Este documento presenta el plan de diagnóstico para la asignatura de Educación Musical en tres niveles de enseñanza. Se detallan las expectativas de logros, aprendizajes acreditables, indicadores de logros, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la secuencia didáctica, recursos, repertorio y evaluación para cada nivel. El objetivo general es explorar el mundo sonoro de forma lúdica e intuitiva para desarrollar el sentido estético en los estudiantes.

1. Educación Musical
Nivel Inicial
DURACIÓN: MARZO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
EXPECTATIVAS DE LOGROS
- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y
CULTURAL E INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA PARA
DESARROLLAR EL SENTIDO ESTÉTICO.
- PRODUCIR Y APRECIAR MENSAJES ESTÉTICOS,
EXPRESIVOS QUE INTEGREN DOS O MÁS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
- APRECIAR ORIENTADAMENTE PRODUCCIONES
ESTÉTICAS, EXPRESIVAS Y ARTÍSTICAS DEL ENTORNO,
PARA DISFRUTARLAS Y CONSTRUIR SENTIDO DE
PERTENENCIA.
APRENDIZAJES ACREDITABLES
- EXPLORAR EL MUNDO SONORO EN FORMA LÚDICA
- INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES
MUSICALES A TRAVÉS DE DISTINTAS FUENTES QUE
PRODUCEN SONIDO.
- MANIFESTAR APRECIACIONES INTUITIVAMENTE
SOBRE UNA PRODUCCIÓN DE SU ENTORNO Y DEL
ENTORNO CULTURAL.
INDICADORES DE
LOGROS
CONTENIDO
CONCEPTUAL
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDO
ACTITUDINAL
1- EXPLORANDO,
RECONOCIENDO Y
REPRODUCIENDO CON LA
VOZ Y EL CUERPO LOS
SONIDOS DEL ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL.
2- INTERPRETANDO
PRODUCCIONES
MUSICALES A TRAVÉS
DEL CANTO Y EL JUEGO,
LOGRANDO MAYOR
EXPRESIVIDAD.
1- EXPLORACIÓN
SONORA DE:
- SONIDOS DEL
ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL.
- RASGOS
DISTINTIVOS DEL
SONIDO.
2- FUENTES SONORAS
FAMILIARES.
INTERPRETACIÓN,
IMPROVISACIÓN Y
RECREACIÓN EN FORMA
LÚDICA DE:
CANCIONES DEL
REPERTORIO INFANTIL.
1- EXPLORACIÓN DE SONIDOS
DEL ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL.
- DISTINCIÓN DE SONIDOS
POR SU TIMBRE, ALTURA,
INTENSIDAD Y DURACIÓN, EN
FORMA LÚDICA.
- PERCEPCIÓN DE VARIACIONES
DE INTENSIDAD, ALTURA,
DURACIÓN Y TIMBRE.
2- INTERPRETACIÓN DE
DIVERSAS PRODUCCIONES
LOGRANDO MAYOR
EXPRESIVIDAD.
☺ SELECCIÓN DE SONIDOS
VOCALES Y OTROS PRODUCIDOS
POR EL PROPIO CUERPO, COMO
RECURSO EXPRESIVO PARA LA
INTERPRETACIÓN DE
CANCIONES Y TEXTOS
SONOROS (RIMAS,
ADIVINABZAS, ETC.)
1- DISFRUTAR MEDIANTE EL
JUEGO DE LA BÚSQUEDA DE
SONIDOS QUE PUEDEN SE
EXTRAÑOS O CONOCIDOS,
REPRESENTÁNDOLOS EN FORMA
VOCAL Y CORPORAL.
2- VALORAR EL CANTO PROPIO
Y COMPARTIDO COMO FORMA
DE COMUNICACIÓN ENTRE SUS
PARES.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
♫ CANCIÓN DE SALUDO. (SALUDAR LAS MANOS)
♫ CANTO RECORDATORIO DE PRESENTACIÓN. DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, MI NOMBRE ES… PREGUNTAS Y
RESPUESTAS.
♫ CANTAR Y REPRESENTAR UNA CANCIÓN CON EL CUERPO. (SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR)
♫ REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
(GIRA Y GIRA LA RONDA, LA RONDA)
♫ JUGAR A MAMÀ PATO Y A LAS ESTATUAS, AL BAILE DE LOS ANIMALES, CUANDO LA MÚSICA PARE QUEDARSE
QUIETO.
♫ ESCUCHAR SONIDOS DE ANIMALES, DE LA NATURALEZA Y RUIDOS DE LA CIUDAD, RECONOCERLOS,
REPRODUCIRLOS Y REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL Y VOCAL.
♫ ESCUCHAR UN CUENTO QUE CUENTA LA MAESTRA DONDE APARECEN DISTINTOS RUIDOS Y SONIDOS, AL
ESCUCHARLOS REPRODUCIRLOS CON LA VOZ, REALIZANDO DIFERENTES VARIACIONES DE ALTURA, DURACIÓN,
INTENSIDAD, SEGÚN SE LO INDIQUE.
♫ JUGAR AL MUÑECO DE TRAPO, AL ESCUCHAR DIFERENTES TIPOS DE CANCIONES TRISTE, ALEGRES, DE MIDO,
FURIOSAS ETC. MOVERSE SEGÚN SE LO INDIQUE LA CANCIÓN.
RECURSOS
VOZ, CUERPO, NOTEBOOK, TECLADO, INSTRUMENTOS MUSICALES, SONIDOS, RUIDOS, TARJETAS, ETC.
REPERTORIO
- SALUDAR LAS MANOS, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR, DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, GIRA Y GIRA
LA RONDA, LA RONDA, MAMA PATO, EL MUÑECO DE TRAPO. EL BAILE DE LOS ANIMALES.
EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.
FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA
MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.

3. 1
Educación Musical
Plan de diagnóstico.
1° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.
EXPEXTATIVAS DE LOGROS APRENDIZAJES
ACREDITABLES
INDICADORES
DE LOGROS
- EXPLORAR
INTUITIVAMENTE EL
MUNDO NATURAL Y
CULTURAL E INICIARSE
EN LA ORGANIZACIÓN DE
LA INFORMACIÓN
MULTISENSORIAL Y
EMOTIVA, PARA
DESARROLLAR EL
SENTIDO ESTÉTICO.
- RECONOCER LOS
ELEMENTOS DE
LENGUAJE MUSICAL
Y SUS POSIBLES
ORGANIZACIONES
DESDE LA
EXPLORACIÓN
INTUITIVA.
1-RECONOCER
SONIDOS DEL
ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL.
2- IDENTIFICAR
GRADOS DE ALTURA
(AGUDOS Y GRAVES).
CONTENIDO
CONCEPTUAL
CONTENIDO
PR0CEDIMENTAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL
SONIDO:
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIAL,
RASGOS
DISTINTIVOS,
SONIDOS
AGUDOS Y
GRAVES.
- IMITACIÓN DEL ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL.
- DIFERENCIACIÓN DE LA
ALTURA DE LOS SONIDOS.
- DISFRUTAR DE LA
POSIBILIDAD DE
INVENTAR E IMAGINAR
EL MUNDO SONORO
ATRAVÉS DEL JUEGO.
RECURSOS:
TECLADO, NOTEBOOK, INSTRUMENTOS MUSICALES, VOZ, CUERPO, MP3 CON SONIDOS Y
RUIDOS, TARJETAS, FOTOCOPIAS.
REPERTORIO:
- CANCIÓN: DECIME… ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, RONDA DE LOS SOMBREROS CANCIONES YA
APRENDIDAS. HOLA PRIMERO, RONDA REDOMDA, GIRA Y GIRA LA RONDA, MAMÀ PATO
(JUEGO), EL BAILE DE LOS ANIMALES, SOY UNA SERPIENTE, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE
APLAUDIR.

