Formulación de objetivos para abordar un problema de investigación en educación universitaria relacionado con el uso de tecnologías en la gestión de aula

1. Diplomado Competencias docentes para entornos virtuales
EL SER ….. EL DEBER SER ….. PARTE II
Luis Medina
Barcelona, octubre de 2015

2. Proposito
El propósito de la actividad es buscar
mecanismos que permitan recapitular,
utilizar e indagar los conocimientos
construidos en el desarrollo de las
asignaturas 1 y 2, del diplomado, el
problema objeto de indagación, se ubica en
la funcionalidad del rol docente

3. Planteamiento del problema.
Los docentes conocen diversos medios
tecnológicos; no obstante el tradicionalismo y la
mecanización como cultura individual y colectiva
en la gestión de aula, se ha tornado en una
barrera para la creatividad e innovación,
especialmente en el subsistema universitario

4. Preguntas de investigación
Pregunta 1.- ¿Cual es el nivel de conocimiento y
competencias de los docentes en el uso de medios
tecnológicos en los procesos de gestión de aula en
ambientes presenciales universitarios?
Pregunta 2.- ¿Que fortalezas deben profundizar los
docentes en el conocimiento y uso de tecnologías, a los
fines de minimizar el tradicionalismo y mecanización de los
procesos de aprendizaje en la gestión de las aulas
universitarias?
Pregunta 3.- ¿Cómo se podría incidir en la cultura
individual y colectiva de los docentes para introducir
progresivamente las tecnologías en la gestión de aula que
minimicen las barreras que impiden la creatividad e
innovación?

5. Objetivos
Objetivo 1. Identificar las competencias de los docentes en
el uso de medios tecnológicos en los procesos de gestión de
aula en ambientes presenciales universitarios
Objetivo 2.Tipificar las fortalezas de los docentes en el uso
de tecnologías, a los fines de minimizar el tradicionalismo y
mecanización de los procesos de aprendizaje en la gestión
de las aulas universitarias
Objetivo 3. Proponer estrategias que incidan en la cultura
individual y colectiva de los docentes que faciliten la
introducción progresiva de tecnologías en la gestión de aula
para minimizar las barreras que limitan la creatividad e
innovación

6. Fundamentos teóricos
referenciales
En referencia al problema planteado y como
medio para dar respuestas coherentes a los
objetivos de la investigación; se asumen los
fundamentos teóricos del cognitivismo y
constructivismo.

7. BRUNNER
Objetivos del proceso educativo
AUSUBEL
“ ayudar al estudiante a alcanzar
el máximo de sus capacidades”
“un proceso de interacción
en el cual se crean las
condiciones para que se
lleve a cabo el aprendizaje
significativo”
VIGOSTKY
la “creación de estrategias de
aprendizaje contextualizadas,
colaborativas, relacionadas con
conocimientos previos que
faciliten el aprendizaje…”
Se encamina
Se concibe
Se orienta a

8. Conclusión
La actividad permitió retomar, conectar y profundizar tareas
para el fortalecimiento de competencias en el marco del
diplomado formulando preguntas de investigación, como
marco de referencia para la construcción de objetivos
fundamentados en corrientes teóricas especificas para
completar la practica en educación virtual