El documento describe el proceso de enseñanza del uso de la tilde en español, comenzando con la división en sílabas y los conceptos de diptongos y hiatos. Luego explica las cinco reglas básicas para el uso de la tilde en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas, así como la tilde diacrítica. El proceso es continuo y se enseña de manera progresiva a través de los grados escolares.

1. Proceso de enseñanza del
uso de la tilde en español
Mónica Coto
tx.spanish.literacy@gmail.com

2. La enseñanza de la ortografía es un proceso
arduo en cualquier idioma.
Aunque el uso de la tilde (acento ortográfico)
en español obedece solamente a cinco reglas
básicas, el proceso por el cual se adquieren estas
reglas comienza mucho antes.
Este proceso es continuo, acumulativo y
repetitivo, por lo que los conocimientos adquiridos
cada año escolar se revisan y se practican
constantemente para generar automaticidad.

3. División en sílabas
 La división en sílabas es el primer
paso para enseñar el uso de la tilde
en español.
 Se incluye en los estándares de
aprendizaje de Texas a través de
todos los grados de primaria,
incluyendo kindergarten.
 La primera división silábica debe
incluir sílabas directas simples: casa =
ca + sa
 Luego se puede incluir sílabas mixtas:
árbol = ár + bol

4. Nombres de las sílabas
 Este tema debe incluirse tan pronto
como se comienza a enseñar la
división silábica.
 Se recomienda el uso de
organizadores gráficos.
 Ejemplos:
PaTlraasbanrtaepsen: úmltimeasaAn,t ecpeanbúlatimllao, PteenlúéltifmoanoÚltima
me sa
ca ba llo
te lé fo no

5. Diptongos
 El siguiente paso es la enseñanza de
los diptongos bajo las reglas de la
división en sílabas.
 Como prerrequisito para la enseñanza
de los diptongos está el conocimiento
de la clasificación de las vocales en
fuertes o abiertas (A, E, O) y débiles o
cerradas (I,U)

6. Diptongos
 Los diptongos son la unión de una
vocal fuerte y una débil o dos vocales
débiles dentro de una sílaba.
 Los diptongos NUNCA se separan.

7. Diptongos
 La letra “y” como vocal, debe
considerarse débil o cerrada cuando
forma parte de un diptongo en una
sílaba. Ejemplo: rey
 Ejemplos:
Palabra División silábica Diptongo
escuela es- cue- la ue: vocal débil +
vocal fuerte
cuidado cui- da- do ui: dos vocales
débiles
 La enseñanza de diptongos se incluye
en los estándares de aprendizaje de
Texas desde primer grado.

8. Hiatos
 Inmediatamente después de enseñar
diptongos, se debe abordar el
concepto de los hiatos.
 Los hiatos son la unión de dos
vocales fuertes o de una vocal fuerte y
una débil cuando la débil lleva tilde.
 Los hiatos SIEMPRE se separan.

9. Hiatos
 Cuando los hiatos se tildan en la vocal
débil, se dice que la tilde “rompe el
diptongo”.
 Ejemplos:
Palabra División
silábica
Hiato
maestra ma- es- tra ae: dos vocales
fuertes
sandía san- dí- a ía: vocal débil con
tilde + vocal fuerte
 La enseñanza de hiatos se incluye en
los estándares de aprendizaje de Texas
desde primer grado.

10. Triptongos
 Aunque este concepto NO está
incluido en los estándares de
aprendizaje a nivel de educación
elemental (K-6th), recordemos que…
 Los triptongos son la unión de tres
vocales en una misma sílaba y
NUNCA se separan.
 Ejemplos:
Uruguay, miau, estudiáis, atestigüéis

11. Sílaba tónica
 El siguiente paso es la enseñanza de
la sílaba tónica.
 La sílaba tónica es aquella que lleva
la fuerza de voz en la palabra.
 Puede estar identificada con una tilde
(acento ortográfico) o no (acento
prosódico).
 Este concepto se enseña desde
primer grado.
 Ejemplos: mamá, papa, vaca,
máquina

12. Palabras agudas
 Una vez construida la anterior base de
conocimientos, se puede introducir la
primera regla del uso de la tilde.
 Las palabras agudas son todas
aquellas cuya sílaba tónica es la última
sílaba.
 Las palabras agudas se tildan SIEMPRE
que terminen en “n”, “s” o vocal.
 Ejemplos: feliz, canción, sofá
 Las palabras agudas aparecen en los
estándares de aprendizaje de Texas
desde primer grado.

13. Palabras agudas

14. Palabras graves o llanas
 Las palabras graves o llanas son todas
aquellas cuya sílaba tónica es la
penúltima sílaba.
 Las palabras graves se tildan SIEMPRE
que terminen en hiato o que terminen en
una consonante que no sea “n” o “s”.
 Ejemplos: chile, árbol, azúcar, tía
 Las palabras graves aparecen en los
estándares de aprendizaje de Texas
desde segundo grado.
 La mayoría de las palabras en español
son graves y no llevan tilde.

15. Palabras graves o llanas

16. Palabras esdrújulas
 Las palabras esdrújulas son todas
aquellas cuya sílaba tónica es la
antepenúltima sílaba.
 TODAS las palabras esdrújulas se
tildan.
 Ejemplos: máquina, teléfono, cáscara
 Las palabras esdrújulas aparecen en
los estándares de aprendizaje de
Texas desde tercer grado.

17. Palabras esdrújulas

18. Palabras sobreesdrújulas
 Las palabras sobreesdrújulas son todas
aquellas cuya sílaba tónica es la tras
antepenúltima sílaba (o sílabas anteriores).
 Generalmente se forman a partir de un
adverbio o una conjugación verbal en
imperativo.
 Casi todas las palabras sobreesdrújulas se
tildan, sin embargo, cuando son adverbios
con el sufijo “mente”, solo se tildan cuando el
adjetivo original lleva tilde (ej.:
evidentemente, ágilmente)
 Ejemplos: evidentemente, rápidamente,
júramelo,
 Las palabras esdrújulas aparecen en los
estándares de aprendizaje de Texas desde
cuarto grado.

19. Tilde diacrítica
 La tilde diacrítica es la que se usa
para diferenciar palabras que se
escriben igual pero significan cosas
diferentes (generalmente
monosílabos).
 Ejemplos: