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Asignatura: Español
Nombre de la escuela
Renato Vega Amador
Nombre del profesor(a)
Elisa
Nombre del alumno: García Tirado Martha Emilia
Propósito de la asignatura en Primaria:
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características,
funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos,
ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
FECHA
6 de octubre al 17 de octubre del
2014
Estándares:
Producción de textos escritos
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar
información sobre temas diversos de manera autónoma.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas
particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo
de texto que elabora.
2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para
desarrollar argumentos al redactar un texto.
2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para
producir textos escritos.
GRUPO
2 grado
Competencias que se favorecen:
-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México
BLOQUE
I
Propósito:
Que los alumnos:
-Creen un cuento a partir de las imágenes observadas
-Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un párrafo del cuento a partir
de una de las imágenes y contribuyan a la posterior conformación
colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
Características de los textos escritos (narración de un cuento, fabula,
leyenda y noticia; inicio, desarrollo y final personajes, orden de
sucesos; de noticias lugar tiempo, suceso, orden cronológico.
Producción de textos (planificación: tipo de texto, tema, propósito y
destinatario.
DURACIÓN
60 min
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Plan y programa, copias, cuento
Para cada estudiante:
Lápiz , pluma y cuaderno
Estrategia didáctica
INICIO
Comenzaré cuestionando a los niños acerca de cómo creen que
le hacen los autores de cuentos para poder realizarlo, referente a
lo que contesten reforzaré su conocimiento a través de una breve
explicación, informándoles que para poder realizar un texto
existen diversas reglas que ayudan a hacer escrituras muy
elegibles, en las cuales se ve la planificación en su redacción, la
anotación de algunas ideas sobre lo que se quiere expresar para
después desarrollarlas. Estos son solo algunos procesos que se les
planteara a los alumnos para que se vayan dando a la idea de lo
que se pretende hacer.
15 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
Evaluaré la disponibilidad de los niños,
y las respuesta que den con la
finalidad de saber qué tanto saben
sobre cómo realizar un texto, por
medio de un registro anecdótico, que
me hará reflexionar acerca del
conocimiento que tengan los alumnos
sobre este tema.
DESARROLLO
Posteriormente se les proyectara en el pizarrón a los alumnos un
texto para que identifiquen como contar una historia para que
ellos tengan una visión de cómo realizar su propia producción.
Después de ello se les proporcionara imágenes por equipos de 3
integrantes para que a través de ellas puedan realizar un plan de
escritura, para que enseguida hagan el cuento que describa las
imágenes que se les dará, previamente se les explicara que es
necesario que argumenten lo que plasmaran en su cuento y que
tenga congruencia con la imagen que se les dio.
25 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se les evaluará la disponibilidad del
alumno, así como también el proceso
de la actividad para ver si cumplieron
con las reglas que se deben llevar a
cabo a través de una rúbrica.
CIERRE
Para concluir la actividad los alumnos tendrán que decir las ideas
que plasmaron en su cuaderno para, una vez teniéndolas
concretas poder proceder con la realización de cuento, esta será
previamente supervisada para corroborar que los alumnos
comprenden cada uno de los pasos que se requieren para la
escritura de los cuentos.
Se guiará a los alumnos para que puedan llevar a cabo su
párrafo donde se les hará preguntas para que amplíen su
descripción y lo puedan realizar de la mejor manera posible.
Ya terminado el cuento se les revisará la congruencia que tengan
las imágenes con el párrafo, la claridad de ideas la forma de
contar etc.
25 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se les revisará el producto que
hicieron para ver si lograron los
objetivos de esta actividad, sobre
todo la congruencia de las imágenes
con el párrafo a través de revisión del
producto, y una lista de cotejo que
me permita verificar si las indicaciones
previas a esta actividad se
cumplieron.
LOGROS OBTENIDOS
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO
DEL GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
Vo. Bo.
PROFESOR
Prof. Víctor Sandoval CejaProf.ElisaGonzález
Lista de cotejo
Asignatura: español
Grado y grupo: 2 “b”
Actividad: características de los textos escritos
Indicadores de
evaluación
Sí No
La realización fue
coherente y tuvo
relación con las
imágenes planteadas.
Se comprendió
correctamente los pasos
a seguir para la
realización de un cuento.
