Este documento trata sobre los recursos naturales y la rentabilidad. Explica que los recursos naturales pueden ser renovables o no renovables, y da ejemplos de cada tipo. También habla sobre la sostenibilidad, rentabilidad económica y social, y la responsabilidad social empresarial. El documento contiene actividades para identificar recursos y analizar conceptos como rentabilidad.
Esta es la nueva entrega de la cartilla emprendimiento en la escuela.
En esta ocasión comenzaremos a encaminar a los estudiantes hacia su proyecto de vida.
estudiantes de la institución educativa Josè Estasio rivera
de puerto carreño vichada en este material encontraran lo de nuestra fe. en el area de Eduacaciòn Religiosa.
Esta es la nueva entrega de la cartilla emprendimiento en la escuela.
En esta ocasión comenzaremos a encaminar a los estudiantes hacia su proyecto de vida.
estudiantes de la institución educativa Josè Estasio rivera
de puerto carreño vichada en este material encontraran lo de nuestra fe. en el area de Eduacaciòn Religiosa.
Responsabilidad Social Ambiental ECORINA.pdfEmma Salazar
Presentación realizada para el Foro Chat de Desarrollo Sostenible y Ambiente sobre la Responsabilidad Social Ambiental. La Responsabilidad Social Ambiental son todas aquellas acciones que las organizaciones sociales (Senior, Narváez, Fernández, & Revilla, 2007), el Estado, tanto en las políticas y acciones de los Gobiernos, las acciones que las corporaciones o empresas (ECOEDES, 2009), las organizaciones de la sociedad civil y los ciudadanos, tienen que realizar con el propósito de adaptarse o minimizar el impacto de las actividades que deterioran el ambiente y causan el cambio climático de origen antropogénico (Salazar, Sustentabilidad y ecologia ecss, 2009). Se trata de honrar los compromisos nacionales e internacionales, en materia de convivencia social, producción, restauración de ecosistemas, cuido de los servicios ambientales y por una economía equitativa, en la mejora de la legislación y su observación, en relación al cuido de la vida en el Planeta, al lograr que funcione un modelo de desarrollo sostenible, sustentable, saludable y satisfactorio para la humanidad. De hecho, ya en 1988, se alertaba a la población mundial sobre los peligros del calentamiento global. La Organización Meteorológica Mundial y Naciones Unidas para el Medio Ambiente crearon una asociación internacional sobre el cambio climático, a través de la cual se pedía a la comunidad internacional que adoptara las medidas necesarias para evitar o minimizar el calentamiento global. Y se creó el Panel Intergubernamental para el Cambio Climático (IPCC)m que llevan el monitoreo de la situación que indican las estaciones climáticas, en cuanto a las partes por millón de dióxido de carbono en la atmósfera y en relación a la temperatura, y en sitios como como Statista donde usuarios aportan datos al respecto (Orus, 2022). Los datos para el periodo comprendido entre marzo de 1958 y abril de 1974 fueron obtenidos por C. David Keeling.
CO2 expresado como fracción molar en aire seco, micromol/mol, abreviado como ppm. Los datos fueron medidos en el Observatorio Mauna Loa (Hawái), ya que es el mayor registro de mediciones directas de dióxido de carbono en la atmósfera.
Desde entonces, aunque con espasmódicos en resultados, hay continuos foros, momentos, movimientos, eventos y convenciones para la reflexión sobre los efectos de la contaminación ambiental, y sus consecuencias, dado el aumento de la temperatura en la cuarta era industrial, los últimos 250 años, con daños a la atmósfera, a la capa de ozono y la rápida pérdida de biodiversidad, deterioro de biomas, deforestación, contaminación de océanos, mares y daño difícil de revertir a lagos y ríos, es decir, daño a los ecosistemas como alerta a los Gobiernos, las empresas y para que lo tengan en cuenta todas las organizaciones, a través de las diferentes agencias de las Naciones Unidas (ONU, 2023), y del ámbito Nacional, regional o local de los Gobiernos, donde se desarrollan empresas y la vida de los ciudadanos. Soc. Emma Salazar
TRABAJO DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA SOBRE HUMEDAL, ESTE TRABAJO ES PRESENTADO POR JOHN SANCHEZ
JULIANA CASTELBANCO
KEIDY ALVARADO
CONTADURIA PUBLICA
I° SEMESTRE
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Emprendimiento b 7 unidad 3 recursos naturales y rentabilidad
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EMPRENDIMIENTO B GRADO 7° PAG. 1
UNIDAD 3
RECURSOS NATURALES Y
RENTABILIDAD
LOGROS
Identificar la importancia del uso, explotación y
aprovechamiento de los recursos naturales.
