Presentación perteneciente a un webinario dedicado al examen oficial de español, sus niveles, características de las distintas pruebas y algunos consejos para profesores con la finalidad de crear materiales.

1. @javidc
jdcastromil@gmail.com
DELE
Creación de material específico para examen
y su explotación en el aula

2. No creas ciegamente lo que te digo…
…Descubre por ti mismo lo que es verdad,
lo que es real
Mi lema

3. No creas ciegamente lo que te digo…
…Descubre por ti mismo lo que es verdad,
lo que es real
Mi lema
¿Cuál es el tuyo?
Globinario sobre coaching educativo:
https://dl.dropboxusercontent.com/u/8905964/Breeze/correo_cvoaching_educativo.pdf

4. Expectativas sobre el taller

5. Expectativas sobre el taller

6. Objetivos
Conocer diferentes sistemas de evaluación.
Profundizar en la estructura de los exámenes y de cada prueba
Analizar la evaluación de las Pruebas 3 y 4
Hacer más dinámicas las pruebas del examen
Características de los materiales
Cómo podemos ayudar al candidato

7. Exámenes de alto impacto

8. Exámenes de alto impacto

9. Características de los exámenes

10. Características de los exámenes
Fiabilidad
Viabilidad
Validez

11. Características de los exámenes
Fiabilidad
Viabilidad
Validez
Consistencia
Objetividad
Impacto
Autenticidad

16. 4 destrezas

17. 4 destrezas

18. 4 destrezas

19. 4 destrezas

20. ¿Qué es necesario para realizar un examen?

21. Test de partida

22. Hoja de reflexión

23. Características de los materiales
Textos interesantes
Favorecer la motivación
Textos adaptados al nivel
Textos inventados simulando situaciones reales

25. Estructura del examen
Prueba 1: Comprensión de lectura
Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4
Prueba 2: Comprensión auditiva
Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4
Prueba 3: Expresión e interacción escritas
Tarea 1 Tarea 2
Prueba 4: Expresión e interacción orales
Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Tarea 4

26. Cómo dinamizar las actividades

27. Características de cada tarea – Prueba 1
Tarea 1: Leer nueve textos breves y relacionar seis de ellos con las
seis declaraciones o enunciados que les corresponden.
Tarea 2: Leer tres textos y relacionarlos con los seis enunciados o
preguntas que les corresponden a cada uno.
Tarea 3: Leer un texto y responder a seis preguntas con tres opciones
de respuesta cada una.
Tarea 4: Leer un texto con siete espacios y elegir una de las tres
opciones disponibles para cada espacio.

28. cada alumno es una persona de la prueba y hay un tablón de anuncios.
los estudiantes pueden escribir sus propios anuncios breves respecto a un
tema general (compra-venta, ocio, aficiones…). Posteriormente se crean los
anuncios.
se visita un foro/web de compra-venta y después se utiliza una plantilla
para elegir que alumno de la clase puede necesitar algún objeto de esa
web y se escribe un breve texto.
el profesor lleva una serie de objetos, imágenes o papeles con el nombre
de un objeto/actividad. Los alumnos tienen que elegir la que más les
interesa y dará un texto al profesor con su anuncio de “busco”.
Tarea 1

29. Características de cada tarea – Prueba 1
Tarea 1: Leer nueve textos breves y relacionar seis de ellos con las
seis declaraciones o enunciados que les corresponden.
Tarea 2: Leer tres textos y relacionarlos con los seis enunciados o
preguntas que les corresponden a cada uno.
Tarea 3: Leer un texto y responder a seis preguntas con tres opciones
de respuesta cada una.
Tarea 4: Leer un texto con siete espacios y elegir una de las tres
opciones disponibles para cada espacio.

30. Tarea 2: se les pide a los alumnos que escriban un breve texto sobre
el tema propuesto: cómo conocieron a su mejor amigo/a y tendrán
que plantear 2 preguntas sobre su propio texto. Después se harán en
la clase.
Tarea 3: se divide la clase en dos grupos de alumnos que leen el texto
y hacen 6 preguntas sobre el texto al otro grupo. Después el profesor
plantea las preguntas del examen propuesto.
Tarea 4: el profesor proyecta el texto en la pizarra y los alumnos
hacen sus hipótesis sobre las palabras que faltan.
Prueba 1

31. Características de cada tarea – Prueba 2
Tarea1: Escuchar siete conversaciones y contestar a siete preguntas
con tres opciones de respuesta cada una (cuatro con opciones de
imágenes y tres con textos).
Tarea2: Escuchar seis mensajes y relacionarlos con seis de los nueve
enunciados disponibles.
Tarea 3: Escuchar una conversación y relacionar seis enunciados con
la persona a la que corresponden (hombre, mujer o ninguno de los
dos).
Tarea 4: Escuchar tres noticias y contestar Tres noticias de extensión
media. a seis preguntas con tres opciones de respuesta cada una.

32. Prueba 2
Tarea 1: se nombra a una persona encargada del audio: parar,
reproducir, etc.
Tarea 2: los alumnos leen los enunciados y piensan en el contenido
que podría tener ese anuncio.
Tarea 3: dos alumnos dramatizan el texto con ayuda de la
transcripción y el resto tiene que responder a las preguntas.
Tarea 4: los alumnos especulan sobre el contenido de las 3 noticias
una vez que han leído las preguntas.

33. Características de cada tarea – Prueba 3
Tarea 1: Redactar una carta o un mensaje de foro, correo electrónico
o blog…, que puede incluir descripción o narración.
Tarea 2: Redactar una composición, redacción, entrada de diario,
biografía…, que puede incluir descripción o narración, exponiendo
información y opinión personal.

34. Prueba 3
Se puede hacer una corrección par a par.
O se puede proyectar un texto en la pizarra y sugerir mejoras.

35. Características de cada tarea – Prueba 4
Tarea 1: Monólogo breve a partir de una fotografía.
Tarea 2: Conversación, en situación simulada, relacionada con el
tema de la tarea previa.
Tarea 3: Monólogo breve.
Tarea 4: Entrevista a partir de la presentación previa.

36. Prueba 4
El profesor explica los criterios de evaluación del examen.
Un alumno será el candidato y otro el examinador.
El resto de alumno tienen que poner una puntuación del 1 a 4 en
cada apartado y tomar nota de lo que podría mejorar y lo que ha
hecho bien.

37. Corrección: Prueba 3 y 4

38. Corrección: Prueba 3 y 4

39. Corrección: Prueba 3 y 4

40. Proceso de realización
Creativo
Corrector
Coherencia
Planificador
Sistemático

45. Próximamente
https://www.youtube.com/watch?v=CGcSwGXNIo8

46. Disponible en:
www.sgel.es/ele

47. ¿Qué os lleváis?

48. @javidc
jdcastromil@gmail.com