Este documento presenta los aspectos curriculares del módulo de ciencias sociales en el Programa de Cualificación Profesional Inicial. Describe seis bloques temáticos que cubren la historia y geografía mundiales, e incluye objetivos, fines y orientaciones metodológicas. El objetivo general es que los estudiantes adquieran conocimientos sociales y competencias para su vida laboral y ciudadanía a través de un enfoque práctico y basado en la resolución de problemas.

1. EL ÁMBITO SOCIAL EN LOS
PCPI
ASPECTOS CURRICULARES

2. Bloques temáticos
• BLOQUE 1: ESPACIOS NATURALES Y PRIMEROS
POBLADORES. LA APARICIÓN DE LAS SOCIEDADES
AGRARIAS. ¡¡¡LA CULTURA TARTÉSICA!!!
Algo de Geografía física y manejo de mapas.
Algo de Prehistoria: Paleolítico, Neolítico, Imperios
Antiguos.
Importante: aprovechar el inicio para aclarar las
grandes etapas de la historia y trabajar el eje
cronológico.
Ojo, no se trata de darlo todo, sino de seleccionar.

3. Bloques temáticos
• BLOQUE 2: FORMAS DE VIDA Y ORGANIZACIÓN
POLÍTICA EN LAS SOCIEDADES PREINDUSTRIALES
Algo del mundo clásico, (democracia)
Rasgos generales de la Edad Media
Algo sobre la Península (Al-Andalus / diversidad de
reinos cristianos)
Inicio de la Edad Moderna (España y descubrimiento
Rasgos básicos del A.R.

4. Bloques temáticos
• BLOQUE 3: UN SIGLO DE REVOLUCIONES:
INDUSTRIALIZACIÓN, LIBERALISMO. DOMINIO
COLONIAL EUROPEO.
• Conceptos básicos: revolución y rasgos del
liberalismo.
• Importancia de la industrialización y los cambios
que produjo. Capitalismo.
• Definición del imperialismo y algunos rasgos.
• Los conflictos internacionales (competencia) I
Guerra Mundial.
• La alternativa socialista….. Desde Rusia.

5. Bloques temáticos
• BLOQUE 4. EL MUNDO ACTUAL Y LOS RETOS DEL
SIGLO XXI: DESARROLLO SOSTENIBLE Y
EQUILIBRIO AMBIENTAL.
• Crisis económica mundial y fascismo. (ESPAÑA)
• Guerra Mundial y sus consecuencias: Bloques,
guerra fría…
• España de dictadura a democracia (¡¡¡¡).
• Globalización: qué es, por qué, consecuencias…

6. Bloques temáticos
• BLOQUE 5: LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL DE LOS
ESPACIOS NATURALES: ESPACIOS RURALES Y
ESPACIOS URBANOS.
• Trabajar sobre campo y ciudad en el mundo actual.
Diferentes posibilidades de profundización.
• Describir y comprender.
• Enfoque sobre problemas cercanos.

7. Bloques temáticos
• BLOQUE 6: LA POBLACIÓN EN EL MUNDO ACTUAL:
ORGANIZACIÓN SOCIAL Y DISTRIBUCIÓN DE LOS
RECURSOS.
• Algo de demografía enfocada a problemas.
• Manejo y comprensión de tasas y gráficos.
• Las desigualdades entre países.
• Las desigualdades sociales.

8. OBJETIVOS
• a) Ampliar las competencias básicas del
alumnado para proseguir estudios...
• b) Permitir que el alumnado alcance las
competencias profesionales propias de una
cualificación de nivel uno de la estructura
actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales…
• c) Dotar al alumnado de posibilidades reales
para una inserción sociolaboral satisfactoria.

9. FINES
• a) Contribuir al desarrollo personal del alumnado, potenciar su
autoestima y el ejercicio satisfactorio de la ciudadanía.
• b) Promover la adquisición y el desarrollo de las competencias
básicas de la educación secundaria obligatoria y posibilitar la
obtención de la titulación correspondiente.
• c) Fomentar la continuidad de estudios en diferentes
enseñanzas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
• d) Favorecer el aprendizaje autónomo y en colaboración con
otras personas, con confianza en las propias posibilidades y de
acuerdo con los intereses y necesidades personales.
• e) Contribuir a la adquisición de las competencias necesarias para
permitir la inserción social y profesional cualificada del
alumnado.
• f) Promover y facilitar el conocimiento del mercado laboral y la
búsqueda activa de empleo a través de la tutoría y orientación
sociolaboral personalizados del alumnado.

