Este documento presenta el plan de una lección de música para estudiantes de 3er año básico. La lección tiene como objetivo que los estudiantes escuchen las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical como pulsaciones, acentos y patrones, y que puedan representarlos de diferentes formas. La lección incluye actividades iniciales para discutir música preferida por los estudiantes, y actividades prácticas como seguir el pulso de marchas y valses, y hacer sonar las palmas siguiendo diferentes pulsaciones en grupos. El docente evalúa

1. Formato Planificación con nuevas bases curriculares
Curso: 3º año básico B Unidad:1
Nombre docente: Fionella Macklins Iubini Mes: Abril
Asignatura y/o eje: Música Semestre: primero
Horas Objetivo de la clase Actividades Habilidades Actitudes Recursos Indicadores
2
Escuchar
cualidades del
sonido (altura,
timbre,
intensidad,
duración) y
elementos del
lenguaje
musical (pulsos,
acentos, patrones,
secciones,
reiteraciones,
contrastes,
preguntas-
respuestas,
secciones
A-AB-ABA) y
representarlos de
distintas formas.
(OA 1)
INICIO: El docente les pregunta que
recuerdan de música del año anterior,
guía hacia las preguntas de qué tipo de
música escuchan, en que momentos,
que tipo de canciones o música
prefieren y por qué.
DESARROLLO: Los estudiantes son
invitados a seguir con sus pies músicas
con dos pulsaciones diferentes; una
binaria (el pulso se subdivide en dos
partes iguales), se puede escuchar una
marcha, marcando el pulso y el tiempo
con las palmas o pies y una ternaria (el
pulso se subdivide en tres partes o
tiempos iguales), escuchan un vals,
marcando el tiempo y el pulso de la
misma manera, se puede utilizar
“Tiempo de Vals” de Chayanne y
observar el video, aprovechando la letra
de la canción para marcar el compás.
El docente separa al curso en grupos
para hacer sonar las palmas según los
distintos pulsos que dé el docente, se va
otorgando un puntaje al grupo cometa
menos errores, los demás grupos
Percepción auditiva;
Ejercitación vocal e
instrumental;
Apreciación musical;
Capacidad de trabajo en
equipo.
Demostrar disposición
a desarrollar su
curiosidad y disfrutar
de los sonidos y la
música; Demostrar
disposición a
comunicar sus
percepciones, ideas y
sentimientos,
mediante diversas
formas de expresión
musical; Reconocer y
valorar los diversos
estilos y expresiones
musicales; Demostrar
disposición a
participar y colaborar
de forma respetuosa
en actividades
grupales de audición,
expresión y creación
musical.
Notebook.
- Data Show
- Radio.
- CD de canciones
y videos
- Clasificar sonidos y
música según sus
cualidades
-Identificar pulsos,
acentos o patrones
(constantes) y los
representan de diversas
formas
- Representar pulsaciones
(binarias y ternarias) en
forma
corporal
- Describir elementos del
lenguaje musical en forma
verbal

2. escuchan respetuosamente y opinan
sobre el trabajo de sus compañeros.
CIERRE: El docente le pide a algunos de
los estudiantes que salgan al frente y
realicen con las palmas o los pies, el
pulso que les va a indicar, el docente
señala las diferencias entre ellos y como
se ocupan, les pide que escuchen otros
ritmos y traten de encontrar el pulso.