El documento habla sobre los emprendimientos productivos y el diseño de proyectos. Explica que los emprendimientos productivos son la capacidad de desarrollar nuevas ideas o modificar ideas existentes para crear actividades rentables y productivas. También destaca la importancia de fomentar una cultura emprendedora y del autoempleo para que las personas no dependan de empleos estatales mal remunerados. Además, propone repensar la función de la escuela para que sea un ambiente de trabajo educativo donde se aprende, trabaja y produce, form
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre innovación y pensamiento creativo. El curso busca que los estudiantes reconozcan los factores que permiten el desarrollo creativo e innovador y las habilidades para formular ideas novedosas al resolver problemas. El curso también examinará cómo se pueden generar habilidades para la innovación y cómo fortalecer la capacidad innovadora de los individuos.
El documento describe conceptos clave relacionados con la cultura y proceso de innovación. Explica que la cultura de innovación se refiere a las costumbres y formas de actuar de los empleados frente a la creación de valor único, mientras que el proceso de innovación comprende etapas como identificar, entender, observar, descubrir, diseñar y dimensionar para desarrollar nuevas soluciones. También presenta herramientas para cada etapa y ejemplos de cómo aplicarlas.
Modelos participativos de programación y evaluaciónjesusalb
Este documento describe los principios y elementos clave de la planificación estratégica para proyectos educativos. Explica la importancia de definir la misión, visión, fortalezas y debilidades para establecer objetivos y estrategias mediante un análisis DOFA. También destaca la necesidad de asignar actividades, recursos y responsabilidades; y realizar una evaluación para medir el progreso y realizar ajustes.
Modelos participativos de programación y evaluaciónjesusalb
Este documento presenta los conceptos clave de la planificación estratégica en educación, incluyendo la misión, visión, análisis DOFA, objetivos, estrategias, asignación de actividades y recursos, y evaluación. El propósito es guiar a las instituciones educativas para mejorar de manera continua mediante el establecimiento de una dirección clara y el seguimiento sistemático del progreso.
Este documento describe algunas ventajas del aprendizaje condicionado según las teorías del aprendizaje, incluyendo que los estudiantes pueden trabajar de forma independiente, dirigida o con acompañamiento directo, y que las herramientas de creación de presentaciones permiten a los estudiantes integrar audio, video y compartir su trabajo en un blog o sitio web.
El documento describe las funciones y aplicaciones educativas de Internet. Explica que Internet permite la comunicación, acceso a información, comercio electrónico y entretenimiento. En educación, facilita el aprendizaje autónomo a través de correspondencia electrónica, proyectos cooperativos, debates, foros de profesores, páginas web de clases, consultorías virtuales, clases a distancia y acceso a materiales educativos en línea.
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre innovación y pensamiento creativo. El curso busca que los estudiantes reconozcan los factores que permiten el desarrollo creativo e innovador y las habilidades para formular ideas novedosas al resolver problemas. El curso también examinará cómo se pueden generar habilidades para la innovación y cómo fortalecer la capacidad innovadora de los individuos.
El documento describe conceptos clave relacionados con la cultura y proceso de innovación. Explica que la cultura de innovación se refiere a las costumbres y formas de actuar de los empleados frente a la creación de valor único, mientras que el proceso de innovación comprende etapas como identificar, entender, observar, descubrir, diseñar y dimensionar para desarrollar nuevas soluciones. También presenta herramientas para cada etapa y ejemplos de cómo aplicarlas.
Modelos participativos de programación y evaluaciónjesusalb
Este documento describe los principios y elementos clave de la planificación estratégica para proyectos educativos. Explica la importancia de definir la misión, visión, fortalezas y debilidades para establecer objetivos y estrategias mediante un análisis DOFA. También destaca la necesidad de asignar actividades, recursos y responsabilidades; y realizar una evaluación para medir el progreso y realizar ajustes.
Modelos participativos de programación y evaluaciónjesusalb
Este documento presenta los conceptos clave de la planificación estratégica en educación, incluyendo la misión, visión, análisis DOFA, objetivos, estrategias, asignación de actividades y recursos, y evaluación. El propósito es guiar a las instituciones educativas para mejorar de manera continua mediante el establecimiento de una dirección clara y el seguimiento sistemático del progreso.
Este documento describe algunas ventajas del aprendizaje condicionado según las teorías del aprendizaje, incluyendo que los estudiantes pueden trabajar de forma independiente, dirigida o con acompañamiento directo, y que las herramientas de creación de presentaciones permiten a los estudiantes integrar audio, video y compartir su trabajo en un blog o sitio web.
El documento describe las funciones y aplicaciones educativas de Internet. Explica que Internet permite la comunicación, acceso a información, comercio electrónico y entretenimiento. En educación, facilita el aprendizaje autónomo a través de correspondencia electrónica, proyectos cooperativos, debates, foros de profesores, páginas web de clases, consultorías virtuales, clases a distancia y acceso a materiales educativos en línea.
El taller es una modalidad de organización de actividades escolares que gira en torno a contenidos de una disciplina particular. Los talleres permiten que los estudiantes aprendan mediante la realización de productos, desarrollando habilidades como la creatividad, manipulación, trabajo en equipo y aprendizaje de herramientas. El docente planifica y guía el taller, mientras que los estudiantes participan activamente manipulando materiales.
Este documento presenta un proyecto educativo para la formación y gestión de empresas, emprendimientos, microemprendimientos y mini pymes. El proyecto consta de cinco módulos modulares que abordan temas como la creación, puesta en marcha y gestión de diferentes tipos de organizaciones empresariales. El objetivo es capacitar a los estudiantes en la aplicación práctica de conocimientos de gestión empresarial.
Este documento introduce el tema de emprendimiento y administración. Explica que un emprendedor es alguien dispuesto a asumir riesgos económicos para aprovechar oportunidades. Detalla las cualidades de un emprendedor como ser persistente, confiado y capaz de identificar problemas y convertirlos en oportunidades. Además, clasifica a los emprendedores en tres grupos: los que aprovechan oportunidades, los que eligen el emprendimiento como profesión y los que lo eligen de forma transitoria o por necesidad.
Este documento describe diferentes formatos curriculares como seminarios, talleres, proyectos, laboratorios y trabajos de campo que se pueden utilizar para abordar los contenidos de las asignaturas. Explica brevemente cada formato y da ejemplos de cómo podrían aplicarse en diferentes materias. También menciona que los estudiantes deben tener diferentes ritmos de aprendizaje y que los módulos flexibles pueden adaptarse mejor a sus necesidades individuales.