4. 2
EVALUACIÓN:
- TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.
SECUENCIA DIDÁCTICA
- CANTO RECORDATORIO DE PRESENTACIÓN. DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, MI NOMBRE ES…
PREGUNTAS Y RESPUESTAS, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR CON LA VOZ Y EL CUERPO.
- JUGAR AL MUÑECO DE TRAPO, TENSIÓN, RELAJACIÓN, INSPIRAR POR NARIZ, ESPIRAR POR BOCA.
- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES APRENDIDAS EN EL JARDÍN.
- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
- JUGAR A MAMÀ PATO Y AL BAILE DE LOS ANIMALES.
- CANTAR CON LALEOS, CON BOCA ABIERTA, CERRADA, ACOMPAÑAR CON PALMAS E INSTRUMENTOS.
- ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL Y VOCAL.
- RECONOCER ÉSTOS SONIDOS Y RUIDOS EN TARJETAS CON SUS DIBUJOS.
- DECIR CUÁL SUENA FINITO Y CUÁL SUENA GRUESO.
- AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS FINITOS SALTAR Y AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS GRUESOS
CAMINAR.
- CONOCER QUE LOS FINITOS SE LLAMAN AGUDOS Y LOS GRUESOS SE LLAMAN GRAVES.
- TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL CON ALEGRÍA Y RESPETO A LOS DEMÁS.
FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA
MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291

5. 3
Educación Musical
Plan de diagnóstico.
2° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.
EXPECTATIVAS
DE LOGROS
APRENDIZAJES
ACREDITABLES
INDICADORES
DE LOGROS
-EXPLORAR
INTUITIVAMENTE EL
MUNDO NATURAL Y
CULTURAL EINICIARSEEN
LA ORGANIZACIÓN
MULTISENSORIAL, PARA
DESARROLLAR EL SENTIDO
ESTÉTICO.
-PRODUCIRSENCILLOS
MENSAJESESTÉTICOS
EXPRESIVOSDESDE
DIFERENTESLENGUAJES
ARTÍSTICOS COMO UN
MODO ALTERNATIVO DE
CONOCERSE,
COMUNICARSE Y
DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CREATIVO.
- RECONOCERLOS ELEMENTOS
DELLENGUAJEMUSICALYSUS
POSIBLESORGANIZACIONES,
DESDE LA EXPLORACIÓN
INTUITIVA.
- INTERPRETAR EIMPROVISAR
PRODUCCIONES MUSICALES
DEDIFERENTES GÉNEROSY
ESTILOSA TRAVÉS DELAS
FUENTES SONORAS.
1- RECONOCERSONIDOSDEL
ENTORNONATURALYSOCIAL.
2- IDENTIFICAR SUS RASGOS
DISTINTIVOS.
3- CANTAR EL REPERTORIO YA
APRENDIDO, MARCANDO LOS
ELEMENTOS DEL RITMO.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL
SONIDO DEL ENTORNO NATURAL
Y SOCIAL.
- RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO.
ELEMENTOSDELRITMO:
ACENTOYPULSO.
-IMITACIÓN DEL ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL, UTILIZANDO
DIVERSAS FUENTESSONORAS.
- DISFRUTAR INVENTAR E
IMAGINAR EL MUNDO SONORO.
- INTEGRAR EL CANTO COMO UNA
EXPERIENCIA BUENA DE
INTEGRACIÓN CON LOS DEMÁS.
.

6. 4
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
CHARLA DE INICIACIÓN PARA RECONOCERSE E INTEGRARSE PERSONALMENTE Y CON EL GRUPO.
JUEGOS DE TENSIÓN, RELAJACIÓN, VOCALIZACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE CON LALEOS, SÍLABAS,
VOCALES, ACOMPAÑADOS DE LA FLAUTA.
- RECORDAR Y CANTAR EL CANCIONERO YA APRENDIDAS EN 1° AÑO.
MARCARACENTO,PULSO,SEPARADOSENGRUPOSYCONINSTRUMENTOS.
- ESCUCHAR Y BAILAR EL BAILE DEL SAPITO.
ESCUCHAR,RECONOCER,REPRODUCIR,DRAMATIZARSONIDOSYRUIDOS.
SEPARAR VERBALMENTE LOS DEL ENTORNO NATURAL DE LOS DEL SOCIAL.
- DIFERENCIAR TIMBRE, ALTURA, DURACIÓN E INTENSIDAD.
- ESCUCHAR DE UN CD INSTRUMENTOS MUSICALES E IDENTIFICAR SUS RASGOS.
- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.
-JUGARAMAMÀPATOYSOYUNASERPIENTE.
- TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL.
RECURSOS
TECLADO,NOTEBOOK,MP3,INSTRUMENTOSMUSICALES,VOZ,CD,CUERPO,SONIDOS,RUIDOS, TARJETAS,
FOTOCOPIAS.
REPERTORIO
CANCIONES YA APRENDIDAS, RONDA REDONDA, GIRA Y GIRA LA RONDA, MAMÁ PATO, SOY UNA SERPIENTE, EL BAILE DEL
SAPITO.
EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.
FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMADE LA DIRECTORA
MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.

