Presentación que comenta cómo redactar los ítems de los examenes tipo test, así como algunos de los criterios de calidad, y la forma de calificar a los alumnos. Presentation discussing how the items in writing multiple choice exams, and some of the quality criteria, and how students qualify

3. Análisis de los ítems.

4. Calidad de los test.

5. Calificación en un test.

7. Componentes del ítem.

8. Redacción de los ítems.

11. Escribamos en un papel (y debe hacerse realmente en un papel o en el procesador de textos) 10 preguntas tipo ítem sobre dicho tema.

12. Guardemos el papel o archivo hasta dentro de un rato.

14. Cuestiones sobre la persona que contesta: Nombre, grupo de clase, fecha, etc.

17. Clave: Opción coherente (correcta) y pertinente con el tronco del ítem. Ejemplo: - El caballo blanco de Santiago es de color: a) Blanco b) Verde c) Azul Tronco Clave Distractores Opciones

20. Comprensión-> La persona debe interpretar.

21. Aplicación->Saber cómo intervenir.

22. Análisis-> Capacidad de conocer y comprender cómo funciona un todo.

23. Evaluación-> Valoración

25. Utilizar un vocabulario conocido (adecuado) por las personas que contestarán.

26. Redactar con claridad.

27. Una sola opción correcta (clave).

28. Independencia entre ítems.

30. Los distractores se pueden obtener de errores habituales en profanos a la materia o de temas relacionados con el que se pregunta.

31. Todas las opciones deben tener la misma longitud y estilo literario.

32. Utilizar 3 opciones de respuesta.

34. Un distractor es bueno y efectivo si cualquier persona sin formación en la temática sobre la que versa el ítem, aunque con un nivel de formación suficiente como para compreder el ítem sin dificultad, tiene la misma probabilidad de elegir el “distractor” que la “clave”.

36. ¿Deberíamos cambiar nuestro enfoque de redacción?

37. ¿Hemos ido en contra de muchos de los consejos ofrecidos anteriormente?

38. ...

40. Discriminación.

41. Homogeneidad.

43. Se calcula diviendiendo el número de personas que han contestado correctamente al ítem, entre todas las que han contestado.

44. Su valor se mueve entre 0 (muy difícil) y 1 (muy fácil). Expresión: i.d : Índice de dificultad. n : Número de personas que han contestado correctamente. N : Número de personas totales que han contestado al ítem. Interpretación : 0---------i.d---------1 Difícil------------Fácil

46. El índice de discriminación se calcula a partir del percentil 25 y 75 del test.

47. 0 indica una discriminación nula, y 1 una discriminación máxima. Expresión: na : Número de personas del percentil 25 que ha contestado correctamente al ítem. nb : Idem del percentil 75. Na : Número de personas totales del percentil 25 que han contestado al ítem. Nb : Idem del percentil 75 Interpretación : 0----------------i.ds----------------1 No discrimina-Alta discriminación

49. Se calcula a partir de la correlación del ítem con el resto del test.

50. 0 suponen baja homogeneidad y 1 alta homogeneidad. Expresión: r ix : Correlación test-item. S x : Desviación típica del test. El cuadrado es la varianza del test. S i : Desviación típica del ítem, su cuadrado es la varianza del ítem. Interpretación : 0---------i.h---------1 No homogeneo-------Homogeneo

52. Validez

54. Como precisión de las medidas obtenidas por un test. Se trata de la fiabilidad absoluta . Fiabilidad relativa Fiabilidad absoluta

59. Validez absoluta.