El documento presenta una estrategia educativa para enseñar a estudiantes de primer año de secundaria a producir textos instructivos. La estrategia involucra realizar experimentos siguiendo instrucciones paso a paso para fabricar espuma de colores y modelar figuras de origami. Luego, los estudiantes trabajarán en equipos para escribir textos instructivos detallando los materiales necesarios y los pasos a seguir en cada actividad, usando verbos en infinitivo. El objetivo es que practiquen la coherencia y cohesión al producir este tipo de text

1. EL TEXTO
INSTRUCTIVO
Título de la Estrategia:
“Fabricamos espuma de colores”
MAESTRA: Patricia Huanca Calle
ÁREA: Comunicación y Lenguajes: Lengua Castellana y Originaria
CURSO: Primero de Secundaria

2. CAPACIDADES A DESARROLLAR
EN LOS ESTUDIANTES:
Objetivo general:
Realizar experimentos caseros a partir de textos
instructivos siguiendo el paso a paso y generando
algunas hipótesis para fortalecer la coherencia y
cohesión en la producción de textos.
Objetivos específicos:
 Seguir de forma ordenada las consignas del texto
instructivo para fabricar espuma de colores.
 Plantear hipótesis a partir del procedimiento.
 Escribir el texto instructivo a partir de la
experiencia.

3. DESARROLLO
 Observamos un video explicativo del experimento
“espuma de colores”. realizamos un listado de los
materiales para realizar en el aula el experimento.
 Recordamos las instrucciones.
 Realizamos un listado de los pasos.
 Buscamos los materiales e insumos necesarios para el
experimento.
 Realizamos el experimento, haciendo hincapié en el
listado de materiales, cantidades y pasos a seguir.
 Elaboramos el texto instructivo.
Escribimos el listado de materiales, especificando los
nombres precisos (sustantivos) y las cantidades
precisas.

4. Escribimos el “Procedimiento” del experimento, teniendo
en cuenta el orden secuencial de los pasos, el verbo en
forma infinitiva al inicio de cada paso y la claridad en las
palabras a utilizar.
 Realizamos un análisis del texto producido, a partir de
las siguientes interrogantes:
¿Cuántas partes podemos identificar en el texto?
¿Qué características tiene la primera parte? ¿Qué
nombre le otorgaríamos?
¿Qué características tiene la segunda parte? ¿Qué
titulo le pondríamos?
¿qué sucedería si eliminamos o cambiamos alguno de
los materiales de la lista?
¿Qué ocurría si cambiamos el orden de los pasos del
experimento?

5. EVALUACIÓN
Al término de la secuencia de actividades los
estudiantes fortalecerán las siguientes capacidades:
 Organizar una secuencia de actividades.
 Construir párrafos coherentes con el tipo de texto.
 Utilizar y reconocer verbos en su forma infinitiva.
 Realizar un listado coherente en estructura e
interrelacionado entre los párrafos que lo
constituyen.
 Reconocer la importancia de ordenar y seguir
pasos para obtener resultados satisfactorios.

6. EL TEXTO
INSTRUCTIVO
TÍTULO DE LA ESTRATEGIA:
“SÍGUEME LOS PASOS”
MAESTRA: Patricia Huanca Calle
ÁREA: Comunicación y Lenguajes: Lengua Castellana y Originaria
CURSO: Primero de Secundaria

7. CAPACIDADES A DESARROLLAR
EN LOS ESTUDIANTES:
Objetivo general:
Modelar figuras a partir de la técnica del origami
siguiendo el paso a paso y generando algunas hipótesis
para fortalecer la coherencia y cohesión en la
producción de textos.
Objetivos específicos:
 Seguir de forma ordenada las consignas del texto
instructivo.
 identificar procedimientos.
 Escribir el texto instructivo a partir de la
experiencia.

8. DESARROLLO:
 Organizamos equipos de trabajo (4 equipos de 4
integrantes)
 distribuimos a cada equipo un manual para modelar una
figura en papel con la técnica del Origami (el manual será
gráfico con enumeraciones).
 Una vez realizadas las figuras cada equipo explicará los
pasos y guiará al resto de sus compañeros para que ellos
elaboren la figura.
 Cada equipo escribirá los pasos a seguir para elaborar la
figura que se le asignó.
 Rescribimos los textos, asegurándonos que cada paso
empiece con un verbo en modo infinitivo (con la guia de la
maestra)

9.  Organizamos equipos de trabajo (4 equipos de 4
integrantes)
 distribuimos a cada equipo un manual para modelar una
figura en papel con la técnica del Origami (el manual será
gráfico con enumeraciones).
 Una vez realizadas las figuras cada equipo explicará los
pasos y guiará al resto de sus compañeros para que ellos
elaboren la figura.
 cada equipo escribirá los pasos a seguir para elaborar la
figura que se le asignó, bajo las siguientes consignas:
¿Qué materiales necesitamos?
¿Qué pasos seguimos para armar la figura?
 Rescribimos los textos, asegurándonos que cada paso
empiece con un verbo en modo infinitivo (con la guía de la
maestra y participación de todos los estudiantes)

10. EVALUACIÓN
Al término de la secuencia de actividades los estudiantes
fortalecerán las siguientes capacidades:
 Organizar una secuencia de actividades.
 construir párrafos coherentes con el tipo de texto.
 Utilizar y reconocer verbos en su forma infinitiva.
 Realizar un listado coherente en estructura e interrelacionado
entre los párrafos que lo constituyen.
 Reconocer la importancia de ordenar y seguir pasos para
obtener resultados satisfactorios.