Este documento analiza la contradicción entre la frase "Ecuador Ama la Vida" que promueve el país y la decisión del gobierno ecuatoriano de explotar petróleo en la zona del proyecto Ishpingo-Tambococha-Tiputini (ITT) ubicado en la Amazonía ecuatoriana, hogar de diversas especies de flora y fauna así como de pueblos indígenas. Aunque la explotación petrolera podría beneficiar la economía, también podría dañar el medio ambiente y los derechos
Ningún bien natural común obtenido bajo el Modelo Extractivista es “sustentable”, “verde” o “responsable”. Mucho menos la minería. Y es que la explotación de los recursos no renovables, por definición, no es sustentable. No existe un Modelo Extractivo Minero en el marco del capitalismo depredador que no sea eminentemente depredador de los bienes comunes.
En todo el Continente Americano el Modelo Extractivo Minero avanza a pasos acelerados desde la década de los ochenta bajo el esquema industrial de explotación de minerales, que conlleva una gigantesca transferencia de la renta y de los bienes naturales comunes de un país a las transnacionales mineras.
Este Manual es solo un aporte modesto. Úsalo como mejor te sea útil. Y mejóralo con tu práctica y tus experiencias.
Agricultura Metropolitana - Una alternativa para la seguridad alimentariaHelga Gruberg Cazon
Monografía realizada para el curso de Agricultura Urbana y Peri-urbana como Herramientapara la Seguridad Alimentaria y la Lucha Contra el Hambre a Nivel Municipal de la FAO. 26 de agosto al 9 de noviembre del 2014.
Ningún bien natural común obtenido bajo el Modelo Extractivista es “sustentable”, “verde” o “responsable”. Mucho menos la minería. Y es que la explotación de los recursos no renovables, por definición, no es sustentable. No existe un Modelo Extractivo Minero en el marco del capitalismo depredador que no sea eminentemente depredador de los bienes comunes.
En todo el Continente Americano el Modelo Extractivo Minero avanza a pasos acelerados desde la década de los ochenta bajo el esquema industrial de explotación de minerales, que conlleva una gigantesca transferencia de la renta y de los bienes naturales comunes de un país a las transnacionales mineras.
Este Manual es solo un aporte modesto. Úsalo como mejor te sea útil. Y mejóralo con tu práctica y tus experiencias.
Agricultura Metropolitana - Una alternativa para la seguridad alimentariaHelga Gruberg Cazon
Monografía realizada para el curso de Agricultura Urbana y Peri-urbana como Herramientapara la Seguridad Alimentaria y la Lucha Contra el Hambre a Nivel Municipal de la FAO. 26 de agosto al 9 de noviembre del 2014.
En 2015 venció el plazo para alcanzar los 8 ODM establecidos
en 2000, y fueron reemplazados por un nuevo marco global
para el desarrollo desde el 1 enero de 2016.
Presentación utilizada por el Ingeniero Forestal Erg Rosenman, presentando el desafío de la ciudad de Pucón y sus Aguas, en el contexto del Cambio Climático.
Esta Charla fue dictada en la Primera Feria Expo-Sustentable de Pucón, evento realizado por el Consejo Ambiental de Pucón y organismos colaboradores, como parte del proyecto "Pucón en Transición 2.0" cofinanciado por el Fondo de Protección Ambiental FPA del Ministerio del Medio Ambiente de Chile.
En este video se hace un pequeño resumen del video realizado por la economista Annie Leonard y nos explica en breves palabras y con imágenes lo ocurrido en nuestro planeta los ultimos años a causa del consumo...
Apuntes de la Dra. Marcela Guerra B., tomados de la charla dictada por Matthieu Ricard en Santiago de Chile, 26 de abril de 2014.
Este hombre mitad monje, mitad científico realiza importantes aportes a la neurociencia.
En 2015 venció el plazo para alcanzar los 8 ODM establecidos
en 2000, y fueron reemplazados por un nuevo marco global
para el desarrollo desde el 1 enero de 2016.
