Este documento discute las competencias docentes necesarias para la educación superior virtual. Explica que los docentes deben estar capacitados en el uso de tecnologías educativas y entender cómo estas herramientas pueden mejorar la enseñanza. También describe los principios clave de la educación a distancia y las características de un educador virtual efectivo, incluyendo actualizar constantemente los contenidos y guiar a los estudiantes en su aprendizaje.

1. DIPLOMADO DE LAS TICs EN EL AULA MARÍA HERMINIA SÁNCHEZ MENA Tercera semana COMPETENCIAS DOCENTES ANTE LA VIRTUALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

2. La educación superior es una puerta de acceso a la sociedad del conocimiento, quizá la puerta más importante por su situación privilegiada para la generación y transmisión del saber humano.El docente debe estar capacitado en el conocimiento de las características de los entornos tecnológicos, de otra manera no se puede colocar en las perspectiva d analizar las potencialidades de ayuda o andamiaje didáctico que ofrecen las TIC como una herramienta eficaz.

3. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA La educación a distancia se puede considerar como una novedosa estrategia educativa que se sustenta en el uso racional y adecuado de nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos que resultan altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje.

4. PRINCIPIOS CARACTERÍSTICOS DE LA VIRTUALIZACIÓN (SILVIO,ob.cit) El problema a resolver consiste en dotar de conocimientos a personas que lo necesitan para vivir en sociedad exitosamente. Una persona provee un conjunto de condiciones, instrumentos y metodología para facilitar a los educandos la tarea de adquirir conocimientos. Los educando se comunican con los educadores y otros educandos para compartir conocimientos. Al final del proceso, los educadores, junto con los educandos, evalúan los conocimientos adquiridos

5. CAMBIO EN EL QUEHACER DOCENTE La práctica educativa e instruccional de la educación virtual requieren con urgencia un cambio en el quehacer docente que permita responder a las exigencias de estos tiempos, requiriendo a los administradores de educación bajo esta modalidad el reto de asumir un protagonismo ético, pedagógico y político, requeridos para adoptar características promotoras de la innovación y el cambio permanente en ellos.

6. CARACTERÍSTICAS DEL EDUCADOR VIRTUAL Es una persona interesada en las posibilidades de las TIC. Tiene voluntad de aprendizaje, reciclaje y superación continua, sobre todo con ganas de enseñar. Plantea nuevas formas de enseñar en la interacción del conocimiento. Ofrece mayor tiempo para producir sus contenidos y diseñar clases eficaces. Es un tutor del proceso instruccional. Se ajusta al grado de aprendizaje de cada estudiante. Se actualiza y actualiza los contenidos constantemente.

7. DEL DOCENTE E LA MODALIDAD VIRTUAL El docente de la modalidad virtual en este estudio queda definido con las siguientes funciones: diseñador y productor de contenidos, motivar y promover el interés de los participantes en el estudio de las temáticas propuestas, guiar y orientar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje atendiendo a sus dudas o dificultades, ampliar la información, evaluar el proceso de aprendizaje.

8. REFLEXIONES FINALES El docente con las competencias necesarias para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas aprovecha el amplio abanico de posibilidades sin perder de vista los objetivos educativos y los medios tecnológicos cumpliendo efectivamente una función mediadora y facilitadora.

9. REFERENCIA http://www.uisrael.net/diplomados/file.php/34/MOD01-s/Calidad_de_Educacion_Virtual.pdf Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia http://www.slideshare.net