7. 5
Educación Musical
Plan de diagnóstico.
3° AÑO
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE
DURACIÓN: MARZO
EXPECTATIVAS
DE LOGROS
APRENDIZAJES
ACREDITABLES
INDICADORES
DE LOGROS
- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL
MUNDO NATURAL Y CULTURAL E
INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN
DE LA INFORMACIÓN
MULTISENSORIAL Y EMOTIVA,
PARA DESARROLLAR EL SENTIDO
ESTÉTICO.
- PRODUCIR SENCILLOS MENSAJES
ESTÉTICOS EXPRESIVOS DESDE
DIFERENTES LENGUAJES
ARTÍSTICOS COMO UN MODO
ALTERNATIVO DE CONOCERSE,
AUTOAFIANSARSE, COMUNICARSE
Y DESARROLLAR EL SENTIDO
ESTÉTICO.
- RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL
LENGUAJE MUSICAL Y SUS
POSIBLES ORGANIZACIONES,
DESDE LA EXPLORACIÓN
INTUITIVA.
- INTERPRETAR E IMPROVISAR
PRODUCCIONES DE DIFERENTES
GÉNEROS Y ESTILOS A TRAVÉS DE
DIFERENTES FUENTES SONORAS.
1- RECONOCER FUENTES SONORAS
EN PROPUESTAS AUDITIVAS.
2- IDENTIFICAR VERBALMENTE LOS
RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO.
3- UTILIZAR LOS ELEMENTOS DEL
RITMO EN EL REPERTORIO
INFANTIL.
4- ACOMPAÑAR CON
INSTRUMENTOS MUSICALES.
5-PRODUCIR SENCILLAS
SONORIZACIONES.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL
♥ SONIDOS DEL ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL.
♥ RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO.
♥ ELEMENTOS DEL RITMO:
ACENTO, PULSO, RITMO.
- IMITACIÓN DEL ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL, A TRAVÉS DE
SONIDOS CREADOS POR EL PROPIO
CUERPO, LA VOZ, INSTRUMENTOS
MUSICALES Y OBJETOS SONOROS.
- DISFRUTAR DE INVENTAR EL
MUNDO SONORO.
- INTERPRETAR Y VALORAR CON
AGRADO EL CANTO PROPIO Y
COMPARTIDO.

8. 6
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
- CANTAR PARA RECONOCERNOS CHACARERA DE LA BIENVENIDA.
- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES YA APRENDIDAS EN AÑOS ANTERIORES.
♪ MARCAR RITMO, PULSO, ACENTO CON PALMAS, INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS Y PARTES DEL CUERPO.
♪ CANTAR UNA NUEVA CANCIÓN, CARNAVALITO DEL CIENPIÉS.
♪ LEER LA CANCIÓN TODOS JUNTOS Y POR SEPARADO.
♪ ESCUCHAR LA CANCIÓN PARA CONOCER SU MELODÍA. CANTARLA.
♪ CONOCER EL RITMO FOLKLÓRICO DE LA CANCIÓN (CARNAVALITO), MARCÁNDOLO CON PALMAS MIENTRAS CANTA
LA CANCIÓN, COORDINADO MÚSICA Y RITMO.
♪ EN FORMA ESPONTÁNEA BAILAR EL CARNAVALITO.
♪ MARCAR EN GRUPOS O SEPARADO EL RITMO, EL PULSO Y EL ACENTO.
♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, SEPARARLOS EN UN CUADRO EN EL PIZARRÓN SEGÚN SUS RASGOS.
♪ DIFERENCIAR SU ALTURA, INTENSIDAD, DURACIÓN Y TIMBRE.
♪ ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITAR SU EJECUCIÓN, JUGANDO A QUE SON CADA UNA DE ELLOS
INTERPRETANDO UNA OBRA MUSICAL.
♪ COMENTAR EL MODO DE ACCIÓN DE CADA UNO.
♪ DIFERENCIAR LOS AGUDOS DE LOS GRAVES, LOS QUE SUENAN FUERTES DE LOS SUAVES, LOS QUE TIENEN
SONIDO LARGO Y LOS CORTOS.
♪ CANTAR Y DRAMATIZAR UNA CANCIÓN. MAMÁ PATO.
♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL.
RECURSOS
VOZ, CUERPO, NOTEBOOK INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS, FOTOCOPIAS., CUADERMOS.
REPERTORIO
CANCIONERO YA APRENDIDO, CHACARERA DE LA BIENVENIDA, CARNAVALITO DEL CIEMPIÉS, MAMÁ PATO.
EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.
FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA
MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
.