El resumen analiza los resultados de un diagnóstico realizado a estudiantes de un liceo en Chile en los ámbitos de formación personal y social. En dos oraciones, resume que la mayoría de los estudiantes lograron los aprendizajes esperados en autonomía e identidad según la observación de la profesora, mientras que una minoría tuvo un progreso mediano o aún debe alcanzar las metas.
EDEMA AGUDO DE PULMON HIPERTENSIVO Y ANEMIA HEMOLÍTICAJuan Tabone
Mujer de 69 años con antecedentes de cáncer de colon que ingresó por edema agudo de pulmón e insuficiencia renal aguda. Requirió hemodiálisis y se diagnosticó anemia hemolítica microangiopática. Los estudios mostraron hallazgos compatibles con crisis renal esclerodérmica. La biopsia cutánea y renal confirmaron el diagnóstico de esclerodermia. La paciente evolucionó con complicaciones y falleció.
El documento celebra las Bodas de Oro del Colegio Sabiduria, destacando que muchos alumnos han sido educados allí para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana. Aunque no es fácil fortalecer los valores en los estudiantes, especialmente cuando los padres no colaboran, el colegio ha retomado la importancia de la puntualidad. Todos los estudiantes que pasaron por el colegio Sabiduria llevan con orgullo su insignia y siempre se sentirán parte de la institución a pesar del paso del tiempo. El document
La hidroponia es una técnica de cultivo sin tierra en la que las plantas crecen usando soluciones nutritivas en agua en lugar de suelo. Permite cultivar plantas exclusivamente en agua mediante soluciones que contienen todos los elementos esenciales para el crecimiento y desarrollo de la planta. Algunas ventajas son que no requiere riegos periódicos ni pulverizaciones y el agua se mantiene apta para las plantas varios días. Especies como el pothus, singonio, dólar y tradescant
La tarjeta preferencial McAHORRO ofrece descuentos del 5% al 50% en alimentación en restaurantes, un 30% de descuento en medicina general en farmacias asociadas, y del 15% en alimentación y 10% en hospedaje en parques recreativos. Los titulares de la tarjeta y su familia de 4 personas pueden acceder a estos beneficios pagando una membresía anual de Q150. También pueden acumular puntos con las compras para canjear por menús u obtener regalos sorpresa.
1) El documento habla sobre varias organizaciones ambientales como Greenpeace, fundada en 1971 para proteger el medio ambiente, y el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), creado en 1961 para detener la degradación ambiental.
2) También menciona a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), fundada en 1960 para coordinar políticas entre países industrializados.
3) Finalmente, describe a varias ONG mexicanas enfocadas en temas ambientales como el ahorro de energía
El documento describe varias aplicaciones y servicios gratuitos de Google como Gmail, Google Earth, Google Talk, YouTube, y Google Maps. Estas herramientas brindan servicios de correo electrónico, videoconferencia, videos, mapas interactivos, y más, que son útiles en la vida diaria.
Este documento proporciona instrucciones en 4 pasos para insertar videos de YouTube en un blog: 1) Iniciar sesión en la cuenta de blog, 2) Crear una nueva entrada, 3) Hacer clic en "Insertar video" y seleccionar YouTube, 4) Escribir el nombre del video que se desea insertar.
Este documento describe las herramientas y los instrumentos que se utilizarán en una clase de educación artística. Se utilizará el computador portátil y el video beam conectados por un cable HDMI como instrumentos principales. La herramienta principal será YouTube, que permitirá a los estudiantes explorar temas artísticos a su propio ritmo. Otras herramientas útiles incluyen mapas conceptuales, PowToon para animaciones, y Prezi para diapositivas sofisticadas.
El documento proporciona definiciones de varios tipos de puertos, ranuras y conectores utilizados en computadoras, incluyendo VGA, USB, IDE, PCI, DDR, DIMM y SD. También explica conceptos como sockets, chipsets y buses que permiten la conexión de componentes en una placa base.
Este documento propone actividades para promover la tolerancia y el respeto a la diversidad cultural entre estudiantes de cuarto grado de diferentes nacionalidades. Se presenta el problema de falta de integración entre los estudiantes y se proponen objetivos, teorías, recursos y actividades como charlas, decoración del salón, creación de carteles y role playing para fomentar la aceptación de otras culturas. El objetivo final es enseñar a los estudiantes a valorar las diferencias culturales.
Los elementos que conforman una diapositiva incluyen imágenes, sonidos, videos, formas y WordArt. Estos elementos pueden usarse para crear presentaciones dinámicas y atractivas. Karen Lorena González Arévalo es una estudiante de 6° grado.
El documento presenta un cuadro comparativo de tres épocas históricas y sus respectivas visiones del mundo: la Edad Media con un enfoque teocéntrico, el Renacimiento con un enfoque antropocéntrico, y el siglo XXI con un enfoque ecocéntrico. También resume las características del movimiento barroco en literatura, marcado por el pesimismo y desengaño hacia la vida. Destaca a los autores Luis de Góngora y Francisco de Quevedo como máximos representantes de los estilos cul
Petit hebdomadaire sur Mika.
Hebdo du 23/03/2015
Concours des photos sur instagram @extrait.livre.mika pour la semaine prochaine
A la semaine prochaine pour un prochain numéro.
El documento describe los pilares de la educación como saber ser, saber conocer, saber vivir juntos y saber hacer. Detalla que la educación debe incluir contenidos como la motivación, el juego, la oración, las rondas y la actividad manual. Además, señala la importancia de enseñar a los niños a aprender mediante la didáctica, interiorizar las vocales y reconocer y usar su mano dominante y no dominante.