Hubo problemas con la
redacción de textos por
parte de los alumnos
Se respetaron las ideas y
pensamientos de los
compañeros durante el
trabajo colaborativo

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Asignaturaespañol plan y escritura de un cuento

  • 1. Asignatura: Español Nombre de la escuela Renato Vega Amador Nombre del profesor(a) Elisa Nombre del alumno: García Tirado Martha Emilia Propósito de la asignatura en Primaria: Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. • Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). FECHA 6 de octubre al 17 de octubre del 2014 Estándares: Producción de textos escritos 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma. 2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora. 2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto. 2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos. GRUPO 2 grado Competencias que se favorecen: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México BLOQUE I Propósito: Que los alumnos: -Creen un cuento a partir de las imágenes observadas -Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un párrafo del cuento a partir de una de las imágenes y contribuyan a la posterior conformación colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares SESIÓN 1 Tema/Contenido: Características de los textos escritos (narración de un cuento, fabula, leyenda y noticia; inicio, desarrollo y final personajes, orden de sucesos; de noticias lugar tiempo, suceso, orden cronológico. Producción de textos (planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario. DURACIÓN 60 min Materiales y recursos didácticos: Para el maestro: Plan y programa, copias, cuento Para cada estudiante: Lápiz , pluma y cuaderno
  • 2. Estrategia didáctica INICIO Comenzaré cuestionando a los niños acerca de cómo creen que le hacen los autores de cuentos para poder realizarlo, referente a lo que contesten reforzaré su conocimiento a través de una breve explicación, informándoles que para poder realizar un texto existen diversas reglas que ayudan a hacer escrituras muy elegibles, en las cuales se ve la planificación en su redacción, la anotación de algunas ideas sobre lo que se quiere expresar para después desarrollarlas. Estos son solo algunos procesos que se les planteara a los alumnos para que se vayan dando a la idea de lo que se pretende hacer. 15 min ¿Qué y cómo se evalúa? Evaluaré la disponibilidad de los niños, y las respuesta que den con la finalidad de saber qué tanto saben sobre cómo realizar un texto, por medio de un registro anecdótico, que me hará reflexionar acerca del conocimiento que tengan los alumnos sobre este tema. DESARROLLO Posteriormente se les proyectara en el pizarrón a los alumnos un texto para que identifiquen como contar una historia para que ellos tengan una visión de cómo realizar su propia producción. Después de ello se les proporcionara imágenes por equipos de 3 integrantes para que a través de ellas puedan realizar un plan de escritura, para que enseguida hagan el cuento que describa las imágenes que se les dará, previamente se les explicara que es necesario que argumenten lo que plasmaran en su cuento y que tenga congruencia con la imagen que se les dio. 25 min ¿Qué y cómo se evalúa? Se les evaluará la disponibilidad del alumno, así como también el proceso de la actividad para ver si cumplieron con las reglas que se deben llevar a cabo a través de una rúbrica. CIERRE Para concluir la actividad los alumnos tendrán que decir las ideas que plasmaron en su cuaderno para, una vez teniéndolas concretas poder proceder con la realización de cuento, esta será previamente supervisada para corroborar que los alumnos comprenden cada uno de los pasos que se requieren para la escritura de los cuentos. Se guiará a los alumnos para que puedan llevar a cabo su párrafo donde se les hará preguntas para que amplíen su descripción y lo puedan realizar de la mejor manera posible. Ya terminado el cuento se les revisará la congruencia que tengan las imágenes con el párrafo, la claridad de ideas la forma de contar etc. 25 min ¿Qué y cómo se evalúa? Se les revisará el producto que hicieron para ver si lograron los objetivos de esta actividad, sobre todo la congruencia de las imágenes con el párrafo a través de revisión del producto, y una lista de cotejo que me permita verificar si las indicaciones previas a esta actividad se cumplieron. LOGROS OBTENIDOS ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR Prof. Víctor Sandoval CejaProf.ElisaGonzález
  • 3. Lista de cotejo Asignatura: español Grado y grupo: 2 “b” Actividad: características de los textos escritos Indicadores de evaluación Sí No La realización fue coherente y tuvo relación con las imágenes planteadas. Se comprendió correctamente los pasos a seguir para la realización de un cuento. Hubo problemas con la redacción de textos por parte de los alumnos Se respetaron las ideas y pensamientos de los compañeros durante el trabajo colaborativo