El documento define los elementos de la comunicación literaria como el emisor, receptor, código, mensaje, canal y situación. Además, explica que un sintagma es una palabra o grupo de palabras que tiene sentido unitario aunque incompleto y cumple una función sintáctica dentro de un enunciado. Por último, detalla las etapas de la investigación científica como la concepción de la idea, planteamiento del problema, marco teórico, diseño metodológico y análisis e interpretación de resultados.

1. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN LITERARIA
Emisor: Produce el mensaje y lo envía.
Receptor: Recibe el mensaje y lo interpreta.
Código: Conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y que sirven
para codificar y decodificar el mensaje.
Mensaje: Enunciado enviado por el emisor y recibido por el receptor.
Canal: Medio físico por donde circula el mensaje.
Situación: Circunstancias psicológicas, sociales, emocionales, etc. que rodean al “E” y
al “R” y que condicionan el mensaje e influyen en su transmisión y recepción.
Referente: Elemento, situación real a la que se “refiere” el emisor.
Ruido: Cualquier interferencia que, afectando a cualquiera de los demás elementos,
produce el fracaso del acto de comunicación.
LOS CONSTITUYENTES DE LA ORACIÓN. EL SINTAGMA.
Frente al enunciado y la oración, el sintagma se define por las siguientes características:
a) Palabra o grupo de palabras que, dentro de un enunciado, posee un sentido unitario
aunque incompleto. b) Desempeña una única función sintáctica. c) Su estructura está
formada por un núcleo, que es de obligatoria aparición, y por unos modificadores que
pueden aparecer o no.
Podemos encontrar cinco (en realidad son solo cuatro) tipos diferentes de sintagmas
dependiendo de cuál sea su núcleo:
Sintagma Nominal (SN).- La casa rosada es mía.
Sintagma Verbal (SV).- Pepe come pan con manteca.
Sintagma Adjetival (SAdj).- Pepe es muy alto.
Sintagma Adverbial (SAdv).- Pepe vive muy lejos.
Sintagma Preposicional (SPrep).- En realidad no es más que un Sintagma Nominal
introducido por una preposición: Pepe vive con su madre.
La oración gramatical básica se construye por dos sintagmas primordiales o
constituyentes inmediatos de la oración, ya que son el resultado de un primer corte o
segmentación: O = SN + SV. El SN que es constituyente inmediato de la oración realiza
siempre la función de sujeto, función que podemos definir como la persona, animal o
cosa que realiza, experimenta o padece el proceso expresado por el verbo. El SV
realizará la función de predicado, al que definimos como el proceso que ejecuta,
experimenta o padece el sujeto.
Los núcleos del sujeto y del predicado tendrán que mantener concordancia en persona y
número para asegurar así la cohesión entre ambos sintagmas.

2. Aquellas que se construyen con verbos que significan fenómenos de la naturaleza y en
las cuales la realización de la acción verbal no puede atribuirse a ningún sujeto: Ayer
granizó.
En muchos casos, los verbos SER, ESTAR, HABER, HACER, y algunos más pueden
comportarse como unipersonales: Es tarde / Hubo corrida de toros / Hace calor ...
Metáfora
La Metáfora, del griego meta (fuera o más allá) y pherein (trasladar), es unaFigura
Retórica que consiste en expresar una palabra o frase con un significado distinto al
habitual entre los cuales existe una relación de semejanza o analogía. Es decir, se
identifica algo real (R) con algo imaginario (I). Se distingue de la Comparación en que no
usa el nexo "como". Es una de las Figuras Retóricas más recurridas.
Por ejemplo:
Si el amante le dice a la amada: «eres la luz de mi vida», es evidente que no le está
comparando con una «linterna»; en todo caso sería con el «sol» en un sentido figurado.
PARADOJA
Una paradoja es el término que se utiliza para definir, desde la lógica, a aquellas
conclusiones que resultan ser contradictorias a partir de un conjunto de premisas
consideradas como válidas. Este término, utilizado desde la antigüedad,
aproximadamente desde el siglo V antes de Cristo, proviene de las palabras en griego
“Para” y “Doxos”, las que en conjunto pueden traducirse al español como “más allá de lo
creíble”.
Las paradojas, por su naturaleza contradictoria, han sido, desde que fueron definidas por
primera vez, objetos de estudio de muchos expertos de la lógica y las matemáticas.
Muchas de ellas, tras ser sometidas a examen han resultado estar basadas sobre
premisas falsas, solucionándose de inmediato la problemática de la contradicción. Sin
embargo, existen muchos otros casos en los que las paradojas realmente se sustentan
en premisas verdaderas, y a pesar de mantener su carácter contradictorio han aportado,
a través de su estudio, en la evolución, por ejemplo, de las matemáticas.
Sinestesia
es la unión o transposición de las sensaciones. En la psicología, es una condición
neurológica que mezcla los sentidos. Por ejemplo, un sinestésico puede ver sonidos,
saborear palabras u oír olores. Pero en la literatura se trata de atribuir a un objeto o idea
sensaciones que no le corresponden, dado que dicho objeto no puede producir la
sensación en cuestión.