Este documento presenta varias estrategias pedagógicas para promover el pensamiento y el aprendizaje significativo, como los mapas conceptuales, la técnica UVE, los mentefactos y el pensamiento lateral. Explica que estas técnicas permiten integrar los conocimientos nuevos con los previos, desarrollar lo conceptual, procedimental y valorativo, y aprender de una manera más holística. También destaca la importancia de utilizar estas estrategias didácticas para posibilitar una visión de conjunto, trabajo en equipo, y evaluar
Este documento discute la planificación didáctica y sus características. Aborda temas como qué es enseñar y educar, los componentes de la planificación didáctica y sus relaciones, los problemas al planificar, y la importancia de la planificación para los docentes a pesar de sus limitaciones. Resalta que la planificación provee un marco para la espontaneidad e improvisación en el aula y representa un intento de organizar y pensar actividades de enseñanza a pesar de que a veces no se alcanzan los objetivos planeados
El taller es una modalidad de organización de actividades escolares que gira en torno a contenidos de una disciplina particular. Los talleres permiten que los estudiantes aprendan mediante la realización de productos, desarrollando habilidades como la creatividad, manipulación, trabajo en equipo y aprendizaje de herramientas. El docente planifica y guía el taller, mientras que los estudiantes participan activamente manipulando materiales.
Este documento presenta un proyecto educativo para la formación y gestión de empresas, emprendimientos, microemprendimientos y mini pymes. El proyecto consta de cinco módulos modulares que abordan temas como la creación, puesta en marcha y gestión de diferentes tipos de organizaciones empresariales. El objetivo es capacitar a los estudiantes en la aplicación práctica de conocimientos de gestión empresarial.
Este documento introduce el tema de emprendimiento y administración. Explica que un emprendedor es alguien dispuesto a asumir riesgos económicos para aprovechar oportunidades. Detalla las cualidades de un emprendedor como ser persistente, confiado y capaz de identificar problemas y convertirlos en oportunidades. Además, clasifica a los emprendedores en tres grupos: los que aprovechan oportunidades, los que eligen el emprendimiento como profesión y los que lo eligen de forma transitoria o por necesidad.
Este documento describe diferentes formatos curriculares como seminarios, talleres, proyectos, laboratorios y trabajos de campo que se pueden utilizar para abordar los contenidos de las asignaturas. Explica brevemente cada formato y da ejemplos de cómo podrían aplicarse en diferentes materias. También menciona que los estudiantes deben tener diferentes ritmos de aprendizaje y que los módulos flexibles pueden adaptarse mejor a sus necesidades individuales.
El resumen analiza los resultados de un diagnóstico realizado a estudiantes de un liceo en Chile en los ámbitos de formación personal y social. En dos oraciones, resume que la mayoría de los estudiantes lograron los aprendizajes esperados en autonomía e identidad según la observación de la profesora, mientras que una minoría tuvo un progreso mediano o aún debe alcanzar las metas.
EDEMA AGUDO DE PULMON HIPERTENSIVO Y ANEMIA HEMOLÍTICAJuan Tabone
Mujer de 69 años con antecedentes de cáncer de colon que ingresó por edema agudo de pulmón e insuficiencia renal aguda. Requirió hemodiálisis y se diagnosticó anemia hemolítica microangiopática. Los estudios mostraron hallazgos compatibles con crisis renal esclerodérmica. La biopsia cutánea y renal confirmaron el diagnóstico de esclerodermia. La paciente evolucionó con complicaciones y falleció.
El documento celebra las Bodas de Oro del Colegio Sabiduria, destacando que muchos alumnos han sido educados allí para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana. Aunque no es fácil fortalecer los valores en los estudiantes, especialmente cuando los padres no colaboran, el colegio ha retomado la importancia de la puntualidad. Todos los estudiantes que pasaron por el colegio Sabiduria llevan con orgullo su insignia y siempre se sentirán parte de la institución a pesar del paso del tiempo. El document
La hidroponia es una técnica de cultivo sin tierra en la que las plantas crecen usando soluciones nutritivas en agua en lugar de suelo. Permite cultivar plantas exclusivamente en agua mediante soluciones que contienen todos los elementos esenciales para el crecimiento y desarrollo de la planta. Algunas ventajas son que no requiere riegos periódicos ni pulverizaciones y el agua se mantiene apta para las plantas varios días. Especies como el pothus, singonio, dólar y tradescant
La tarjeta preferencial McAHORRO ofrece descuentos del 5% al 50% en alimentación en restaurantes, un 30% de descuento en medicina general en farmacias asociadas, y del 15% en alimentación y 10% en hospedaje en parques recreativos. Los titulares de la tarjeta y su familia de 4 personas pueden acceder a estos beneficios pagando una membresía anual de Q150. También pueden acumular puntos con las compras para canjear por menús u obtener regalos sorpresa.
1) El documento habla sobre varias organizaciones ambientales como Greenpeace, fundada en 1971 para proteger el medio ambiente, y el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), creado en 1961 para detener la degradación ambiental.
2) También menciona a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), fundada en 1960 para coordinar políticas entre países industrializados.
3) Finalmente, describe a varias ONG mexicanas enfocadas en temas ambientales como el ahorro de energía
El documento describe varias aplicaciones y servicios gratuitos de Google como Gmail, Google Earth, Google Talk, YouTube, y Google Maps. Estas herramientas brindan servicios de correo electrónico, videoconferencia, videos, mapas interactivos, y más, que son útiles en la vida diaria.
Este documento proporciona instrucciones en 4 pasos para insertar videos de YouTube en un blog: 1) Iniciar sesión en la cuenta de blog, 2) Crear una nueva entrada, 3) Hacer clic en "Insertar video" y seleccionar YouTube, 4) Escribir el nombre del video que se desea insertar.
Este documento describe las herramientas y los instrumentos que se utilizarán en una clase de educación artística. Se utilizará el computador portátil y el video beam conectados por un cable HDMI como instrumentos principales. La herramienta principal será YouTube, que permitirá a los estudiantes explorar temas artísticos a su propio ritmo. Otras herramientas útiles incluyen mapas conceptuales, PowToon para animaciones, y Prezi para diapositivas sofisticadas.
El documento proporciona definiciones de varios tipos de puertos, ranuras y conectores utilizados en computadoras, incluyendo VGA, USB, IDE, PCI, DDR, DIMM y SD. También explica conceptos como sockets, chipsets y buses que permiten la conexión de componentes en una placa base.
Este documento propone actividades para promover la tolerancia y el respeto a la diversidad cultural entre estudiantes de cuarto grado de diferentes nacionalidades. Se presenta el problema de falta de integración entre los estudiantes y se proponen objetivos, teorías, recursos y actividades como charlas, decoración del salón, creación de carteles y role playing para fomentar la aceptación de otras culturas. El objetivo final es enseñar a los estudiantes a valorar las diferencias culturales.
