Este documento describe una secuencia didáctica de 3 sesiones sobre el arte románico en Palencia, España, dirigida a estudiantes de 2o de ESO. La secuencia se centra en el análisis y presentación en video de una obra de arte románica de Palencia, generando un código QR con la información para su exhibición. Los objetivos son desarrollar competencias lingüísticas, digitales y culturales, así como reconocer características del arte románico y describir obras representativas de la provincia.

1. ELSONIDODELASPIEDRAS

2. elsonidodelaspiedras
Proyecto dirigido a los alumn@s de 2º ESO
Área: Ciencias Sociales

3. contextoeducativo
El centro se encuentra en Aguilar de Campoo, municipio del norte de Palencia con 7.500
habitantes aproximadamente.Su motor económico es la industria galletera con un aporte
importante del sector servicios y una menor importancia del sector primario.
Cada una de las clases en la que se pondrá en marcha la secuencia cuenta con un número de 19
alumn@s, de los cuales 9 son chicas y 10 chicos siendo uno de ellos repetidor, 2 alumn@s que
pertenecen al programa PMAR y alumn@s diagnosticados con TDH.

4. contenidosdelaSecuenciadidáctica
● El arte románico en España. Castilla y León.
● La cultura en la Edad Media y el patrimonio artístico medieval.

5. criteriosdeevaluación
Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos
conocimientos, así como una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la
comunicación
Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la
capacidad para aprender a aprender, para planificar, para tomar decisiones y para asumir responsabilidades, valorando el
esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades .
Conocer los aspectos fundamentales de la cultura, la geografía y la historia de España y del mundo, respetar el patrimonio
artístico, cultural y lingüístico; conocer la diversidad de culturas y sociedades a fin de poder valorarlas críticamente y
desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de las demás.
Valorar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de
expresión y representación.

6. estándares deaprendizaje
Reconoce las principales características de la arquitectura románica, identificando visualmente los
elementos que la diferencian.
· Describe los elementos románicos de las iglesias españolas (Castilla y León) más
representativas, indicando posibles añadidos posteriores.

7. enfoquecompetencial
Competencia lingüística:
● Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones.
● Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
Competencia digital:
● Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
● Generar producciones responsables y creativas.
Comunicar la información y los conocimientos.

8. enfoquecompetencial
Aprender a aprender
· Tener conciencia de las propias capacidades y conocimientos.
· Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.
· Planificar y organizar actividades y tiempos.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:
· Afrontar los problemas y aprender de los errores.
· Extraer conclusiones.
· Identificar y cumplir objetivos.
Conciencia y expresiones culturales:
Comprender la evolución del pensamiento a través de las manifestaciones estéticas.
Utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute.
Interés por participar en la vida cultural.
Interés por contribuir a la conservación del patrimonio artístico y cultural.

9. agrupamiento delosalumn@s yorganizacióndelaula
Grupos de alumn@s asignando a cada uno de ellos un rol , el cual irá rotando en las siguientes
unidades.
El aula se organizará para facilitar el trabajo grupal, confrontando las mesas para que facilite la
comunicación dentro del grupo.

10. desarrollo delasecuenciadidáctica
Secuenciación: 3 sesiones
1ª Sesión:
Explicación de la secuencia didáctica. Objetivos, contenidos, competencias, producto final y tareas a realizar.
2ª Sesión:
Búsqueda de información, seleccionar diez representaciones artísticas del románico en la provincia a través de los links facilitados
por el profesor:
http://www.palenciaturismo.es/contenido/c3add75b-d5f4-11de-b283-fb9baaa14523?seccion=fbc4aa8b-d5f4-11de-b283-
fb9baaa14523
http://www.arteguias.com/romanico_palencia.htm
http://www.arquivoltas.com/8-palencia/01MapaPalencia.htm
http://www.amigosdelromanico.org/

11. desarrollo delasecuenciadidáctica
Describir y analizar una de las manifestaciones artísticas preseleccionada en el ejercicio anterior siguiendo las pautas dadas por
el profesor durante las sesiones.
Cronología, localización.
Contexto histórico.
Explicación Arte Románico.
Elementos arquitectónicos y escultóricos.
Características específicas de la obra
Explicación de cómo realizar video:
Duración: 3 minutos aproximadamente.
Realización: Smartphone, tablet.
Deben participar todos los miembros del grupo
Seguir las pautas del análisis de la obra artística. Indicar en la propia obra los elementos que la componen y características.

12. desarrollo delasecuenciadidáctica
3ª Sesión:
Presentación en clase del producto final, video.
Generar código QR con la presentación de la manifestación elegida, el cual se localizará en un mapa facilitado por el profesor
que se expondrá en la entrada de la clase.
Recursos:
Video tutoriales de cómo generar código QR:
https://www.youtube.com/watch?v=kt_Yfv5ItTk