3. Ejemplos:
"No, no clames por esa dicha presurosa
que está latente cuando la oscura música no modula,
cuando el oscuro chorro para indescifrable
como un río que desprecia el paisaje".
- Vicente Aleixandre, "Mar en la tierra"
"Habrá un silencio verde
todo hecho de guitarras destrenzadas".
- Gerardo Diego, "Guitarra"
ETAPAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Las etapas de la investigación cientifica son: (por Hernández Sampieri 2003)
1. Concebir la idea de la investigación.
2. Plantear el problema de investigación lo que supone:
a) Establecer objetivos de la investigación
b) Desarrollar las preguntas de investigación
c) Justificar la investigación y su viabilidad
2. Elaborar el marco teórico, que supone:
a) Revisión de la literatura
b) Construcción o adopción de una teoría
c) Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa y hasta que nivel llegará.
d) Establecer las hipótesis, detectar las variables, definir conceptual y operacionalmente
las mismas
3. Diseño metodológico
a) Seleccionar el diseño de la investigación en particular
b) Selección de la muestra y análisis estadístico, precisando:
b.1 ) Determinación del universo
b.2 ) La extracción de la muestra
b.3 ) Recolección y análisis de los datos en particular
b.4 ) Selección de las pruebas estadísticas
c) Diseño y validación de instrumentos de recolección de información
d) Elaboración o selección de los instrumentos de medición y aplicación
e) Chequeo de la validez y la confiabilidad del instrumento de medición
f) Análisis, interpretación y presentación de resultados
g) Aplicación y análisis
h) Interpretación consecuente de los resultados
I) Presentación de los resultados

4. J) Elaboración del reporte de investigaciónPresentación del reporte de investigación
Cada paso de este método es importante, sistemático y necesario aunque siempre
conserve cierto grado de incertidumbre y un alto grado de complejidad a la hora de su
realización. Surge entonces, la necesidad de establecer ciertos mecanismos de
seguimiento y control sin desconocer el carácter dinámico, complejo y hasta caótico de
la realidad que esperamos investigar. Los diseños de investigación, por lo tanto, deben
conservar siempre un nivel prudente de flexibilidad con el objeto de no desfigurar
aspectos de la realidad que no se ajustan a nuestros preconceptos científicos.
LA INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA
es el fenómeno que origina la producción de una fuerza electromotriz (f.e.m. o voltaje) en
un medio o cuerpo expuesto a un campo magnéticovariable, o bien en un medio móvil
respecto a un campo magnético estático. Es así que, cuando dicho cuerpo es un
conductor, se produce una corriente inducida. Este fenómeno fue descubierto
por Michael Faraday quien lo expresó indicando que la magnitud del voltaje inducido es
proporcional a la variación del flujo magnético (Ley de Faraday).
Por otra parte, Heinrich Lenz comprobó que la corriente debida a la f.e.m. inducida se
opone al cambio de flujo magnético, de forma tal que la corriente tiende a mantener el
flujo. Esto es válido tanto para el caso en que la intensidad del flujo varíe, o que el
cuerpo conductor se mueva respecto de él.
LAS ONDAS
Una onda es una perturbación que se propaga desde el punto en que se produjo hacia el
medio que rodea ese punto.
Las ondas materiales (todas menos las electromagnéticas) requieren un medio elástico
para propagarse.
El medio elástico se deforma y se recupera vibrando al paso de la onda.
La perturbación comunica una agitación a la primera partícula del medio en que impacta
-este es el foco de las ondas- y en esa partícula se inicia la onda.
La perturbación se transmite en todas las direcciones por las que se extiende el medio
que rodea al foco con una velocidad constante en todas las direcciones, siempre que el