Presentación utilizada por el Ingeniero Forestal Erg Rosenman, presentando el desafío de la ciudad de Pucón y sus Aguas, en el contexto del Cambio Climático.
Esta Charla fue dictada en la Primera Feria Expo-Sustentable de Pucón, evento realizado por el Consejo Ambiental de Pucón y organismos colaboradores, como parte del proyecto "Pucón en Transición 2.0" cofinanciado por el Fondo de Protección Ambiental FPA del Ministerio del Medio Ambiente de Chile.
En este video se hace un pequeño resumen del video realizado por la economista Annie Leonard y nos explica en breves palabras y con imágenes lo ocurrido en nuestro planeta los ultimos años a causa del consumo...
Apuntes de la Dra. Marcela Guerra B., tomados de la charla dictada por Matthieu Ricard en Santiago de Chile, 26 de abril de 2014.
Este hombre mitad monje, mitad científico realiza importantes aportes a la neurociencia.
Diversidad de las mariposas diurnas (Lepidoptera, Papilionoidea y Hesperioidea)
del Parque Nacional Walter Thilo Deininger, El Salvador.
Notas sobre su distribución y fenología
Segunda parte. Pág. 7
Especies del género Tropaeolum L. (Tropaeolaceae) en El Salvador. Pág. 52
Ficha técnica de Espagnola darlingtoni J. A. G. Rehn y J. W. Rehn, 1939. Pág. 59
Tortuga Prieta o Negra del Pacífico Oriental. Pág. 63
Hematología veterinaria. Pág. 69
Aprender a vivir con el volcán de San Salvador. Percepción del riesgo. Pág. 74
Aspectos del ciclo biológico de Euptoieta hegesia (Cramer, 1779)
(Lepidoptera: Nymphalidae) criada en El Salvador. Pág. 7
Primer registro de herbario para El Salvador de Quassia amara L.
(Simaroubaceae) Pág. 18
Activando los sentidos a gran altura sobre el nivel del mar. Pág. 22
Especies más comunes de Coccinélidos (Coleoptera: Coccinellidae)
en papa (Solanum tuberosum L.) en el INIVIT. Pág. 26
Veterinario
Hablemos con el
Alimentación y nutrición de
reptiles en cautiverio. Pág. 33
Conociendo a la Tortuga Lora (Lepidochelys kempii) (Garman, 1880). Pág. 39
Caracterización morfológica in situ de Ojushte (Brosimum alicastrum Swartz)
y su incidencia en la selección de germoplasma de alto potencial nutricional
en El Salvador. Pág. 48
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y
TECNOLOGIAS
ESCUELA DE ARTES
DISEÑO GRAFICO
TEMA: ENSAYO DE MARCA PAIS
ECUADOR “AMA LA VIDA”
DOCENTE: SANTIAGO BARRIGA
MATERIA: DISEÑO GRAFICO
NOMBRE: ELIZABETH MULLO.
FECHA: 24-09-2013
AÑO: 2013-2014
2. ENSAYO DE MARCA PAIS ECUADOR “AMA LA VIDA”
INTRODUCCION:
Es un tema muy profundo de análisis porque no solo se refiere a
una marca sino algo muy grande y globalizado ya que abarca
todas las áreas de nuestro país. Se podría decir de toda la
sociedad en general, empleados públicos y privados, albañiles,
comerciantes, todos somos una marca todos somos un país. Pero
he aquí una gran contradicción cuando hablamos de marca país y
ese enorme “Ecuador Ama la Vida” porque queremos destruir
una vegetación con la finalidad de obtener recursos para el país,
pero a la vez destruyendo flora y fauna, ellos también forman
parte de la marca y si decimos que amamos la vida como
podemos irnos en contra de ella.
