentación realizada durante la beca Ícaro del Vicerrectorado de estudiantes de la Universidad de Granada
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. 1. La revolución ya está aquí
Desde que las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
irrumpieran en nuestras vidas ha
pasado un tiempo.
Su influencia en los últimos 5 años ha
sido primordial para la revolución de
nuestra sociedad y de nuestros
hábitos de consumo de información.
¿Serías capaz de verte sin ellas en el
ir y venir de tus días? Seguro que
no…
¿Y a tu Biblioteca más cercana?
Seguro que tampoco…
María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
4. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
2. Impacto del libro electrónico
Desde que en 1981 se creara la Fundación
Germán Sánchez Ruipérez por el editor
español del mismo nombre, son muchas las
iniciativas que se han llevado a cabo para la
difusión y extensión de la cultural del
libro y la lectura.
En el año 2009 inició el Programa Territorio E-book, proyecto
pionero de experimentación e investigación que ha analizado el
impacto que el libro electrónico provoca entre los lectores, para
crear la primera etnografía digital de lectores de Bibliotecas
Públicas que oriente el camino del papel que éstas deben jugar en
el futuro.
5. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
Para divulgar las conclusiones de las fases del programa, la FGSR
ha creado la colección de e-books La voz de los e-readers.
Los lectores mayores de 55 años y los libros electrónicos
2012 - Segunda Fase: Ebook -18
Los lectores niños y jóvenes y los
libros electrónicos
2. Impacto del libro electrónico
6. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
2. Impacto del libro electrónico
Los lectores y los libros electrónicos
2013 – Cuarta Fase: Ebook +40 -50
Los lectores adultos y los libros
electrónicos
7. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
2. Impacto del libro electrónico
Club de lectura en la nube. Lecturas digitales y lectura
social.
Os preguntaréis… ¿Dónde puedo
consultar esta información?
Todas las publicaciones están disponibles
a texto completo en formato pdf a través
de la página de Territorio E-book de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez en
su sección Publicaciones.
http://territorioebook.fundaciongsr.com/story.php?id=393
8. En las publicaciones anteriormente descritas, se recogen informes,
conclusiones y documentación sobre las necesidades de los diferentes grupos
de edad como lectores digitales, en qué dispositivos se lee, qué lecturas se
comparten, qué canales se utilizan…
María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
2. Impacto del libro electrónico
4 AÑOS
6 INVESTIGACIONES
+ 300
LECTORES
3 EQUIPOS DE
INVESTIGACIÓN
+40
PROFESIONALES
9. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
3. Dispositivos de lectura
TABLETS
E-READERS
SMART
PHONES
LECTURA
En los últimos años se ha
dado lugar al asentamiento
de diferentes dispositivos de
lectura y aplicaciones
desarrolladas para la misma.
¿Tú por cuál te decantas?
¿Convives con varias de
ellas?
10. 4. ¿Futuro incierto?
Ante todos los cambios tecnológicos que han ocurrido y las mutaciones que
han sufrido las formas en que consumimos y adquirimos la información, la
lectura y el acceso al libro, seguramente nos aborden muchas cuestiones.
¿Qué ocurrirá con…?
María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
Bibliotecarios
Lectores
Escritores
Editores
Librerías
11. 5. El nacimiento de Nubeteca
El pasado 21 de febrero 2015 se presentó en la localidad pacense
de Don Benito Nubeteca, bajo el lema «Donde está el lector»,
uno de los resultados del proyecto de investigación Territorio E-
book.
María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
Es un sistema de préstamo de contenidos digitales que acaba de
poner en marcha la Diputación de Badajoz y la Fundación
Germán Sánchez Ruipérez en 5 bibliotecas de la provincia
pacense.
Ha arrancado con cerca de 13.000 títulos y algo más de 100.000
préstamos... ¿Interesante verdad?
12. Su objetivo es diseñar un nuevo
modelo de biblioteca que
responda a los intereses de los
lectores del siglo XXI.
María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. El nacimiento de Nubeteca
En líneas generales su principal objetivo es producir el encuentro
entre la cultura y los ciudadanos.
La idea es conseguir una biblioteca totalmente abierta, sin
depender de un espacio físico ni horarios para así lograr llevar los
libros allá donde se encuentre el lector.
13. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. El nacimiento de Nubeteca
Como socio tecnológico, encontramos a la empresa Odilo y
como socio científico la Universidad de Salamanca a través de
los equipos de investigación Electra y y AIAPE.
Además colaboran instituciones y empresas editoriales,
agregadores de contenidos y starts-up para definir la nueva
misión de la Biblioteca Pública en el entorno digital.
Los proveedores de contenidos son Bubok y 24symbols.
14. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. El nacimiento de Nubeteca
VERTIENTES
NUBETECA
Servicio a los socios de la Biblioteca
Pública de la Diputación Provincial de
Badajoz
Lectura en el medio rural
Investigación, recopilación de datos
contrastados
Nuevo modelo de Biblioteca Digital
16. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
• El proceso tecnológico ha dado paso a nuevos entornos.
• Servicios más participativos.
• Los usuarios colaboran activamente
• Disponibilidad de la información: conexiones y
redes de intercambio de información.
• Colección física Colección Virtual
Expansión y optimización de Servicios
• El Bibliotecario y el usuario interactúan desarrollando la
colección
BIBLIOTECA
17. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
BIBLIOTECA
• Desarrollo de sistemas de e-learning.
• Creación de nuevas formas de comunicación, creación de
espacios dinámicos y ricos en recursos y servicios para cumplir
con la formación crítica de los ciudadanos.
Cultura Comunicativa y de aprendizaje permanente
Biblioteca como centro de capacitación tecnológica
18. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
BIBLIOTECA
Tiene la responsabilidad de luchar por su público
RETOS
1º Modos de gestión y comercialización
2º Conocer y mejorar la experiencia del
usuario
Eje vertebrador, núcleo del ecosistema
19. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
BIBLIOTECA
EDITORES Y
LIBRERÍAS
AUTORES Y
LECTORES
Mayor interés en el mundo editorial y en la creación de contenidos.
Impulsa la colección local y la búsqueda de nuevos talentos a través de la
autopublicación y su posterior inclusión en el Catálogo
Formación y
dinamización
Optimización de
recursos
Mejora de la
comprensión
Crean sus contenidos propios
Informa de los
perfiles de los
lectores
Genera tráfico
Y visitas
Incrementan las colecciones
20. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
BIBLIOTECARIOS
ACCESO
ORIENTACIÓN
FORMACIÓN
Materiales Físicos y
Electrónicos on-line
Alfabetizadores Informacionales en el
uso de servicios digitales
Deben mantenerse al día en tecnologías y medios,
para adaptarse a un entorno en constante
transformación
21. Es el factor clave para el adecuado aprovechamiento de la
Biblioteca como elemento de dinamización social.
María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
BIBLIOTECARIOS ALFABETIZACIÓN
ACCIONES
Formativas
Informativas
Divulgativas
22. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
BIBLIOTECARIOS
¿Con qué conocimientos y destrezas deben
contar?
Sistemas de Información
Digital
Buscadores, metabuscadores, directorios,
plataformas de contenidos, blogs, sitios web…
Sistemas de Curación de
Contenidos
Hacen posible la dinamización de contenidos.
Desarrollo de blogs, intervención en redes
sociales, conocimiento de lenguajes,
protocolos…
Intermediación
Formativa
Conocimiento de dispositivos de lectura y
aplicaciones
Relaciones con el lector Empatía y capacidad analítica
Nociones de diseño y
competencias editoriales
Generación de contenidos
23. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
BIBLIOTECARIOS ¿Dónde desarrollan su trabajo?
UNA SOLA PLATAFORMA
Herramientas de Gestión
Conjunto de recursos de información y formación
Entorno colaborativo con otras bibliotecas y
bibliotecarios
24. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
LECTORES
• Las condiciones de acceso a los contenidos influye en las prácticas lectoras
• Digitalización, Globalización y Producción Instantánea
Nº de Lectores Nº de Editoriales Digitales
Diversificación en iniciativas y aplicaciones
• Los dispositivos favorecen la movilidad y la conectividad
• Lectura compartida y social a través de aplicaciones
Nuevas Prácticas de Lectura
25. • Se dan cambios profundos. Edición Digital
• Desarrollo de los sistemas de producción.
• Sistemas de publicación alternativos
• La editorial pierde protagonismo, es el autor el que cobra relevancia
(producción directa)
María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
AUTORES
AUTOPUBLICACIÓN
Adquiere cada vez mayor protagonismo. Los autores que deciden publicar sin la
mediación de una editorial están produciendo libros que tienen un importante impacto
en nuestra cultura, en los individuos y en las editoriales.
26. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
EDITORES
La responsabilidad del editor no culmina en hacer más y mejores libros, sino en
crear más y mejores lectores
Antonio Basanta
• Tráfico hacia la editorial: compra de obras que estén
ofertándose en préstamo (sistema de bundling o de
agregación, descarga de primeros capítulos, elaboración de
metadatos…)
• La Biblioteca: Ofrece información sobre el uso de sus
colecciones y perfiles de los lectores. Actúa como lugar de
intercambio y dinamización de sus contenidos, de forma que
los lectores comienzan a fidelizarse por los espacios de
encuentro y conversación (clubes de lectura y redes sociales).
Hace que los usuarios descubran las obras.
¿Qué puede obtener el editor de la Biblioteca?
27. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
Biblioteca como escaparate de la Editorial y viralización de
contenidos
5.1. Agentes que intervienen
EDITORES BIBLIOTECAS
• Se dan nuevos modelos de relación entre Editores y Proveedores y Bibliotecas.
• Se dan nuevas fórmulas de compra (suscripción, licencias, bolsas de descargas,
pago social…)
Actúa como mediadora tecnológica.PLATAFORMA
• Los Clubes de Lectura en la Nube, también presenciales, generan una red de
bibliotecas colaborativas.
28. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5.1. Agentes que intervienen
LIBRERÍAS
• Hasta ahora ha sido la intermediadora entre el lector y el editor.
• El problema de la librería en el entorno digital es la dificultad de integrarse en un
ecosistema en el que las mediaciones tradicionales tienden a desaparecer.
GEOLOCALIZACIÓN A TRAVÉS DE LA BIBLIOTECA
¿Dónde se encuentra la librería más cercana en la
que pueda adquirir el libro que necesito?
Valor, cercanía, la diversidad y el servicio.
El librero competente asesora en los títulos y lecturas.
29. 5. 2. Conociendo Nubeteca
Nubeteca es la respuesta a un nuevo paradigma que es necesario
construir: es un proyecto que quiere explorar nuevos caminos.
Después de haber analizado los diferentes agentes que intervienen,
¿Te apetece acompañarme y conocer más a fondo Nubeteca?
Aunque me encantaría parecerme a Julio Verne, no lo soy, pero de algo
sí estoy segura…
Con esta presentación y el análisis de
Nubeteca vamos a acercarnos
un poquito más a lo que está por llegar…
¿Listos para viajar al futuro?
María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
30. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 2. Conociendo Nubeteca
El nuevo entorno digital hace posible que los Servicios
ofrecidos lleguen más allá: más participativos, abiertos y
dinámicos, gracias a la implicación activa de los lectores y
al intercambio que se produce en las redes.
Se rompe con la limitación que antes presentaba el espacio
físico.
La colección material de fondos disponibles se expande a través
del acceso digital, rompiendo barreras de acceso. La lectura
se transforma.
LECTURA EN
PRÉSTAMO
LECTURA SOCIAL
31. Ante el nuevo paradigma, la Biblioteca debe adaptarse a su
comunidad de lectores, conociendo y formando parte de la
nueva realidad digital e interconectada.
Debe atraer a los usuarios y actuar como
intermediadora en la gran masa ingente informativa que
presenta Internet.
Los clubes de lectura actúan como centro de
conversación e intercambio de opiniones e ideas,
estableciendo íntimos lazos entre la lectura silenciosa y
la lectura social.
La conversación actúa como medio de expresión y
desarrollo de la capacidad crítica de los ciudadanos.
Comprender mejor para expresarse mejor.
María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 2. Conociendo Nubeteca
32. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 2. Conociendo Nubeteca
La Biblioteca actúa como espacio de proximidad en
entornos virtuales. Se busca un perfecto equilibrio entre la
inmediatez de lo local y la abundancia ilimitada de lo global.
Lo importante son los procesos, no los resultados. Las
acciones tradicionales formativas, informativas y divulgativas
de la Biblioteca siguen presentes, pero esta vez se busca
sorprender y encontrar el punto de cooperación entre
lectores y profesionales.
Se pretende crear espacios de encuentro y conversación
que se desenvuelvan en un entorno colaborativo: Proyectos
en común, adquisición de contenidos, dinamización de
lecturas, fomento de la conversación e impulsar y
captar el talento local.
33. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 2. Conociendo Nubeteca
Nubeteca surge como proyecto para encontrar respuesta
a todas las difíciles preguntas que se plantean en el presente
y en el futuro de la Biblioteca. Se pretende reflexionar para
así poder dar sentido a su actividad.
La Biblioteca tiene una nueva misión encomendada: ser el
lugar de intercambio, de aprendizaje, de reflexión, fábrica
de ideas y de nuevos productos informativos en la que los
usuarios actúan como prosumidores de los contenidos y
donde se establecen fuertes relaciones y alianzas con
otros agentes y con todos los eslabones implicados en la
cadena de la lectura y producción del libro.
Conseguir la confianza del lector y mantenerla es uno de
los grandes objetivos.
34. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 2. Conociendo Nubeteca
La plataforma actúa como mediadora tecnológica, sirve
de punto de encuentro e interacción a lectores, editores,
libreros y todos los agentes que intervienen en sustentación
del libro.
Por otra parte, la plataforma tiene una misión muy
importante e interesante: garantiza la transparencia en la
gestión de los datos de todos los agentes que intervienen,
estableciendo los derechos que el lector tiene en el respeto
del uso de la información que él mismo genera en la propia
plataforma.
37. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 3. Servicios de Nubeteca
PRÉSTAMO
La Diputación de Badajoz tiene un convenio de colaboración
para el servicio de préstamo de contenidos digitales con la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Es necesario estar registrado para poder acceder, es exclusivo
para lectores de la FGSR. Tan sólo hay que proporcionar el número
de carnet de la Biblioteca de Referencia, nombre, apellidos y correo
electrónico.
Una vez facilitados los datos, la FGSR envía la clave de acceso y
contraseña.
En la parte superior derecha se puede acceder al Club de Lectura
a través de Odilo Bookclub.
39. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 3. Servicios de Nubeteca
El Club de Lectura, está formado por 70 lectores socios de las
Bibliotecas Públicas de Chile, Badajoz y Salamanca.
Arrancó el pasado 23 de febrero, con la obra histórica “El testigo
invisible” de la autora Carmen Posadas.
El Club persigue poner en práctica y potenciar la lectura social
para compartir y vivir la lectura de un modo diferente a un club de
lectura presencial, de la mano de las tecnologías de la información y
la comunicación del S. XXI.
La Biblioteca Pública se adentra en el mundo de las redes
sociales.
CLUB DE LECTURA
40. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 3. Servicios de Nubeteca
AUTOPUBLICACIÓN
Incluir la autopublicación en la Biblioteca posibilita dar voz a todas
aquellas personas que quieren contar su historia, enriqueciendo así los
fondos de la misma.
Los usuarios se ven ante un sistema abierto y libre
en el que pueden ver sus obras
publicadas, convirtiéndose así no
sólo en consumidores de lecturas,
sino en autores de sus propios libros.
Interesante la retroalimentación
que se produce en la propia
Biblioteca entre escritores y
lectores.
41. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 3. Servicios de Nubeteca
FORMACIÓN
Se trabaja en el diseño de
aprendizajes conectados, hacer
más transparente y accesible la
tecnología y explotar toda la actividad
y recursos que viven y se están
desarrollando en la gran red de redes,
lo que hace posible la formación
entre pares y la autoformación.
La Biblioteca muta a un centro en el
que no sólo se acude a conseguir
información, sino un centro en el que
se enseña a conseguirla e incluso a
publicarla.
El manejo de la plataforma y los dispositivos de lectura, la
descarga de contenidos digitales, la interacción con el texto y las
competencias del lector social son los elementos clave a
desarrollar.
42. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 3. Servicios de Nubeteca
PROYECTOS
Las Bibliotecas deben hacer
propuestas para orientar a la
industria en la mejora de sus
servicios.
Por otra parte también se trabajará
en proyectos que tienen que ver con
los ámbitos de gestión del
bibliotecario y el
acompañamiento al lector allá
donde se encuentre.
Los proyectos serán muy diversos, e irán encaminados principalmente a
dispositivos de lectura y plataformas de gestión y de contenidos.
43. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 3. Servicios de Nubeteca
DIFUSIÓN
Se trabaja y se informa al usuario a
través de Flipboard, un agregador de
redes sociales que permite tener
acceso a todo aquello que se
publica en diferentes redes
sociales sobre el entorno de trabajo
de Nubeteca en un solo espacio.
Bastará con registrarse y hacerse
seguidor para tener acceso a artículos
y revistas.
44. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 3. Servicios de Nubeteca
DINAMIZACIÓN
Se ofrece acceso al Plan
de Fomento de Lectura
“Un libro es un amigo”,
resultado del convenio de
colaboración entre la
Diputación de Badajoz y la
Fundación Germán
Sánchez Ruipérez.
Se dan a conocer las
Exposiciones,
Narraciones Orales
(cuentacuentos) y
encuentros con autor
que se ofertan en las
diferentes bibliotecas.
45. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
5. 3. Servicios de Nubeteca
INFORMES
Nubeteca plantea un entorno dinámico
de recogida de datos entre las
bibliotecas de la red que ayude la mejora
y perfeccionamiento de las
herramientas de medición, la
adaptación de estas a diferentes contextos
sociodemográficos y tecnológicos, y la
articulación de un sistema de
información que será estratégico para
los responsables de las políticas
culturales en los diferentes niveles
administrativos.
46. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
¿Qué te ha parecido?
¿Después de conocer Nubeteca ya te has
convencido de que el futuro está aquí y de la gran
cantidad de posibilidades que tiene si trabajamos
todos de forma coordinada y en la misma
dirección?
¡Saludos desde la Nube!
47. María Inmaculada Manzano Villarrubia @imanzavil
Toda la información contenida en
esta presentación ha sido extraída
de las conclusiones obtenidas de
la lectura del ebook Nubeteca, la
biblioteca pública del
presente, de Javier Valbuena
Rodríguez y José Antonio Cordón
García
Puedes acceder a su lectura a
texto completo registrándote en
Lectyo, la red de los profesionales
de la lectura de la Fundación
Germán Sánchez Ruipérez