5. medio sea isótropo ( de iguales características físico- químicas en todas las direcciones
).
Todas las partículas del medio son alcanzadas con un cierto retraso respecto a la
primera y se ponen a vibrar: recuerda la ola de los espectadores en un estadio de fútbol.
La forma de la onda es la foto de la perturbación propagándose, la instantánea que
congela las posiciones de todas las partículas en ese instante.
Curiosamente, la representación de las distancias de separación de la posición de
equilibrio de las partículas al vibrar frente al tiempo dan una función matemática
seno que, una vez representada en el papel, tiene forma de onda.
Podemos predecir la posición que ocuparán dichas partículas más tarde, aplicando esta
función matemática.
El movimiento de cada partícula respecto a la posición de equilibrio en que estaba antes
de llegarle la perturbación es un movimiento vibratorio armónico simple.
Una onda transporta energía y cantidad de movimiento pero no transporta materia: las
partículas vibran alrededor de la posición de equilibrio pero no viajan con la perturbación.
Veamos un ejemplo: la onda que transmite un látigo lleva una energía que se descarga
al golpear su punta. Las partículas del látigo vibran, pero no se desplazan con la onda.
Las partículas perturbadas por la onda sufren unas fuerzas variables en dirección e
intensidad que les producen una aceleración variable y un M.A.S.
LA REVOLUCION INDUSTRIAL Y EL SIGLO XIX
La Revolución industrial fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad
del siglo XVIII y principios del XIX, en el queGran Bretaña en primer lugar,1 y el resto
de Europa continental después, sufren el mayor conjunto de
transformacionessocioeconómicas, tecnológicas y culturales de la historia de la
humanidad, desde el neolítico.
La economía basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por
la industria y la manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de las
industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión
del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente
por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más importantes fueron
la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente máquina relacionada

6. con la industria textil. Estas nuevas máquinas favorecieron enormes incrementos en la
capacidad de producción. La producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria
en las dos primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e
incrementó también su producción.
Así es que en la Revolución industrial se aumenta la cantidad de productos y se
disminuye el tiempo en el que estos se realizan, dando paso a la producción en serie, ya
que se simplifican tareas complejas en varias operaciones simples que pueda realizar
cualquier obrero sin necesidad de que sea mano de obra cualificada, y de este modo
bajar costos en producción y elevar la cantidad de unidades producidas bajo el mismo
costo fijo.
La expansión colonial del siglo XVII acompañada del desarrollo del comercio
internacional, la creación de mercados financieros y la acumulación de capital son
considerados factores influyentes, como también lo fue la revolución científica del siglo
XVII. Se puede decir que se produjo en Inglaterra por su desarrollo económico.
La presencia de un mayor mercado doméstico debería también ser considerada como
un catalizador de la Revolución industrial, explicando particularmente por qué ocurrió en
el Reino Unido.
La invención de la máquina de vapor fue una de las más importantes innovaciones de la
Revolución industrial. Hizo posible mejoramientos en el trabajo del metal basado en el
uso de coque en vez de carbón vegetal. En el siglo XVIII la industria textil aprovechó el
poder del agua para el funcionamiento de algunas máquinas. Estas industrias se
convirtieron en el modelo de organización del trabajo humano en las fábricas.
Además de la innovación de la maquinaria, la cadena de montaje (fordismo) contribuyó
mucho en la eficiencia de las fábricas.
 Revolución agrícola: aumento progresivo de la producción gracias a la inversión de
los propietarios en nuevas técnicas y sistemas de cultivo, además de la mejora del
uso de fertilizantes.
 El desarrollo del capital comercial: Las máquinas se aplicaron a los transportes y a la
comunicación iniciando una enorme transformación. Ahora las relaciones entre
patronos y trabajadores son únicamente laborales y con el fin de obtener beneficios.
 Cambios demográfico-sociales: la modernización de la agricultura permitió un
crecimiento demográfico debido a la mejora de la alimentación. También hubo
adelantos en la medicina y en la higiene, de ahí que creciera la población. También
hubo una migración del campo a la ciudad porque la ocupación en labores agrícolas
disminuyó mientras crecía la demanda de trabajo en las ciudades.
FENÓMENOS GEOLÓGICOS:
Son el producto de los movimientos de las capas terrestres y la consecuente liberación

7. de energía. Entre los posibles fenómenos de éste tipo se encuentran:
• *Maremotos
• *Sismos
• *Deslizamiento de suelos
• *Flujos de lodo
• *Volcanes
Fenómenos Geológicos internos:
Los procesos internos o endogenos son aquellos que ocurren por debajo de la
superficie terrestre, pero que tienden a modelarla, entre estos tenemos a las cámaras
magmáticas (forman volcanes) la tectónica de placas (forma cordilleras y fosas), etc.
LA PESCA DE CULTIVO
(de agua marina, salobre y dulce, y maricultura, etc) contempla el manejo de los
recursos de tal modo que se aumente la producción de pescado más allá de lo que
normalmente se pueda obtener de la población silvestre. La piscicultura emplea
concentraciones de peces o crustáceos, más amplias, criándolos en piscinas;
conteniéndolos en las áreas que son productivas, naturalmente, utilizando jaulas,
corrales o redes; proporcionado las estructuras para que puedan sujetarse los animales
no móviles (p.ej., ostras); e introduciendo los peces o crustáceos a los hábitat naturales
(sembrando los arrecifes, estableciendo áreas de crianzas de almejas).
Los problemas de la pesca excesiva
Sus consecuencias ambientales:
-Cosecha no intencional excesiva de especies que no son objeto de
pesca.
-Cosechas reducidas de los peces objeto de pesca.
-Cosecha de especies protegidas.
-Modificaciones en los ecosistemas.
MINERIA
Contaminantes de origen minero
La minería en su conjunto produce toda una serie de contaminantes gaseosos,
líquidos y sólidos, que de una forma u otra van a parar al suelo. Esto sucede ya sea por
depósito a partir de la atmósfera como partículas sedimentadas o traídas por las aguas
de lluvia, por el vertido directo de los productos líquidos de la actividad minera y

