El documento presenta información sobre el proyecto de aula (PA) como un instrumento de planificación educativa que permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El PA debe tener un enfoque global e integral que permita al estudiante desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes aplicables a la vida. El proceso de evaluación del PA analiza el progreso de los estudiantes a través de la observación y análisis de evidencias recopiladas en el portafolio del estudiante.

1. “ni los fines ni los medios
han de ser siempre considerados
como fijados de antemano,
sino abiertos siempre a su
reconsideración y ajustamiento.”
Kilpatric

2. Es un instrumento de
planificación de la enseñanza,
mediante el cual el docente
tiene la oportunidad de
organizar y programar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje que se van a
desarrollar con los estudiantes,
a lo largo del período escolar
que constituye un grado
educativo.
El P.A. debe tener un enfoque
global

3. Que el estudiante aprenda, no sólo
conocimientos, sino habilidades y
actitudes, pero sobre todo, que
aprenda a aplicarlos para su vida,
para su desarrollo en la sociedad,
para conocerse a sí mismo y
reconocer cómo y para qué aprende

4.  Permite que los alumnos sean investigadores y
partícipes de su desarrollo cultural y social.
Aprende de unos y de otros.
Desarrolla el lenguaje oral y escrito
Los alumnos son protagonistas del desarrollo del
proyecto

5. Desarrollan determinados
conocimientos, destrezas y
actitudes
Desarrolla democracia,
cooperación y participación
Los alumnos son
protagonistas del desarrollo
del proyecto.

6.  Aplicación del modelo constructivista
 Se aplica lo aprendido en la elaboración de un proyecto
en equipo donde se vinculan todas las asignaturas
La evaluación es continua
Se maneja un portafolio
de evidencias

8. Diagnóstico de conocimientos previo
Elección del tema del proyecto
 Nace de dudas, inquietudes,
intereses basadas en preguntas
 Anotamos sugerencias

9. Elaboración del proyecto identificado
Propósito del proyecto ¿Qué es lo que
queremos lograr?
Actividades del proyecto ¿Cómo lo vamos a
lograr?
Recursos necesarios ¿Con qué materiales?
Responsables ¿Quiénes asumirán las
responsabilidades?
Lugar ¿Dónde se realizará la actividad?

10. ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES FECHA LUGAR
¿Qué haremos? ¿Con qué? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Dónde?
Se describen las
actividades
secuénciales
necesarias para el
logro del
propósito.
Se definen los
recursos
materiales y
humanos
requeridos para
realizar cada
actividad
Se definen las
personas responsables
por cada una de las
actividades
Se determina el
tiempo, duración
de cada actividad
Se identifica el
lugar preciso
donde se realiza
la actividad
Comisiones
a. edición
b. redacción
b. feria educativa
Alumnos
Cuadernos lápices
Biblioteca de aula
Diccionarios
Alumnos, docentes,
personal
administrativo
comunidad educativa.
Colegio, aulas

11. Participación activa grupal e
individual, acorde a proyecto.
Con la ayuda del docente, los
alumnos (as):
Reúnen los materiales
Organizan
Se apoyan
Tratan de cumplir los plazos
establecidos.
Presentación
Socialización

12. La evaluación de los aprendizajes es un
proceso, a través del cual se observa,
recoge y analiza información relevante,
respecto del propio proceso de aprendizaje
de los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para
optimizarlo.

13. A través del proceso de evaluación podemos identificar casos como:
 Estudiantes que requieren un proceso de recuperación pedagógica,
reforzamiento o profundización en determinados aprendizajes.
 El clima del aula que no favorece el aprendizaje de los estudiantes.
 Estrategias didácticas que no son pertinentes a los estilos de aprendizaje
de los estudiantes.
 Instrumentos de evaluación mal diseñados y peor aplicados

14. · Evaluar el proceso ejecutado
· Evaluar los resultados finales
· Detectar logros y dificultades
¿QUÉ DEBEMOS
EVALUAR?
¿CUÁNDO? ¿QUIÉNES?
Evaluar el
proceso ejecutado
Evaluar los
resultados finales
Detectar logros
y dificultades
Actividades
desarrolladas
Logros y
dificultades de los
alumnos/as en el
aprendizaje
La participación
de los alumnos/as
y del docente.
Al inicio de cada
proyecto
Durante el
desarrollo de las
actividades
Al final del
proyecto
Los docentes
Los alumnos/as
Los padres de
familia

15. ACTITUDES
Y cómo nos sentimos o
actuamos... ¡muick!
CONOCIMIENTOS
¡Yupi!,
Se evalúa lo
que sabemos!
HABILIDADES
Y también lo que
podemos hacer...

16. Es la compilación de evidencias y registros,
generadas por el estudiante y el profesor, que
permite documentar tanto el proceso de
aprendizaje como el proceso de evaluación del
mismo.