Los elementos que conforman una diapositiva incluyen imágenes, sonidos, videos, formas y WordArt. Estos elementos pueden usarse para crear presentaciones dinámicas y atractivas. Karen Lorena González Arévalo es una estudiante de 6° grado.
El documento presenta un cuadro comparativo de tres épocas históricas y sus respectivas visiones del mundo: la Edad Media con un enfoque teocéntrico, el Renacimiento con un enfoque antropocéntrico, y el siglo XXI con un enfoque ecocéntrico. También resume las características del movimiento barroco en literatura, marcado por el pesimismo y desengaño hacia la vida. Destaca a los autores Luis de Góngora y Francisco de Quevedo como máximos representantes de los estilos cul
Petit hebdomadaire sur Mika.
Hebdo du 23/03/2015
Concours des photos sur instagram @extrait.livre.mika pour la semaine prochaine
A la semaine prochaine pour un prochain numéro.
El documento describe los pilares de la educación como saber ser, saber conocer, saber vivir juntos y saber hacer. Detalla que la educación debe incluir contenidos como la motivación, el juego, la oración, las rondas y la actividad manual. Además, señala la importancia de enseñar a los niños a aprender mediante la didáctica, interiorizar las vocales y reconocer y usar su mano dominante y no dominante.
Este documento presenta varias estrategias pedagógicas para promover el pensamiento y el aprendizaje significativo, como los mapas conceptuales, la técnica UVE, los mentefactos y el pensamiento lateral. Explica que estas técnicas permiten integrar los conocimientos nuevos con los previos, desarrollar lo conceptual, procedimental y valorativo, y aprender de una manera más holística. También destaca la importancia de utilizar estas estrategias didácticas para posibilitar una visión de conjunto, trabajo en equipo, y evaluar
Este documento discute la planificación didáctica y sus características. Aborda temas como qué es enseñar y educar, los componentes de la planificación didáctica y sus relaciones, los problemas al planificar, y la importancia de la planificación para los docentes a pesar de sus limitaciones. Resalta que la planificación provee un marco para la espontaneidad e improvisación en el aula y representa un intento de organizar y pensar actividades de enseñanza a pesar de que a veces no se alcanzan los objetivos planeados
1) El águila debe renovarse a los 40 años para poder seguir viviendo, ya que sus garras, pico y plumas se han desgastado y no puede cazar ni volar.
2) Para renovarse, el águila vuela a lo más alto de una montaña y se queda allí 5 meses, desprendiéndose primero del pico y luego de las garras y plumas, para poder volar de nuevo con fuerza y vivir 30 años más.
3) Al igual que el águila, los seres humanos a veces debemos alejarnos para
Este documento presenta una introducción al concepto de investigación-acción participativa (IAP). Explica que la IAP busca comprender problemas sociales a través de la participación de la comunidad involucrada, con el objetivo de promover cambios. Describe que la IAP implica un proceso cíclico de diagnóstico, planificación, acción y reflexión realizado de manera colaborativa entre investigadores y la comunidad. El objetivo final es utilizar los hallazgos para transformar la realidad social y mejorar las condiciones de vida de las personas.
Este documento describe la investigación-acción, incluyendo su origen, características y ventajas. La investigación-acción fue acuñada por Kurt Lewin en 1946 para vincular la ciencia social experimental con programas de acción social. Tiene como objetivo lograr avances teóricos y cambios sociales de manera simultánea mediante la participación conjunta de investigadores y las personas afectadas. La investigación-acción busca transformar la realidad en lugar de solo describirla y generar conocimiento útil socialmente.
Un proyecto es una planificación de actividades interrelacionadas y coordinadas para lograr un objetivo único dentro de un tiempo y presupuesto definidos. Los proyectos pueden ser productivos para generar ganancias, públicos para beneficiar a la población, o personales para lograr metas individuales. Un proyecto se forma mediante las etapas de diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. En el libro de español de segundo grado se ven proyectos didácticos como elaborar un reglamento escolar, escribir cuentos o dif
Este documento propone un modelo educativo integral con 21 dimensiones que abarcan los fundamentos filosóficos, psicológicos, epistemológicos, sociológicos y pedagógicos. El modelo busca desarrollar de manera holística al estudiante a través de dimensiones como la antropológica, axiológica, ético-moral, formativa y más. Cada dimensión incluye objetivos, procesos y proyectos educativos orientados al desarrollo integral del estudiante.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de conocimiento como el científico, revelado, artístico y empírico. También describe la investigación-acción participativa (IAP) como un enfoque de investigación que busca la participación de la comunidad involucrada para comprender y transformar la realidad social. La IAP se caracteriza por ser un proceso dialéctico de conocer y actuar con la comunidad como sujeto de la investigación.
Este documento describe la creatividad como una capacidad humana fundamental que ha permitido el progreso de las culturas y sociedades. Explora diferentes tipos de creatividad como la plástica, filosófica y científica. También presenta técnicas para desarrollar la creatividad como la lluvia de ideas y cartografía mental. Finalmente, distingue entre pensamiento convergente y divergente, señalando que ambos son necesarios para resolver problemas de manera creativa.
Este documento describe los conceptos básicos de la gestión de proyectos. Explica que un proyecto tiene objetivos definidos y un plan de acción. Los proyectos pueden ser individuales, de objetos o sociales. Para llevar a cabo un proyecto con éxito, se debe realizar un diagnóstico, planificación, definir objetivos y contenidos, e implementar y producir las actividades planeadas. Finalmente, es importante evaluar si se cumplieron los objetivos del proyecto.
Formulación y Evaluación de Proyectos EducativosUNELLEZ
Primera parte del tema "Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos" correspondiente al Seminario de Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad fermín Toro, núcleo Barinas, Venezuela.
Este documento define los conceptos de proyecto, plan y programa. Explica que un proyecto es un conjunto de actividades concretas y coordinadas para lograr objetivos específicos, mientras que un plan es más general y establece estrategias y prioridades a largo plazo. Un programa opera un plan mediante acciones para alcanzar metas. El documento también describe las etapas del ciclo de vida de un proyecto y diferencia entre proyectos pequeños, medianos y grandes.
El documento define qué son una idea, proyecto, objetivo e hipótesis. Explica que una idea existe en la mente y está relacionada con la capacidad de razonamiento. Un proyecto busca resolver un problema mediante el análisis sistemático de datos para alcanzar resultados esperados. Los objetivos guían un proyecto y deben ser medibles. Una hipótesis ofrece una explicación tentativa de un fenómeno que puede ser comprobada.