8. metalúrgica, o por la infiltración de productos de lixiviación del entorno minero: aguas
provenientes de minas a cielo abierto, escombreras (mineral dumps), etc., o por la
disposición de elementos mineros sobre el suelo: escombreras, talleres de la mina u
otras edificaciones más o menos contaminantes en cada caso.
Ya hemos visto en los temas anteriores lo que se refiere a las emisiones mineras
a la atmósfera y agua, pero ¿cómo actúan éstas sobre el suelo? ¿Qué interacciones
originan?
La presencia de gases contaminantes de origen minero en la atmósfera
constituye sin duda un problema menor frente a los de origen industrial o urbano. Esto
es debido a que sus volúmenes, comparados con los emitido por otro tipo de
actividades, suelen ser limitados. Las excepciones son las relacionadas con la actividad
metalúrgica (sobre todo de sulfuros) o de procesos de combustión directa de carbón.
GANADERIA Y EL MEDIO AMBIENTE
Información sobre los problemas de la ganaderia y el medio ambiente. Soluciones para
los problemas ambientales que genera la ganadería a gran escala
Es evidente que las decisiones de los seres humanos en lo que nuestro hábitat, la afecta
notoriamente. Cada día vemos como el clima presenta cambios drásticos y la necesidad
de tomar acciones al respecto por parte de todos nosotros, de manera responsable con
la naturaleza, es inevitable.
Según dicen algunos estudios realizados, la practica de las actividades ganaderas
responsable de una buena parte del deterioro del medio ambiente.
Esta relación entre la ganaderia y el medio ambiente se da debido a que la gran
mayoría de los insumos utilizados en la producción son contaminantes, como los
fertilizantes y plaguicidas para los forrajes.
La actividad ganadera genera un 18 por ciento más de gases de efecto invernadero que
el sector del transporte, lo que nos hace dar cuenta de este gran problema que nos
afecta a todos.
También se ha planteado que la ganadería también es considerada como una de las
principales causas de la degradación del suelo y de los recursos de agua.
Algunos estudios prevén que en tan solo unos años la producción ganadera mundial
crecerá más de un 50%. Este es el sector que más crecerá en los próximos años, a
diferencia de otros sectores del agro.
LA AGRICULTURA Y EL MEDIO AMBIENTE

9. El Consejo de expertos sobre Cuestiones del Medio ambiente llegó a la conclusión en
1993 de que era necesario ocuparse de los problemas que la agricultura causa al medio
ambiente.
El problema mas grave es la destrucción de especies animales y vegetales. El abono
uniforme de los prados hace retroceder a los prados naturales ricos en especies; los
pesticidas y herbicidas dañan directamente la flora y la fauna; el drenaje y regulación de
los riachuelos destruye biótopos húmedos; se destruyen setos en las concentraciones
parcelarias; las siegas sistemáticas destruyen nidos de aves que anidan en el suelo.
Otro grave problema del medio ambiente generado por la agricultura es la contaminación
de las aguas superficiales y las subterráneas con abonos especialmente los purines y
los fertilizantes comerciales. Los pesticidas están concebidos para incidir en la
bioquímica de los organismos vivos y no es por lo tanto de extrañar que sean peligrosos
para los seres humanos, animales y plantas.
La agricultura causa también otros daños al medio ambiente:
Erosión del suelo producida por la lluvia y el viento sobre todo si se trata de
plantas cuyo cultivo deja el suelo descubierto mucho tiempo, o de terrenos
en pendiente.
Lluvia ácida producida por el amoníaco y los óxidos nítricos producidos en
establos, pocilgas, y por concentraciones excesivas de abono.
Pastos excesivos o dañinos ecológicamente. Cabras y ovejas pueden
producir efectos dañinos en la vegetación.
Apelmazamiento del suelo por maquinaria agraria pesada.
Fuerte consumo de energía en contraste con etapas históricas anteriores.
La agricultura afectada por las leyes de protección del medio ambiente y en ocasiones
atacada en exceso se vio obligada a una posición a la defensiva de rechazo a la
protección del medio.