9. 7
Educación Musical
Plan diagnóstico.
4° Año
DOCENTE: MARIELA CHAVANNE
DURACIÓN:MARZO
EXPECTATIVAS
DE LOGROS
APRENDIZAJES
ACREDITABLES
INDICADORES
DE LOGROS
- EXPLORAR EL MUNDO NATURAL
Y CULTURAL CON REGISTROS
ORGANIZADOS DE INFORMACIÓN
MULTISENSORIAL EMOTIVA PARA
DESARROLLAR EL SENTIDO
ESTÉTICO.
- REALIZAR PRODUCCIONES
EXPRESIVO COMUNICATIVAS
CON PLACER Y CREATIVIDAD
UTILIZANDO DIFERENTES
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y
APLICANDO CRITERIOS
ALTERNATIVOS DE
ORGANIZACIÓN DE LOS
ELEMENTOS.
- EXPLORAR Y RECONOCER
POSIBILIDADES DE
ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE
MUSICAL, DESDE LA VIVENCIA
Y LA REFLEXIÓN.
- INTERPRETAR E
IMPROVISAR
SONORIZACIONES Y
PRODUCCIONES
MUSICALES CON
CRECIMIENTO
PAULATINO EN
SINCRONÍA, AFINACIÓN
E INTENCIONALIDAD
EXPRESIVA.
1- DISCRIMINAR AUDITIVAMENTE
SONIDOS Y RUIDOS SEGÚN SUS
RASGOS.
2- IDENTIFICAR
ORGANIZACIONES SIMPLES DE
RITMOS Y MELODÍAS.
3- CANTAR EL CANCIONERO
OFICIAL, POPULAR Y
FOLKLÓRICO,
ACOMPAÑANDO CON
INSTRUMENTOS
MUSICALES.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL
- SONIDO: RASGOS DISTINTIVOS.
ELEMENTOS DE RITMO. RITMO,
PULSO, ACENTO.
REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y
FOLKLÓRICO.
- INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS
PRODUCCIONES, LOGRANDO
EXPRESIVIDAD A TRAVÉS DE LAS
VARIACIONES DE INTENSIDAD,
DURACIÓN Y ALTURA.
- INTERPRETAR CON AGRADO UN
REPERTORIO DE MELODÍAS Y
CANCIONES, ATENDIENDO A LA
JUSTEZA, A LA PRECISIÓN
RÍTMICA, VALORANDO EL APORTE
PROPIO Y COMPARTIDO.