10. MÓDULOS VOLUNTARIOS
• En el segundo curso del programa se realizarán los módulos
voluntarios conducentes a la obtención del título de Graduado
en Educación Secundaria Obligatoria, con el siguiente horario
semanal:
• a) Módulo de comunicación: 10 horas.
• b) Módulo social: 5 horas.
• c) Módulo científico-tecnológico: 14 horas, de las cuales 4
• se destinarán al proyecto técnico.
• d) Tutoría lectiva: 1 hora.

11. OBJETIVOS GENERALES. I
• a) Favorecer la toma de conciencia y la participación
responsable…
• b) Identificar, explicar y valorar los hechos y procesos
políticos, sociales, económicos y culturales del pasado,
(…) para entender mejor los rasgos y problemas más
relevantes del mundo actual….
• c) Reconocer y describir las interacciones que los
grupos sociales establecen con el marco físico y
biológico a través del tiempo, (…) para establecer los
rasgos que caracterizan los espacios geográficos
actuales de las sociedades…

12. OBJETIVOS GENERALES II
• d) Conocer, valorar, proteger y disfrutar el patrimonio
natural, histórico, lingüístico, cultural y artístico,…
• e) Percibir la diversidad étnica y cultural como un
rasgo positivo de la globalización, valorándola como
una oportunidad para la comunicación y el
enriquecimiento mutuo.
• f) Obtener, seleccionar, comprender y comunicar
información verbal, cartográfica, icónica y estadística,
procedente de fuentes diversas, con especial atención
a la que proporcionan los medios de comunicación y
las TICs.

13. OBJETIVOS GENERALES III
• g) Reconocer las situaciones -pasadas y presentes-
de desigualdad en el reconocimiento efectivo de los
derechos entre hombres y mujeres, valorando y
respetando las diferencias de género y la igualdad de
derechos y oportunidades y rechazando los
estereotipos que supongan discriminación por
razones de género.

14. Orientaciones
metodológicas
• …el alumnado, encuentra sentido al estudio del módulo en el
marco de un proceso de solución de problemas relacionados
con sus necesidades prácticas...
• Se favorecerá la comunicación multidireccional en el aula, de
modo que se fomente el desarrollo de la comprensión y expresión
lingüísticas, la presentación de informes y trabajos y el uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación, junto con la
argumentación y el debate frecuente de diversos puntos de vista.
• …actividades sencillas de investigación dirigida, realizables de
modo individual o colectivo…
• Deben proponerse tareas y actividades motivadoras, funcionales
y relevantes, dirigidas a la comprensión de problemas…

15. LOS CONTENIDOS….
medios educativos para alcanzar una triple finalidad:
1. profundizar y ampliar el acervo cultural del alumnado,
2. capacitarlo para ser autónomo intelectualmente,
3. dotarle de herramientas conceptuales y competencias
sociales

16. CONTENIDOS COMUNES
… procedimientos, destrezas, actitudes y valores:
• Lectura comprensiva de textos literarios o de carácter científico..
• Selección y uso adecuado de información relevante
• Lectura e interpretación a un nivel básico de fuentes gráficas
• Elaboración y comprensión de mapas básicos
• Expresión de ideas y hechos sociales utilizando de modo adecuado
el vocabulario específico
• Habilidades de cooperación y planificación del trabajo en
equipo
• ……

17. Cómo han de entenderse los
contenidos de cada bloque
• Los contenidos que se señalan para cada uno de
los bloques temáticos deben entenderse como
ejes a partir de los cuales trabajar los objetivos
que se plantean para el bloque, no como una lista
de enunciados que hay que abordar
inexcusablemente.
• El nivel de profundización en el tratamiento de los
contenidos debería adecuarse al alumnado
concreto.
• Los criterios de evaluación de cada bloque
señalan los aspectos básicos que deberían
evaluarse y tratan de responder a las
competencias básicas que pueden desarrollarse
mediante el tratamiento de lo contenidos.