Diferenciar los recursos naturales renovables de
los no renovables.
Desarrollar actitudes de respeto hacia el uso de
los recursos naturales.
LOS RECURSOS NATURALES:
Al viajar, tienes oportunidad de observar las
montañas, los ríos, los arboles, los océanos, los
animales de la tierra o del mar. Todos los
elementos de la naturaleza se convierten en
recursos cuando el ser humano los utiliza, para
satisfacer algunas de sus necesidades. Por
ejemplo:
SABERES PREVIOS
1. ¿Todo elemento de la naturaleza es un
recurso?
2. ¿Qué ocasiona la permanente explotación
de los recursos naturales?
3. ¿Para ti qué es cuidar el medio ambiente y
la naturaleza?
De losarbolesse puede extraerlamadera
con la cual se puede fabricar muebles
.
El agua de losríos y lagossirve paraque las
personaspuedanbeber,cocinar,limpiary
lavar.Tambiénse usa para regar loscamposy
para producirenergía.
De algunosanimalesse derivan,entre otros,
productoslácteos,carneso el cueropara la
industriade lamarroquinería
El hierroesotro recursonatural que se usa
para la construccióny laindustria
metalúrgica.
Del subsuelose extrae petróleoparaobtener
productoscomo lagasolina.
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TIPOS DE RECURSOS Los recursos naturales pueden ser renovables y no renovables. La
diferencia ente ellos depende de su posibilidad de que la naturaleza los pueda recuperar.
RECURSOS NATURALES
Renovables
Son aquellos que la
naturaleza repone con
facilidad,son muy
abundantes o son casi
inagotables
Como las plantas,los
animales,el viento,el
agua, el suelo y el aire
Requieren ser cuidados,
porque su calidad está
siendo alteradaporculpa
de la contaminación.
No renovables
Son aquellos que se
demoran miles o
millones de años para
que se formen.
Como los minerales yel
petróleo.
Requieren conservación,
pues si se agotan,no
pueden recuperarse.
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EMPRENDIMIENTO B GRADO 7° PAG. 3
ACTIVIDAD 3.1
1. Señala en la lista si son renovables o no renovables marcando con una (X) en la
columna correspondiente.
RECURSOS RENOVABLES NO RENOVABLES
Peces
Petróleo
Café
Esmeraldas
Bananas
Madera
Agua
Flores
Hierro
2. Propón un proyecto ambiental de conservación de recursos para tu región. Realiza
el plan para ello.
3. ¿De qué manera se podrá ajustar la conservación de los recursos naturales y su
explotación?
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SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad es la responsabilidad que tenemos los seres humanos de
satisfacer sus necesidades con la condición de no comprometer la capacidad de
producción en el futuro. La sostenibilidad busca el equilibrio entre el consumo y
la capacidad para recuperar un recurso. Por ejemplo si se talan diez árboles, es
indispensable que se planten veinte, pues diez equivalen a los talados y los otros
diez a los que garantizan su recuperación en un tiempo.
RENTABILIDAD ECONÓMICA
La rentabilidad económica es la obtención de beneficios o ganancias provenientes
de una actividad. La rentabilidad, por tanto, es la parte de dinero ganada después
de restarle lo que se paga por insumos, el trabajo y el dinero invertido en el
negocio.
Rentabilidad = Todos los ingresos – Todas las perdidas – capital invertido
Una actividad productiva es generadora de riqueza, lo cual se logra con la
participación del trabajo de las personas y la explotación de los recursos
naturales.
¿CÓMO SE EXPRESA LA RENTABILIDAD?
La rentabilidad se expresa en porcentaje. Por ejemplo, una rentabilidad del 50%
indica que por cada $100 invertidos, se recibe de retorno $150, que resulta de
recuperar los $100 invertidos más $50 por beneficio.