Evaluacion iv astrid rivero problematica cientifica y tegnologicaAstrid Rivero Sanchez
El documento discute varios temas relacionados con la gerencia de empresas incluyendo la calidad, proyectos, estrategia corporativa y el comportamiento de escenarios. Explica que la gerencia implica representar a la empresa, coordinar recursos y lograr objetivos a través de la planificación, organización, dirección y control. También define la calidad, proyectos y estrategia corporativa y cómo estos deben considerar la turbulencia de los escenarios actuales para que el plan estratégico logre sus objetivos.
El documento presenta información sobre la educación en tecnología a través de proyectos. Aborda tres valores clave en la educación tecnológica: valores técnicos, económicos y estéticos. También describe los 12 pasos que deben seguirse para el diseño y construcción de un proyecto educativo tecnológico, incluyendo la definición, descripción, fundamentación, objetivos, metas, actividades, recursos y cronograma.
El Proceso Creativo y sus elementos constructivos.pptxRODAS8
Este documento describe el proceso creativo y sus elementos constitutivos. Explica que el proceso creativo consiste en varias fases como la preparación, incubación, intuición, evaluación y elaboración. También identifica elementos constructivos de la creatividad como observar, anotar ideas, tener confianza y compartir ideas con otros. El objetivo es concientizar sobre la generación de ideas creativas para solucionar problemas e innovar.
Un proyecto es un conjunto de actividades interrelacionadas y coordinadas que se llevan a cabo para lograr un objetivo específico dentro de los límites de un presupuesto y un plazo determinado. Los proyectos pueden ser productivos para generar ganancias, públicos para mejorar la calidad de vida o personales para alcanzar metas individuales. Un proyecto se forma mediante etapas de diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación para establecer la necesidad, planificar las acciones y revisar los resultados. En el libro de espa
El documento describe conceptos clave relacionados con el emprendimiento como la ciencia, la tecnología, la innovación y el emprendimiento. Explica que la ciencia se refiere al sistema de conocimientos obtenidos de manera sistemática, la tecnología es el conocimiento aplicado para lograr fines prácticos, la innovación implica la introducción de cambios significativos, y el emprendimiento se refiere a la mentalidad y actitud de aprovechar oportunidades de manera creativa y responsable. También señala que el papel de la subreg
La creatividad se define como la capacidad de generar ideas nuevas y valiosas. Existen varios niveles de creatividad, desde ideas personales hasta aportes que benefician a toda la humanidad. El proceso creativo generalmente involucra etapas de cuestionamiento, preparación, incubación, iluminación, verificación y comunicación. La creatividad puede verse afectada por obstáculos emocionales, culturales, perceptuales u organizacionales.
Un proyecto es una planificación de actividades interrelacionadas y coordinadas para lograr un objetivo único dentro de un tiempo y presupuesto definidos. Un proyecto típicamente incluye etapas de diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación. Los proyectos escolares mencionados en el documento buscan motivar la lectura y mejorar los aprendizajes a través de actividades como organizar una biblioteca, escribir cuentos o investigar sobre la historia familiar.
Este documento presenta la técnica 10-20-30 como una estrategia efectiva para realizar presentaciones ante inversionistas. La técnica consiste en: 1) Usar un máximo de 10 diapositivas para cubrir los temas clave del negocio; 2) Presentar en 20 minutos para dejar tiempo de preguntas; 3) Usar una fuente de al menos 30 puntos para enfocarse en los aspectos más importantes. El objetivo es convencer a los inversionistas de que el proyecto es rentable y factible.
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 52 docentes sobre el rol del docente y el estudiante del siglo XXI. Los resultados más relevantes son: 1) La mayoría de los encuestados fueron hombres entre 41-50 años de edad con más de 15 años de experiencia. 2) Consideran que la creatividad y el manejo tecnológico son características fundamentales para los docentes, aunque la capacitación en TIC es insuficiente. 3) Los estudiantes están preparados para las nuevas tecnologías pero no usan adecuadamente las
La rubrica de evaluación establece que el profesor calificará las actividades de los participantes según una escala cualitativa. El profesor evaluará la calidad de los trabajos presentados, las aportaciones al foro de debate, los resultados de las autoevaluaciones, la colaboración en actividades grupales y la regularidad y puntualidad en el seguimiento del curso. Los estudiantes deberán realizar procesos de recuperación si no obtienen las calificaciones requeridas y el profesor les remitirá los resultados al final de cada capítulo.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Desarrollo del Pensamiento Creativo impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, las tres unidades temáticas, los contenidos y metodología de cada unidad. Las unidades se enfocan en el pensamiento creativo, la creatividad y el desarrollo humano, y la personalidad creativa. El curso busca desarrollar una actitud crítica y reflexiva en los estudiantes para integrar la creatividad en la enseñanza.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Desarrollo del Pensamiento Creativo impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se llevará a cabo entre septiembre de 2013 y febrero de 2014 y busca desarrollar una actitud crítica y reflexiva en los docentes para que integren la creatividad en sus prácticas de aula. El sílabo describe los objetivos, unidades temáticas, metodología y formas de evaluación del curso.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Emprendimientos Productivos impartida en la Universidad Nacional de Chimbora zo. El sílabo describe los objetivos generales y específicos del curso, las cuatro unidades temáticas que lo componen, los contenidos y temas de cada unidad, el número de horas y semanas asignadas, los resultados de aprendizaje esperados y las evidencias para medirlos. El documento proporciona una guía general sobre cómo se abordarán los contenidos relacionados con el espíritu emprendedor, la
Este taller tiene como objetivo establecer un conocimiento personal que permita definir las fortalezas de cada participante para generar emprendimientos viables. Los participantes deben contestar preguntas sobre sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de manera individual y en grupo. El facilitador hará énfasis en las fortalezas de cada uno para establecer un mapa personal de sus potencialidades.
El documento presenta instrucciones para la elaboración de un ensayo, indicando que debe contener una introducción, tres argumentos a favor de una hipótesis con su respectivo sustento y una conclusión, siguiendo un esquema de entre 6 y 7 párrafos con no más de 7 líneas cada uno.
Este documento resume la evolución histórica de la tecnología educativa como disciplina desde la antigua Grecia hasta la primera mitad del siglo XX. Aborda las principales corrientes de pensamiento en psicología y pedagogía que han influido en su desarrollo, así como hitos clave en el establecimiento de la tecnología educativa como campo de estudio independiente en el siglo XX.
Estado de los derechos de la niñez y adolescencia en ecuadorfedo59
El documento resume el estado de los derechos de la niñez y adolescencia en Ecuador en las últimas dos décadas desde la creación del Observatorio de los Derechos de la Niñez y Adolescencia. El Observatorio ha monitoreado el cumplimiento de los derechos de los niños a través de índices diseñados con UNICEF y ha vigilado de manera independiente la situación de los niños a nivel nacional y municipal. A pesar de algunos avances, aún quedan desafíos como adaptarse a los cambios institucionales y seguir promoviendo la
Este documento describe los principios generales del método didáctico y su implicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica que el método didáctico organiza de manera racional los recursos y procedimientos utilizados por el profesor para guiar el aprendizaje de los estudiantes hacia los resultados deseados. Señala que el método didáctico debe adecuarse a los objetivos, al estudiante, al contenido y al contexto, y debe seguir principios como la finalidad, la ordenación, la adecuación y la
Este documento presenta la actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica en Ecuador para 2010. Se basa en la Constitución de Ecuador, el Plan Decenal de Educación y una evaluación de la reforma curricular de 1996. El objetivo es actualizar el currículo para mejorar la calidad educativa a través de orientaciones más concretas sobre destrezas, conocimientos, metodologías de enseñanza y evaluación. El diseño curricular se basa en principios como el desarrollo humano, el pensamiento crítico, el aprendiz
Este documento presenta las instrucciones para un taller sobre el enfoque constructivista en las ciencias sociales. Los estudiantes deben trabajar en grupos para leer el documento, extraer las ideas principales y formular una hipótesis. Luego, individualmente deben escribir un ensayo de una carilla con introducción, hipótesis y tres argumentos de sustento, siguiendo un esquema provisto. El objetivo es establecer características del constructivismo aplicables al trabajo en ciencias sociales.
Este documento describe cinco tipos de currículo: tradicional, conductista, cognitivo, socio crítico y por competencias. El currículo tradicional se centra en la transmisión de conocimiento, mientras que el conductista se enfoca en habilidades y comportamientos. El cognitivo promueve la construcción del conocimiento, y el socio crítico vincula la educación y sociedad para fomentar el pensamiento crítico. Finalmente, el documento propone adoptar un currículo basado en competencias para la realidad ecuatoriana contemporánea.
El documento presenta diferentes definiciones de currículum propuestas por autores como Bobbitt, Tyler, Taba, Gagné, Stenhouse y González. Bobbitt definió el currículum como el rango total de experiencias dirigidas a desarrollar habilidades, mientras que Tyler lo consideró como las experiencias de aprendizaje planeadas por la escuela. Existen variadas conceptualizaciones, desde aquellas más amplias que lo consideran todo lo referente al actuar diario en la institución educativa, hasta las más reduccionistas que lo reducen al plan de estudios
El documento describe los componentes fundamentales de un currículo escolar, incluyendo la conceptualización, fundamentos, diseño curricular, objetivos y competencias, contenidos por áreas y años, estrategias metodológicas, recursos y materiales, y seguimiento y evaluación. También explica las razones para desarrollar un currículo institucional y las fuentes a considerar como la epistemología, sociología, dimensiones del desarrollo humano, y el currículo nacional entre otros.
La carta expresa el deseo de Einstein de haber tenido una educación menos rígida y sin maltratos, con disciplina pero sin agresión, y llena de alegría en lugar de tristeza. Relata cómo se sintió mal cuando su maestra lo describió de forma negativa y cuando fue expulsado de la escuela politécnica de Zúrich. Concluye diciendo que para educar se necesita amor y respeto, no competición, y que se debe educar para vivir.
Este documento presenta la hoja de vida de Fernando Javier García Naranjo, incluyendo sus datos personales, formación académica, cursos y seminarios recibidos, experiencia profesional como docente, directivo y capacitador, en diversas instituciones educativas del Ecuador.
Este documento presenta el sílabo de la materia Didáctica General de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la materia incluyendo información como la institución, facultad, carrera, créditos, objetivos, contenidos organizados en 3 unidades, metodología y estrategias didácticas. La primera unidad cubre los fundamentos teóricos de la didáctica, la segunda la didáctica crítica y el ciclo de aprendizaje, y la tercera la metodología del aprendizaje e investigación
3. LOS EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOSLOS EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS
Los emprendimientos productivos son laLos emprendimientos productivos son la
capacidad de desarrollar una idea nueva ocapacidad de desarrollar una idea nueva o
modificar una existente, para traducirla enmodificar una existente, para traducirla en
una actividad social rentable y productiva.una actividad social rentable y productiva.
El fomento de una cultura empresarial y elEl fomento de una cultura empresarial y el
autoempleo es una apuesta vital para dejarautoempleo es una apuesta vital para dejar
de lado la esperanza de acceder a un puestode lado la esperanza de acceder a un puesto
en la burocracia del Estado, mal remuneradoen la burocracia del Estado, mal remunerado
y donde jamás se puedan explotar lasy donde jamás se puedan explotar las
capacidades y competencias que el individuocapacidades y competencias que el individuo
posee.posee.
4. La UNESCO 1996, describe los pilares de laLa UNESCO 1996, describe los pilares de la
educación en torno a: Aprender a conocer,educación en torno a: Aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos,aprender a hacer, aprender a vivir juntos,
aprender a ser; APRENDER A EMPRENDER.aprender a ser; APRENDER A EMPRENDER.
Es posible repensar la función de la escuelaEs posible repensar la función de la escuela
no sólo como un ambiente educativo, sinono sólo como un ambiente educativo, sino
también como ambiente de trabajotambién como ambiente de trabajo
educativo, como organización laboral en laeducativo, como organización laboral en la
que se aprende, se trabaja, se produce.que se aprende, se trabaja, se produce.
El reto es la formación de personasEl reto es la formación de personas
proactivas que busquen el bien propio y el deproactivas que busquen el bien propio y el de
los demás. Para lo cual el establecimientolos demás. Para lo cual el establecimiento
educativo debe convertirse en un centro deeducativo debe convertirse en un centro de
investigación, de producción, de servicio.investigación, de producción, de servicio.
5. Desarrollar actitudes emprendedoras, queDesarrollar actitudes emprendedoras, que
partan de la identificación de una idea factiblepartan de la identificación de una idea factible
y lleguen a la consolidación de un negocio.y lleguen a la consolidación de un negocio.
Brindar las facilidades para la validación yBrindar las facilidades para la validación y
enriquecimiento de las ideas productivas.enriquecimiento de las ideas productivas.
Estimular las capacidades innovadoras de laEstimular las capacidades innovadoras de la
comunidad educativa.comunidad educativa.
Facilitar el acceso a fuentes de financiamientoFacilitar el acceso a fuentes de financiamiento
para la realización de sus emprendimientos.para la realización de sus emprendimientos.
Fomentar emprendimientos colectivos queFomentar emprendimientos colectivos que
fortalezcan el proceso de aprendizajefortalezcan el proceso de aprendizaje
permanente orientado a objetivos compartidospermanente orientado a objetivos compartidos
y generen riqueza en el entorno.y generen riqueza en el entorno.
6. EL ESPÍRITU EMPRENDEDOREL ESPÍRITU EMPRENDEDOR CaracterísticasCaracterísticas
de los emprendedores:de los emprendedores:
Motivación por el logro.Motivación por el logro.
Creatividad e innovación.Creatividad e innovación.
Gestión de riesgo.Gestión de riesgo.
Estructurar relaciones.Estructurar relaciones.
Disposición al cambio.Disposición al cambio.
Existen cuatro tipos de personas:Existen cuatro tipos de personas:
EE representan alrepresentan al EEmpleado,mpleado,
AA significasignifica AAutoempleado dueño deutoempleado dueño de
pequeño negocio,pequeño negocio,
DD significasignifica DDueño de negocio,ueño de negocio,
II significasignifica IInversionistas.nversionistas.
7. OBJETIVOS
Definir lo que es un proyecto.
Interrelacionar plan, programa,
proyecto, actividad y tarea.
Ubicar los proyectos en el
contexto nacional e institucional..
Determinar niveles y
tipos de proyectos.
LOS
PROYECTOS
8. CONCEPTOSCONCEPTOS
Para la metodología de la investigación,Para la metodología de la investigación,
un proyecto es unaun proyecto es una propuesta de estudiopropuesta de estudio oo
de investigación científica o con unosde investigación científica o con unos
métodos y técnicas determinadas que esmétodos y técnicas determinadas que es
posible o viable. Pero también un conjuntoposible o viable. Pero también un conjunto
de elementos o partes interrelacionadas ende elementos o partes interrelacionadas en
una estructura diseñada para lograruna estructura diseñada para lograr
objetivos específicos, recursos y etapasobjetivos específicos, recursos y etapas
diseñadas para resolver problemasdiseñadas para resolver problemas
específicos mediante procesos que seespecíficos mediante procesos que se
consideran adecuados.consideran adecuados.
ProyectoProyecto es un “espacio privilegiado quees un “espacio privilegiado que
moviliza recursos concentrados para lograrmoviliza recursos concentrados para lograr
objetivos específicos dentro de un tiempoobjetivos específicos dentro de un tiempo
determinado”.determinado”.
9. Plan, programa, proyecto, actividad, tarea.Plan, programa, proyecto, actividad, tarea.
Plan es de carácter más global, abarca programas y
proyectos.
Un Programa.- Hace referencia a un conjunto organizado,
coherente e integrado de actividades, servicios o procesos
expresados en un conjunto de proyectos relacionados o
coordinados entre sí y que son de similar naturaleza. Un plan está
constituido por un conjunto de programas. Un programa
operacionaliza un plan mediante la realización de acciones
orientadas a alcanzar las metas y objetivos propuestos dentro de
un período determinado. Un programa está constituido por un
conjunto de proyectos.
Proyecto.- Es un conjunto de actividades concretas,
interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin
de producir determinados bienes y servicios
Actividad es la realización secuencial e integrada de diversas acciones
necesarias para alcanzar las metas y objetivos específicos.
Tarea es la acción que operacionaliza una actividad con un grado
máximo de especificidad.
10. No hagas planes pequeños ..... pues no tienen elNo hagas planes pequeños ..... pues no tienen el
poder de hacer hervir la sangre de los hombres.poder de hacer hervir la sangre de los hombres.
Nicolás MaquiaveloNicolás Maquiavelo
12. DEFINICIÓNDEFINICIÓN
El proyecto constituye una anticipaciónEl proyecto constituye una anticipación
(planeación) de las etapas y actividades por las(planeación) de las etapas y actividades por las
que va a seguir el proceso de investigación en laque va a seguir el proceso de investigación en la
dirección del futuro deseado.dirección del futuro deseado.
En la metodología de la investigación, unEn la metodología de la investigación, un
proyecto no es más que una propuesta de estudioproyecto no es más que una propuesta de estudio
o de investigación científica dentro de un campoo de investigación científica dentro de un campo
definido, con métodos o técnicas determinados,definido, con métodos o técnicas determinados,
que es posible o viableque es posible o viable
El proyecto es dirigir, encausar, guiar y orientarEl proyecto es dirigir, encausar, guiar y orientar
las acciones de manera sistemática y organizadalas acciones de manera sistemática y organizada
hacia un fin determinado destinado a resolver unhacia un fin determinado destinado a resolver un
problema.problema.
13. El término “proyecto” es polisémico, delEl término “proyecto” es polisémico, del
latín “proiectum” se compone del prefijolatín “proiectum” se compone del prefijo
“pro” que significa “hacia delante”, e“pro” que significa “hacia delante”, e
“iectum” que se traduce por “lanzar” y que“iectum” que se traduce por “lanzar” y que
se entendería como “lanzar hacia delante”.se entendería como “lanzar hacia delante”.
Hace referencia a la proyección social yHace referencia a la proyección social y
espiritual del ser humano, que encarnabaespiritual del ser humano, que encarnaba
en el proyecto el deseo de trascender yen el proyecto el deseo de trascender y
proyectarse hacia los demás, salir de síproyectarse hacia los demás, salir de sí
mismo y abrirse al otro.mismo y abrirse al otro.