10. 8
SECUENCIA DIDÁCTICA
♫ CONVERSACIÓN MOTIVADORA PARA RECONOCERSE.
♫ DIALOGAR SOBRE LA VENDIMIA, CANTAR LA MARCHA.
♫ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.
♫ CANTAR CANCIONES TRADICIONALES Y POPULARES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DE RITMO.
♫ VOCALIZAR EL REPERTORIO OFICIAL, REALIZANDO LA ACTIVIDAD ANTERIOR.
♫ CANTARLAS CON LA MÚSICA INSTRUMENTAL, REALIZANDO CAMBIOS DE INTENSIDAD SEGÚN SE LO INDIQUE.
♫ ALARGAR O ACORTAR LAS FRASES O FINALES QUE SE LE INDIQUE CON LA MANO.
♫ RECORDAR Y ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITANDO SU EJECUCIÓN EN FORMA CORPORAL.
♫ COMPLETAR CON UNA X LA ALTURA DE LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS ESCUCHADOS.
EJEMPLO:
INSTRUMENTO AGUDO GRAVE MEDIO
BOMBO X
FLAUTA X
PLATILLOS X
♫ CONOCER ALGUNAS FIGURAS MUSICALES, LEERLAS Y PALMEARLAS.
♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMA DE DURACIÓN.
♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMAS DE ALTURA.
♫ BAILA ALGUNA DANZA FOLKLÓRICA. (GATO O CUECA CUYANA).
♫ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL CON AGRADO Y RESPETO A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS.
RECURSOS
VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, NOTEBOOK.
REPERTORIO
MARCHA DE LA VENDIMIA, MARCHA DE LA VENDIMIA DE SAN RAFAEL, TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º
CICLO). HAY QUE DESPEINAR A LAS GUITARRA (CD 2 CANCIONES PARA MI ESCUELA)
REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO. EL GATO DE LA CALESITA. (GATO CUYANO)
CUECA CUYANA
EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.
FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA
MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.
.

11. 9
Educación Musical
Plan Diagnóstico.
5° Año.
Docente: Mariela Stella Maris Chavanne.
Duración : Marzo
EXPECTATIVAS
DE LOGROS
APRENDIZAJES
ACREDITABLES
INDICADORES
DE LOGROS
♥ EXPLORAR EL MUNDO
NATURAL Y CULTURAL CON
REGISTROS ORGANIZADOS DE
INFORMACIÓN MULTISENSORIAL
Y EMOTIVA PARA DESARROLLAR
EL SENTIDO ESTÉTICO.
♥ REALIZAR PRODUCCIONES
EXPRESIVO COMUNICATIVAS
CON PLACER Y CREATIVIDAD,
UTILIZANDO DIFERENTES
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y
APLICANDO CRITERIOS
ALTERNATIVOS DE
ORGANIZACIÓN DE LOS
ELEMENTOS.
- EXPLORAR Y RECONOCER
POSIBILIDADES DE
ORGANIZACIÓN DEL
LENGUAJE MUSICAL, DESDE
LA VIVENCIA Y LA
REFLEXIÓN.
- INTERPRETAR E
IMPROVISAR
SONORIZACIONES Y
PRODUCCIONES MUSICALES
CON CRECIMIENTO
PAULATINO EN SINCRONÍA,
AFINACIÓN E
INTENCIONALIDAD
EXPRESIVA.
1- IDENTIFICANDO FUENTES
SONORAS.
2- RECONOCIENDO
ORGANIZACIONES SIMPLES DE
RITMOS Y MELODÍAS.
3- INTERPRETANDO
PRODUCCIONES MUSICALES
CON AFINACIÓN.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL
ESQUEMAS RÍTMICOS COMO
ACOMPAÑAMIENTO DE LAS
CANCIONES DEL REPERTORIO.
- INTERPRETACIÓN VOCAL DE UN
REPERTORIO DE MELODÍAS Y
CANCIONES ATENDIENDO A LA
JUSTEZA DE AFINACIÓN,
PRECISIÓN RÍTMICA Y AL FRASEO.
- DISFRUTAR DEL CANTO PROPIO
Y COMPARTIDO, EXPRESANDO
LAS SENSACIONES PERCIBIDAS.
SECUENCIA DIDÁCTICA
♪ DIÁLOGO MOTIVADOR PARA RECORDAR SUS NOMBRES ACTIVIDADES Y GUSTOS MUSICALES.
♪ COMENTAR SOBRE NUESTRAS TRADICIONES, FIESTAS POPULARES COMO LA FIESTA DE LA VENDIMIA.
♪ CANTAR MARCHA DE LA VENDIMIA.
♪ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.