DESARROLLO
Es muy difícil enfocarnos en su solo tema ya esto implica
muchos puntos de análisis como son la explotación petrolera del
país, la biodiversidad que se encuentra en esa zona donde
desean explotar el petróleo, quitarles el derecho a un lugar
donde vivir las personas que viven ahí en aislamiento
voluntario. además una serie de complicaciones que presentan
las personas que viven ahí ya sea de salud, por el mismo
hecho de consumir una agua contaminada de petróleo.
Las decisiones que toma el Gobierno Nacional nos compete a
todos como ciudadanos, no podemos hacernos de la vista gorda,
y cerrarnos a un tema tan importante que puede afectar a la
economía del país y también actuar como seres que no
amamos y respetamos la vida.
En torno a este tema se podría decir que se genera un enorme
debate entre los que están a favor y en contra de la
explotación, ¿de qué manera nos puede afectar esta decisión?
Hay miles de paradojas. No podemos negar la posibilidad que
podría ayudar a la economía pero también hay gran cantidad
de vida silvestre, entre ellas la flora y la fauna, y además
3. estamos atentando con la vida de seres humano, porque estamos
quitando su territorio, su hogar.
E proyecto petrolero Ishpingo-Tambococha-Tiputini (ITT) ubicado en
el Bloque 43, está atravesado por los ríos Napo, Tiputini y Yasuní,
al este del país, muy cerca ya de la frontera con el Perú. Este
bloque encierra una de las reservas de crudo pesado más
abundantes del país, y al mismo tiempo abarca partes del Parque
Nacional Yasuní, considerado como uno de los reservorios de
biodiversidad más importantes del planeta, El cual incluye la Zona
Intangible de los pueblos en aislamiento voluntario Tagaeri y
Taromenari.
Es cierto que los países capitalistas lucraron a costillas de
nuestro país, se llenaron los bolsillos y se fueron del país, y no
solo eso, dejaron miles de problemas como afecciones de salud
en las personas que habitan en estas zonas.
Según Andrés García: debemos destruir las banderas de luchas
entre seres humanos y luchar contra el capitalismo y el
Socialismo, y reproducir la vida de una forma digna.
Es necesario forma una conciencia en el país así como se
dice que Ecuador es un país mega diverso, cultural y multiétnico,
no podemos ir en contra de la vida, y valernos somos como un
titulo que diga que Ama la vida si en verdad no respetamos la
vida como tal.
También según Melisa Argenta debemos conservar la naturaleza
porque son los pulmones de nuestro planeta y si no
comenzamos a cambiar eso la futura generación no va poder
disfrutar de un ecosistema sano.
Conclusiones:
Existen miles de contradicciones que nos hacen meditar y una
de esta es la explotación del Yasuní, porque al inicio de este
gobierno su campaña inicio con la no explotación de la misma
pero ahora se ha cambiado ese pensamiento y la verdad como
ciudadanos nos confunde. Bueno en mi criterio personal podría
decir que no podemos ir en contra de la vida y en ese lugar
4. existe diversidad de flora y fauna y además vidas humanas.
Aunque exista la posibilidad de que se obtenga miles de dólares
creo que si debe existir otro medio que no sea este, y sacar
adelante al país sin irnos en contra de lo que decimos que si
amamos la vida veo que no la estamos respetando.
Vocabulario:
Itt.- Ishpingo-Tambococha-Tiputini.
Capitalismo.- El capitalismo es un modelo socioeconómico que
deriva del usufructo de la propiedad privada y el capital como
herramienta de producción, y que se encuentra mayormente
determinado por relaciones económicas relacionadas con las
actividades de inversión y obtención de beneficios.
Socialismo.- El socialismo es el control por parte de la sociedad,
organizada como un entero, sobre todos sus integrantes, tanto los
medios de producción como las diferentes fuerzas de trabajo
aplicadas en las mismas. El socialismo implica, por tanto,
una planificación y una organización colectiva y consciente de la
vida social y económica.
Bibliografía
Salinas Cesar, docente.
Argenta Melisa estudiante.
http://www.amazoniaporlavida.org
es.wikipedia.org/wiki/
http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalismo