El documento describe el proceso de enseñanza de la tilde en español. Explica que comienza con la división en sílabas y luego progresa a conceptos como diptongos, hiatos, sílaba tónica, y las cinco reglas básicas para el uso de la tilde en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Todo el proceso es continuo y se enseña en grados progresivos desde kindergarten hasta cuarto grado según los estándares de Texas.

1. El uso de la tilde en
español
Lourdes Freixo Carrasco

2. La enseñanza de la ortografía es un proceso arduo en
cualquier idioma.
Aunque el uso de la tilde (acento ortográfico) en
español obedece solamente a cinco reglas básicas, el
proceso por el cual se adquieren estas reglas comienza
mucho antes.
Este proceso es continuo, acumulativo y repetitivo, por
lo que los conocimientos adquiridos cada año escolar se
revisan y se practican constantemente para generar
automaticidad.

3. División en sílabas
v La división en sílabas es el primer paso para enseñar
el uso de la tilde en español.
v Se incluye en los estándares de aprendizaje de Texas a
través de todos los grados de primaria, incluyendo
kindergarten.
v La primera división silábica debe incluir sílabas
directas simples: casa = ca + sa
v Luego se puede incluir sílabas mixtas: árbol = ár + bol

4. Nombres de las sílabas
v Este tema debe incluirse tan pronto como se comienza
a enseñar la división silábica.
v Se recomienda el uso de organizadores gráficos.
v Ejemplos:
Palabras: mesa, caballo, teléfono
Trasantepenúltima Antepenúltima Penúltima Última
me sa
ca ba llo
te lé fo no

5. Diptongos
v El siguiente paso es la enseñanza de los diptongos
bajo las reglas de la división en sílabas.
v Como prerrequisito para la enseñanza de los
diptongos está el conocimiento de la clasificación de
las vocales en fuertes o abiertas (A, E, O) y débiles o
cerradas (I,U)

6. Diptongos
v Los diptongos son la unión de una vocal fuerte y una
débil o dos vocales débiles dentro de una sílaba.
v Los diptongos NUNCA se separan.

7. Diptongos
v La letra “y” como vocal, debe considerarse débil o cerrada
cuando forma parte de un diptongo en una sílaba. Ejemplo: rey
v Ejemplos:
v La enseñanza de diptongos se incluye en los estándares de
aprendizaje de Texas desde primer grado.
Palabra División silábica Diptongo
escuela es- cue- la ue: vocal débil +
vocal fuerte
cuidado cui- da- do ui: dos vocales
débiles

8. Hiatos
v Inmediatamente después de enseñar diptongos, se
debe abordar el concepto de los hiatos.
v Los hiatos son la unión de dos vocales fuertes o de
una vocal fuerte y una débil cuando la débil lleva tilde.
v Los hiatos SIEMPRE se separan.

9. Hiatos
v Cuando los hiatos se tildan en la vocal débil, se dice
que la tilde “rompe el diptongo”.
v Ejemplos:
v La enseñanza de hiatos se incluye en los estándares de
aprendizaje de Texas desde primer grado.
Palabra División silábica Hiato
maestra ma- es- tra ae: dos vocales
fuertes
sandía san- dí- a ía: vocal débil con
tilde + vocal fuerte

10. Triptongos
v Aunque este concepto NO está incluido en los
estándares de aprendizaje a nivel de educación
elemental (K-6th), recordemos que…
v Los triptongos son la unión de tres vocales en una
misma sílaba y NUNCA se separan.
v Ejemplos:
Uruguay, miau, estudiáis, atestigüéis

11. Sílaba tónica
v El siguiente paso es la enseñanza de la sílaba tónica.
v La sílaba tónica es aquella que lleva la fuerza de voz
en la palabra.
v Puede estar identificada con una tilde (acento
ortográfico) o no (acento prosódico).
v Este concepto se enseña desde primer grado.
v Ejemplos: mamá, papa, vaca, máquina

12. Palabras agudas
v Una vez construida la anterior base de
conocimientos, se puede introducir la primera regla
del uso de la tilde.
v Las palabras agudas son todas aquellas cuya sílaba
tónica es la última sílaba.
v Las palabras agudas se tildan SIEMPRE que
terminen en “n”, “s” o vocal.
v Ejemplos: feliz, canción, sofá
v Las palabras agudas aparecen en los estándares de
aprendizaje de Texas desde primer grado.

13. Palabras agudas

14. Palabras graves o llanas
v Las palabras graves o llanas son todas aquellas cuya
sílaba tónica es la penúltima sílaba.
v Las palabras graves se tildan SIEMPRE que
terminen en hiato o que terminen en una consonante
que no sea “n” o “s”.
v Ejemplos: chile, árbol, azúcar, tía
v Las palabras graves aparecen en los estándares de
aprendizaje de Texas desde segundo grado.
v La mayoría de las palabras en español son graves y
no llevan tilde.

15. Palabras graves o llanas

16. Palabras esdrújulas
v Las palabras esdrújulas son todas aquellas cuya sílaba
tónica es la antepenúltima sílaba.
v TODAS las palabras esdrújulas se tildan.
v Ejemplos: máquina, teléfono, cáscara
v Las palabras esdrújulas aparecen en los estándares de
aprendizaje de Texas desde tercer grado.

17. Palabras esdrújulas

18. Palabras sobreesdrújulas
v Las palabras sobreesdrújulas son todas aquellas cuya
sílaba tónica es la tras antepenúltima sílaba (o sílabas
anteriores).
v Generalmente se forman a partir de un adverbio o una
conjugación verbal en imperativo.
v Casi todas las palabras sobreesdrújulas se tildan, sin
embargo, cuando son adverbios con el sufijo “mente”,
solo se tildan cuando el adjetivo original lleva tilde (ej.:
evidentemente, ágilmente)
v Ejemplos: evidentemente, rápidamente, júramelo,
v Las palabras esdrújulas aparecen en los estándares de
aprendizaje de Texas desde cuarto grado.

19. Tilde diacrítica
La tilde diacrítica es la que se usa para diferenciar
palabras que se escriben igual pero significan cosas
diferentes (generalmente monosílabos).