Micro currículos organizado por logros i iv semestre

1. MICRO CURRÍCULOS POR LOGROS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – PRIMER SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS I
Entorno personal,
relación familia y
amigos.
Diseño de proyecto
Comprender y producir
enunciados
relacionados con la
cotidianidad: rutinas,
condiciones del
entorno cultural, del
colegio, gustos y
preferencias.
*Entiendo instrucciones para ejecutar
acciones cotidianas.
*Comprendo el sentido general del texto oral
aunque no entienda todas sus palabras.
* Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual
del hablante para comprender mejor lo que
dice y para comunicar.
*Participo en conversaciones sobre temas de
mi interés haciendo uso de lo aprendido en
clase de manera sencilla.
*Uso estrategias como el parafraseo para
compensar dificultades en la comunicación.
 Portafolio de evidencias
por centros de interés.
 Diarios reflexivos
 Reflexiones meta
cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
 Autoevaluación
 Co-evaluación
 Tareas y proyectos
cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS I
Prácticas culturales:
Religión, creencias y
música.
Comprender la
diferencia de ideas,
valores, creencias y
percepciones de
diferentes culturas; a
través de un proyecto
que muestre las
prácticas culturales de
una sociedad
específica.
*Puedo describir de manera oral y escrita
personajes famosos, situaciones y lugares
en conversaciones sencillas.
*En un texto identifico los elementos que me
permiten apreciar los valores de la cultura
angloparlante.
*Expreso valores de mi cultura a través de los
textos que escribo.
PROYECTO DE
VIDA I
Valores y
reconocimiento de sí
mismo y del otro.
Identificar los valores
de otras culturas que
permita construir la
interpretación de
identidad.
*Muestro una actitud respetuosa y tolerante
cuando escucho a otros.
* Puedo expresarme con la seguridad y
confianza propias de mi personalidad.
*Reconozco al otro como ser pensante y
diferente.

2. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
*Hablo de mis intereses personales, de mis
gustos y preferencias teniendo en cuenta la
diferencia.
INGLES PARA EL
TRABAJO I
Desarrollo de intereses
y habilidades:
Reconocer los
potenciales,
habilidades, definición
de inclinaciones
vocacionales
Identificar diferentes
campos profesionales
y reconocer las
habilidades e intereses
en la búsqueda de una
vocación.
* Identifico palabras clave dentro del texto que
me permiten comprender su sentido general.
* Escribo resúmenes e informes que
demuestran mi conocimiento sobre temas de
otras disciplinas.
*Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
*Describo en forma oral mis ambiciones,
sueños y esperanzas utilizando un lenguaje
claro y sencillo
PREPARACION
EXAMENES
INTERNACIONALES
KET
LISTENING
Comprender discursos
que sean lentos para
asimilar su significado.
*Escucho diálogos y textos cortos para
completar y organizar textos.
READING Comprender textos
breves y sencillos.
Leo en voz alta un texto.
Respondo a cuestionarios de comprensión.
WRITING
Escribir frases y
oraciones sencillas y
aisladas.
*Tomo notas para usarlas como referencias
futuras.
*Redacto información personal.
SPEAKING
Realizar descripciones
de sí mismo.
*Hablo sobre las actividades que se realizan
clases y doy sugerencias para mejorar

3. MICRO CURRÍCULOS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – SEGUNDO SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS II
Entorno local:
relaciones locales en
contextos
angloparlantes, citas
médicas, restaurante,
aeropuerto y
compras.
Expresiones
cotidianas.
Diseño de Proyecto
Mantener conversaciones
coherentes acerca de
temas de actualidad,
relacionados con el
entorno local frente a
situaciones de la vida real
que se puedan presentar
en diferentes contextos.
Realizar tareas específicas
para presentar un proyecto
final en frente de la
comunidad educativa.
*Identifico diferentes roles de los hablantes
que participan en conservaciones de temas
relacionadas con mis intereses.
*Identifico la información clave en
conversaciones y escritos breves, tomados
de la vida real, si éstos están acompañados
por imágenes.
*Hablo con mis compañeros sobre mi
entorno local como la descripción de mi
barrio, de mi localidad y mi ciudad.
*Soy capaz de usar el idioma inglés para
comunicarme cuando voy de compras.
 Portafolio de evidencias
por centros de interés.
 Diarios reflexivos
 Reflexiones meta
cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
 Autoevaluación
 Co-evaluación
 Tareas y proyectos
cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS II
Prácticas sociales:
Grupos urbanos,
celebraciones de
cumpleaños y fechas
especiales. Cultura
adolescente, música,
turismo.
Comprender y seguir
instrucciones simples. A
su vez reconocer y usar
en contexto, vocabulario
básico relacionado con el
entorno cultural.
*Indago sobre las diferentes prácticas
culturales de mi comunidad: grupos
urbanos, tendencias de género.
*Celebro fechas importantes para mi vida y
la de mis compañeros y lo hago a través de
cartas, tarjetas y mensajes.
*Leo textos de mi agrado para ser
presentados en clase.
Historia de vida,
reconocimiento de sí
mismos.
Proyecto ambiental.
Respetar y valorar las
habilidades personales, la
fortaleza mental, el
empeño en la consecución
de metas y los aportes del
entorno social.
*Analizo mi contexto y me propongo metas.
*Narro en forma detallada experiencias,
hechos o historias de mi interés y del interés
de mi audiencia.
*Reconozco quien soy y me describo porque
me conozco y me acepto.

4. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
PROYECTO DE
VIDA II *Utilizo mis talentos para motivar a los
demás a que potencialicen sus aptitudes.
*Realizo un mini proyecto sobre el medio
ambiente y sus cuidados.
INGLES PARA EL
TRABAJO II
Exploración
vocacional: La
primera etapa se
caracteriza por el
trabajo encaminado a
la formación de
intereses y
conocimientos
generales, amplios y
variados intereses.
Comprender y tomar
conciencia de las
responsabilidades e
implicaciones que conlleva
el ámbito profesional y
laboral en el cual se quiere
incursionar a futuro.
*Me apoyo en mis conocimientos generales
para participar en conversaciones.
• Escribo resúmenes e informes que
demuestran mi conocimiento sobre temas
de otras disciplinas.
*Busco información acerca de mis intereses
personales de acuerdo a lo que quiero ser
en un futuro.
*Presento una lista de actividades que debo
hacer para lograr alcanzar mis metas y las
clasifico para dar prioridad a lo más
importante.
PREPARACIÓN
EXÁMENES
INTERNACIONALES
PET
LISTENING
Comprender frases y
expresiones relacionadas
con áreas de prioridad
inmediata (contexto
familiar, lugares, empleo)
*Escucho conversaciones entre nativos.
*Escucho música.
READING
Comprender textos breves
y sencillos sobre asuntos
cotidianos con vocabulario
de uso frecuente.
*Leo para captar la idea general.
WRITING
Escribir frases y oraciones
sencillas enlazadas con
conectores sencillos.
*Escribo mensajes a mis amigos y los
respondo.
*Produzco carteles para exponer.
SPEAKING
Hacer descripciones y
presentaciones sencillas
*Narro historias y describe situaciones
mediante relación sencilla de elementos.

5. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
de personas, condiciones
de vida y de trabajo.
MICRO CURRÍCULOS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – TERCER SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS III
Entorno nacional:
hacer un
acercamiento a la
cultura propia desde
el inglés. Ferias y
fiestas en Colombia,
conflicto armado,
proceso de paz,
futbol, turismo, entre
otras.
Usar el lenguaje corporal y
gestual del hablante para
comprender mejor lo que
dice, relacionando
prácticas propias de la
cultura frente a situaciones
de la cultura
angloparlante.
*Hago representaciones de los diferentes
festivales y celebraciones de mi país.
*Busco información para que sea de mi
agrado relacionado con el turismo para
habla con mis compañeros de clase.
*Describo y hago presentaciones en Power
Point hablando de mi percepción personal
sobre el conflicto armado y el proceso de
paz en Colombia.
*Aplico lo aprendido en la realización de un
debate sobre la actualidad del país.
 Portafolio de
evidencias por centros
de interés.
 Diarios reflexivos
 Reflexiones meta
cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
 Autoevaluación
 Co-evaluación
 Tareas y proyectos
cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS III
Prácticas
deportivas: salud,
hábitos de higiene y
recreación.
Religión y
creencias.
Reconocer elementos de
la cultura extranjera y los
relacionarlo con la cultura
propia, a través de las
prácticas deportivas.
*Diseño actividades que representen hábitos
de salud.
*Clasifico y elaboro cuadros sobre alimentos
saludables y no saludables.
*Elaboro un folleto sobre hábitos de higiene
y salud.
PROYECTO DE
VIDA III
Identificación de
metas y objetivos.
Derechos humanos.
Describir, con seguridad y
confianza ideas claras
sobre la personalidad de
cada uno.
*Formulo objetivos sobre lo que quiero
hacer en un futuro.
*Coopero en el crecimiento personal de mis
compañeros respetando sus opiniones y
hago sugerencias sobre lo que se debe
mejorar.

6. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
INGLÉS PARA EL
TRABAJO III
Instrumentos para lo
laboral: la
elaboración del
curriculum vitae,
Preparación para la
entrevista, definición
del perfil para lo
laboral.
Proyectarse en el mundo
académico y laboral a
través de distintos
instrumentos específicos
de estos ámbitos y tomar
esta reflexión como una
oportunidad para la
superación personal.
*Hago exposiciones ensayadas sobre temas
relacionados con lo que quiero ser el futuro.
*Busco informaciones en universidades
sobre la carrera que quiero estudiar.
*Elaboro mi perfil personal para aspirar a un
empleo.
*Empiezo a elaborar mi curriculum vitae.
PREPARACIÓN
PARA PRUEBA
NACIONAL
SABER
LISTENING
Comprender las ideas
principales de un discurso.
*Escucho diálogos y veo videos cortos y los
comprendo lo que se habla.
READING
Leer textos sencillos sobre
temas concretos que
traten temas específicos
de interés.
*Leo textos para conseguir una comprensión
detallada.
WRITING
Escribir textos sencillos y
cohesionados sobre temas
cotidianos enlazados con
elementos breves en una
secuencia lineal.
*Escribo de forma creativa e imaginativa.
SPEAKING
Describir de manera
sencilla y con fluidez una
variedad de temas que
sean de interés personal.
*Hablo y describo experiencias personales.

7. MICRO CURRÍCULOS
MEDIA FORTALECIDA – INGLES – CUARTO SEMESTRE
EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
SITUACIONES
COTIDIANAS IV
Entorno internacional:
comprensión de
situaciones cotidianas
con relación a las de
otros países.
Situaciones de
familia, colegio, y
amigos.
Participar
espontáneamente en
conversaciones sobre
temas de interés
general utilizando un
lenguaje claro y
sencillo, haciendo uso
de estrategias como el
parafraseo para
compensar dificultades
en la comunicación.
*Planeo situaciones de encuentro
intercultural con otras instituciones.
*Narro situaciones de mi
cotidianidad con referencia a lo
adquirido en el aprendizaje.
*Investigo y presento ante mis
compañeros de clase sobre las
diferentes formas de educación de
la cultura angloparlante.
*Me comunico con hablantes
nativos angloparlantes.
 Portafolio de evidencias por
centros de interés.
 Diarios reflexivos
 Reflexiones meta cognitivas,
metalingüísticas e
interculturales.
 Autoevaluación
 Co-evaluación
 Tareas y proyectos cortos
ACTIVIDADES
CULTURALES Y
RECREATIVAS IV
Prácticas artísticas:
cine, teatro y música.
Proponer, debatir y
contrastar ideas y
opiniones acerca de
temáticas relacionadas
con prácticas artísticas
de interés en el ámbito
cultural.
*Veo películas en inglés y
comprendo lo hablado sin
necesidad de traducción.
*Hago representaciones cortas de
libros leídos en clase.
*Entiendo y puedo hablar de los
temas de las canciones que
escucho diariamente.
*Soy capaz de escuchar y entender
lo que dicen mis compañeros
cuando hacen sus presentaciones.

8. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
PROYECTO DE VIDAIV Toma de decisiones
Valorar la escritura
como un medio de
expresión de ideas y
pensamientos, quiénes
son y que saben del
mundo.
*Converso y escribo sobre
experiencias pasadas y planes
futuros, valorando la escritura como
un medio de expresión de mis ideas
y pensamientos.
*Reconozco a mis compañeros y
puedo hablar de sus capacidades y
fortalezas.
*Tengo claro cuáles son mis gustos
y preferencias en cuanto sé que
quiero hacer con mi vida después
de terminar el bachillerato.
INGLÉS PARA EL
TRABAJO IV
Inglés técnico:
manejo del inglés que
se hace necesario
desde los intereses
de los estudiantes
según su proyección
profesional o laboral.
Utilizar el lenguaje
técnico propio del
campo profesional para
presentar un proyecto
en una feria académica
y/o de emprendimiento
laboral.
*Busco información sobre pensum
de instituciones académicas.
*Presento ante la comunidad
educativa mis planes sobre mi
futuro.
*Participo de la feria académica
hablando sobre mi proyección
laboral.
PREPARACIÓN PARA
EXÁMENES
INTERNACIONALES
FCE
LISTENING
Comprendo las ideas
principales de un
discurso complejo.
*Puedo seguir conversaciones
animadas entre hablantes nativos.
READING
Leer con
independencia,
adaptando al estilo y la
velocidad de lectura a
distintos textos.
*Leo textos y obras de consulta
para obtener información.
WRITING
Escribir textos claros y
detallados sobre
diversos temas
especializados.
*Escribo artículos para el periódico
escolar.
SPEAKING
Hacer una presentación
breve y preparada
sobre un tema
*Hablo en frente de mis
compañeros sobre un tema
preparado con anterioridad,

9. EJES
CONTENIDOS –
TEMAS
LOGRO INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
específico que se
pueda seguir sin
dificultad.
apoyándome de elementos
visuales. (esquemas, imágenes,
gráficos)