Significado del término “proyecto” LatinSignificado del término “proyecto” Latin
antiguoantiguo
14. El término se relaciona con el designio o la ideaEl término se relaciona con el designio o la idea
de hacer o ejecutar algo. El proyecto puedede hacer o ejecutar algo. El proyecto puede
constituirse en una actitud, una idea, unaconstituirse en una actitud, una idea, una
intención o quizá un intento. Pero puede ser unaintención o quizá un intento. Pero puede ser una
actividad o una realización, en tal caso seactividad o una realización, en tal caso se
relacionaría con un esbozo, un bosquejo o unrelacionaría con un esbozo, un bosquejo o un
diseño. Existen proyectos personales,diseño. Existen proyectos personales,
arquitectónicos, económicos, sociales de ley, etc.arquitectónicos, económicos, sociales de ley, etc.
Que si bien tienen aspectos comunes, tambiénQue si bien tienen aspectos comunes, también
poseen rasgos propios.poseen rasgos propios.
Término “proyecto” Latin antiguoTérmino “proyecto” Latin antiguo
15. ILPES, “Proyecto es una unidad de actividad deILPES, “Proyecto es una unidad de actividad de
cualquier naturaleza, que requiere para sucualquier naturaleza, que requiere para su
realización del uso o consumo inmediato o de cortorealización del uso o consumo inmediato o de corto
plazo de algunos recursos escasos o al menosplazo de algunos recursos escasos o al menos
limitados (ahorros, divisas, talento especializado,limitados (ahorros, divisas, talento especializado,
mano de obra calificada, etc.) aún sacrificandomano de obra calificada, etc.) aún sacrificando
beneficios actuales y asegurados, en la esperanzabeneficios actuales y asegurados, en la esperanza
de obtener, en un período de tiempo mayor,de obtener, en un período de tiempo mayor,
beneficios superiores a los que se obtienen con elbeneficios superiores a los que se obtienen con el
empleo actual de dichos recursos, sean estosempleo actual de dichos recursos, sean estos
nuevos beneficios financieros, económicos onuevos beneficios financieros, económicos o
sociales.sociales.
ILPES, “Proyecto es una unidad de
actividad de cualquier naturaleza, que
requiere para su realización del uso o
consumo inmediato o de corto plazo de
algunos recursos escasos o al menos
limitados (ahorros, divisas, talento
especializado, mano de obra calificada,
etc.) aún sacrificando beneficios
actuales y asegurados, en la esperanza
de obtener, en un período de tiempo
mayor, beneficios superiores a los que
se obtienen con el empleo actual de
dichos recursos, sean estos nuevos
beneficios financieros, económicos o
sociales.
ILPES, Proyecto es una inversiónILPES, Proyecto es una inversión
16. ProyectoProyecto es unes un plan de acciónplan de acción concon
actividades articuladas a través del cual seactividades articuladas a través del cual se
indican los medios necesarios para suindican los medios necesarios para su
realización, y la adecuación de esos mediosrealización, y la adecuación de esos medios
ejecutados de forma coordinada, con elejecutados de forma coordinada, con el
propósito de alcanzar un objetivo fijado depropósito de alcanzar un objetivo fijado de
antemano.antemano.
ProyectoProyecto es unes un plan de acciónplan de acción
17. Programa conjunto de actividadesPrograma conjunto de actividades
Estratégico
Programático
Operativo
Programa
Plan
Subprograma
Actividades
Tareas
Proyectos
Planificación
Estratégico
Táctico
Operativo
Nacional Institucional
18. ProgramaPrograma conjunto de actividadesconjunto de actividades
nacional/sectorialnacional/sectorial
Región
NaciónNación
Local-zona
Actividades
Tareas
Proyectos
Planificación
SectorSector
Actividades
Tareas
Proyectos
Planificación
SectorSector
SectorSector
19. Metodología del Marco LógicoMetodología del Marco Lógico
Fin
Propósito
Componente
Actividad
Plan
Objetivo, meta, Fin
Producción B,S
Sectores, medios
Recursos
EAP
Como Operativizar ?
21. Tipos De ProyectosTipos De Proyectos
Desarrollo
Económico y /o
Productivo
1. Agropecuarios 4. Servicio
2. Comercio 5. Industriales
3. Agroindustriales
Desarrollo Social
4. Salud y nutrición
5. Saneamiento ambiental
6. Vivienda
7. Recreación y deporte
8. Generación de ingresos (empleo)
9. Organización comunitaria
10. Infraestructura básica
10.1.Alcantarillado
10.2.Adoquinamiento
10.3.Canales de riego
11. Infraestructura comunitaria
11.1.Parques
11.2.Zonas verdes
11.3.Canchas deportivas
11.4.Centros de capacitación
11.5.Casa comunales
11.6.Guarderías
Desarrollo Educativo
Y Cultural
12. Educación formal
13. Educación no formal
14. Patrimonio cultural
15. Antropología
16. Arqueología
17. Arte
Investigación
Científico-Tecnológica
18. Investigación básica
19. Investigación aplicada
Desarrollo Físico
20. Carreteras
21. Edificios
22. Puentes
23. Represas
24. Equipamiento
Tesis de Grado 25. Monografías
26. Tesis
22. Ciclo de Vida de los Proyectos CVPCiclo de Vida de los Proyectos CVP
El CVP es un proceso lineal en unos casos y enEl CVP es un proceso lineal en unos casos y en
espiralespiral en otros.en otros.
Las etapas se suceden en orden,Las etapas se suceden en orden, pero no espero no es
regla,regla, cada etapa se cierra antes de pasar a lacada etapa se cierra antes de pasar a la
siguiente, como en la vida del hombre.siguiente, como en la vida del hombre.
Inicio
Fin
1. Idea – Perfil
2. Estudios
3. Ejecución
4. Operación
5. Evaluación
23. Ciclo de Vida de los Proyectos CVPCiclo de Vida de los Proyectos CVP
Identificación
de ideasideas de P
Definición de
Objetivos
Diseño
ESTUDIOS
Evaluación Ex
Ante
Ejecución
Eval. Ex-post
Operación
1.Idea – Perfil
2.Estudios
3.Ejecución
4.Operación
5.Evaluación
PREINVERSIÓNINVERSIÓN
24. PROCESO RESULTADOS
Permanente
Dinámica
Participación Autocrítica
Compromiso de todos los
participantes
Perfeccionado mediante
La revisión y reflexión
Calidad y pertinencia
Social de la Investigación
Auditoría Social
Rendimiento académico
Y social de cuentas
Carácter cuantitativo
Coeficientes Estandares
Calidad de la investigación
Flexibles y adaptables
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EVALUACION
como
es concib
e
promuev
e
Y el
Se trata
alcanzar
entendida
adquiere
determinar
de