12. 10
♪ BAILAR UN GATO O UNA CUECA CUYANA.
♪ CANTAR EL REPERTORIO OFICIAL.
♪ RECONOCERLO POR SUS INTRODUCCIONES.
♪ MARCAR DONDE SE LO INDIQUE LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO CON RESPECTO A SUS PROPIAS PRODUCCIONES Y LA DE LOS DEMÁS.
RECURSOS
VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, GRABADOR, CD, NOTEBOOK.
REPERTORIO
TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º CICLO), REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO, EL GATO DE LA CALESITA.
(GATO CUYANO), MARCHA DE LA VENDIMIA CANTO A MENDOZA. MARCHA DE LA VENDIMIA DE SAN RAFAEL.
EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA. INSTRUMENTO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN.
FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA
MARIELA S. M. CHAVANNE.
D.N.I: 23.067.291.

13. 11
Educación Musical
Plan de diagnóstico.
6° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.
EXPECTATIVAS
DE LOGROS
APRENDIZAJES
ACREDITABLES
INDICADORES
DE LOGROS
- REALIZAR PRODUCCIONES
EXPRESIVAS COMUNICATIVAS
CON PLACER Y CREATIVIDAD,
UTILIZANDO DIFERENTES
LENGUAJES ARTÍSTICOS Y
APLICANDO CRITERIOS
ALTERNATIVOS DE
ORGANIZACIÓN DE LOS
LENGUAJES.
- CONECTARSE CON
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICAS, APLICANDO
ESQUEMAS EXPRESIVOS Y
VALORATIVOS, PARA
DISFRUTARLAS Y
COMPRENDERLAS,
FORMÁNDOSE EN EL RESPETO
POR LA DIVERSIDAD.
- INTERPRETAR E IMPROVISAR
SONORIZACIONES Y
PRODUCCIONES MUSICALES
CON CRECIMIENTO PAULATINO
EN SINCRONÍA, AFINACIÓN E
INTENCIONALIDAD EXPRESIVA.
- EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS
DE VALOR A PARTIR DE LA
AUDICIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE
OBRAS DEL PATRIMONIO
CULTURAL PROPIO Y DE OTRAS
REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.
INTERPRETANDO DIVERSAS
PRODUCCIONES MUSICALES,
SONORIZACIONES Y CANCIONES
LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD.
REPRODUCIENDO CANCIONES DEL
REPERTORIO A TRAVÉS DE LAS
VARIACIONES DE INTENSIDAD,
DURACIÓN, ALTURA Y TIMBRE.
DISFRUTANDO DE LAS
PRODUCCIONES PROPIAS Y AJENAS.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL
- RASGOS DISTINTIVOS DEL
SONIDO.
- REPERTORIO OFICIAL, POPULAR
Y FOLKLÓRICO.
- INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS
FUENTES SONORAS Y
PRODUCCIONES MUSICALES.
- ACTITUD GRUPAL Y COOPERATIVA
EN PRODUCCIONES MUSICALES.
EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES,
SENSACIONES, IDEAS A DIFERENTES
ESTÍMULOS MUSICALES Y SONOROS.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, CANTAR PARA RECONOCERSE, ARRIBA LA VIDA, ARMAR UNA COREOGRAFÍA,
FILMAR, VER, REFLEXIONAR SOBRE LO QUE SE HA VISTO. BAILAR CANCIONES DE CARNABAL.
♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL.
♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS.
♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA.
♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.
♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ ESCUCHAR FUENTES SONORAS CANTADAS E INSTRUMENTALES, RECONOCERLAS. (REPERTORIO OFICIAL).

14. 12
♪ ESCUCHAR ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES, RECONOCERLOS, SEPARARLOS SEGÚN SUS FAMILIAS
INSTRUMENTALES, DIALOGAR SOBRE SUS MODOS DE ACCIÓN, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL, DISTINGUIR SUS
RASGOS.
♪ AL CANTAR LAS CANCIONES, REALIZAR VARIACIONES DE INTENSIDAD, DURACIÓN, EN LAS FRASES O FINALES SEGÚN SE LO
INDIQUE.
♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL O INDIVIDUAL.
RECURSOS
VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS DE CANCIONES E INSTRUMENTOS MUSICALES.
REPERTORIO
REPERTORIO OFICIAL, LA VIAJERA, VI-EM - CANTA (LA VIDA ES UNA FIESTA), LA GOZADERA MARC ANTHONY Y GENTE
DE ZONA.
EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.
FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA
MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I:
23.067.291.

15. 13
Educación Musical
Plan diagnóstico.
7° AÑO
DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.
DURACIÓN: MARZO.
EXPECTATIVAS
DE LOGROS
APRENDIZAJES
ACREDITABLES
INDICADORES
DE LOGROS
- REALIZANDO PRODUCCIONES
EXPRESIVAS COMUNICATIVAS CON
PLACER Y CREATIVIDAD, UTILIZANDO
DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS
Y APLICANDO CRITERIOS
ALTERNATIVOS DE
ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS.
- INTERPRETAR E IMPROVISAR
SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES
MUSICALES CON CRECIMIENTO
PAULATINO EN SINCRONÍA,
AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD
EXPRESIVA.
EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS DE
VALOR A PARTIR DE LA AUDICIÓN Y
LA PRODUCCIÓN DE OBRASDEL
PATRIMONIO CULTURAL PROPIO Y DE
OTRAS REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.
1- INTERPRETANDO PRODUCCIONES
MUSICALES, LOGRANDO MAYOR
EXPRESIVIDAD.
2- CANTANDO EL REPERTORIO
OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO.
3- DIFERENCIANDO ESTILOS
MUSICALES, EN FORMA VERBAL Y
CORPORAL.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL
-ENTORNO NATURAL Y SOCIAL:
RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.
-REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y
FOLKLÓRICO.
-MELODÍAS DE DIFERENTES ESTILOS
MUSICALES.
- IDENTIFICACIÓN E IMPROVISACIÓN
DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
- DIFERENCIACIÓN AUDITIVA DE LOS
RASGOS DEL SONIDO.
INTERPRETACIÓN DE UN REPERTORIO
DE CANCIONES DE DIFERENTES
ESTILOS MUSICALES AJUSTANDO EL
TIEMPO, LA ARTICULACIÓN Y LA
AFINACIÓN VOCAL.
- INTERPRETACIÓN DE UN
REPERTORIO DE CANCIONES DE
DIFERENTES ESTILOS MUSICALES
AJUSTANDO EL TIEMPO, LA
ARTICULACIÓN, LA AFINACIÓN
VOCAL, COMPARTIENDO CON LOS
DEMÁS SUS SENSACIONES Y
EMOCIONES

16. 14
SECUENCIA DIDÁCTICA
♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, SUS GUSTOS MUSICALES.
♪ CANTAR, “BAILEMOS TODOS” “ARRIBA LA VIDA”, DIALOGAR ACERCA DE LAS CANCIÓNES, INVENTAR UNA
PEQUEÑA COREOGRAFÍA, FILMARLA Y LUEGO VERLA REALIZANDO JUICIOS DE VALOR.
♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL. REPERTORIO OFICIAL.
♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS.
♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA, CONOCER LA HISTORIA DE LA VIRGEN
DE LA CARRODILLA, CANTAR LA CANCIÓN.
♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.
♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.
♪ VER DIFERENTES IMÁGENES DE UNA CANCIÓN, DESCUBRIR ASÍ EL TEXTO DE LA MISMA, CANTARLA CON
BUENA AFINACIÓN.
♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, DIFERENCIAR SU ENTORNO, DISCRIMINAR SUS RASGOS.
♪ CANTAR EL REPERTORIO POPULAR Y FOLKLÓRICO, ACOMPAÑANDO CON INSTRUMENTOS MUSICALES.
♪ MARCAR LOS ELEMENTOS DEL RITMO, SEGÚN DE LO INDIQUE.
♪ ESCUCHAR DISTINTOS ESTILO MUSICALES, ANALIZARLOS AUDITIVAMENTE, BAILARLOS CON EL MOVIMIENTO
CORPORAL ADECUADO.
♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL, CON AGRADO, RESPETO Y CURIOSIDAD ANTE EL MUNDO
MUSICAL Y SONORO.
RECURSOS
VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS. ESTILOS MUSICALES.
REPERTORIO
REPERTORIO OFICIAL, LA VIAJERA, VI-EM - CANTA (LA VIDA ES UNA FIESTA), LA GOZADERA MARC ANTHONY Y GENTE
DE ZONA.
EVALUACIÓN
TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.
INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.
FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA
MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I:
23.067.291.