Una adecuada rentabilidad de una empresa es una buena señal del
comportamiento económico del negocio.
RENTABILIDAD
La rentabilidad refleja la calidad de la gestión de quien dirige o maneja la
empresa. Esto se demuestra en las utilidades que se obtienen de las actividades
naturales de la empresa, como la venta de bienes y servicios.
Algunos de los factores que influyen en la rentabilidad son la productividad, la
participación de mercado, la calidad de los productos o servicios y los costos
operativos.
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RENTABILIDAD SOCIAL
La rentabilidad social significa brindarle a la sociedad más beneficios que pérdidas. Es el caso de las
empresas del Estado que prestan servicios como la salud o la educación. La red hospitalaria o de
colegios del Estado no representa mayor rentabilidad económica; sin embargo, gracias a los impuestos
que pagan los ciudadanos, estas instituciones pueden funcionar y beneficiar la población.
Algunas empresas priorizan la obtención de una rentabilidad social; otras dan mayor importancia a la
rentabilidad económica, es decir, a la creación de riqueza. Sin embargo, cada día más conscientes de la
necesidad de generar rentabilidad social; incluso, en muchos casos es una obligación. Por ejemplo, hay
empresas que extraen recursos como el petróleo o el carbón y compensan los daños causados a la
comunidad o el ambiente, reparándolas con dinero o con obras para la región.
RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
Ejemplos de responsabilidad social empresarial
La responsabilidadsocial empresarial
puede definirsecomolaparticipación
activa de una empresa en beneficio
del mejoramiento social, económico
y ambiental de un país o una región,
con el propósito de demostrar su
compromiso con la comunidad y la
sociedadporel negocioque realizan.
Éstas son decisiones que toman las
empresas, independiente del
cumplimiento de las leyes.
En muchos casos, esta actitud
empresarial mejora su posición
competitiva. Cuando los ciudadanos
ven que las empresas vecinas son
responsables socialmente, aumenta
la imagen positiva en ellas. Esto se
demuestra cuando compran los
productos y deciden mantener su
fidelidad como consumidores, pues
quieren ser partícipes activos del
cumplimiento del objetivo social de
la empresa.
Empresas que
cuentan con
programas
encaminados a la
divulgación,proteccióny
la conservación de los
recursos naturales.
Empresas
que apoyan
la educación
de sus
trabajadores.
Empresas que
mantienen
programas en las
áreas de salud y
educación.
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ACTIVIDAD 3.2
Busca el significado de los siguientes términos y
registrarlos en tu cuaderno.
UTILIDADES
INSUMOS
INDUSTRIA METALÚRGICA
INDUSTRIA .MARROQUINERA
ACTIVIDAD 3.3
PROFUNDIZA TUS HABILIDADES EMPRESARIALES
1. ¿Qué ventajas puede originar que una
empresa privada tenga entre sus fines
desarrollar un programa de
responsabilidad social?
2. ¿Qué relación existe entre rentabilidad
económica y deterioro de los recursos
naturales?
3. Si de ti dependiera, ¿qué tipo de
programas sociales desarrollarías con una
empresa local?
EVALUACIÓN UNIDAD 3
1. De las siguientes actividades, señala cuáles favorecen la sostenibilidad de los recursos naturales y
cuáles no. Señala con una (X) en la celda correspondiente.
ACTIVIDADES EMPRESARIALES SOSTENIBLE NO SOSTENIBLE
A. Una empresa que recicla las basuras y los desechos.
B. Una empresa que prefiere reutilizar el papel.
C. Un medio de transporte que usa gas como combustible.
D. Una empresa que cuida y mantiene las fuentes de agua.
E. Un negocio que promueve, apoya y participa en la siembra de árboles.
F. Una empresa maderera que no compensa los arboles que ha talado,
sembrando más arboles.
G. Una empresa que promueve el uso de la energía solar.
H. Una empresa carbonífera que genera áreas desérticas en donde realiza
la explotación de dicho recurso.
I. Un carpintero que tala árboles en los bosques, sin tramitar ante las
autoridades los permisos establecidos para ello.
J. Un pescador que arroja sus redes en las aguas donde los peces son
pequeños y aún no tienen edad para ser consumidos como alimento.
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EMPRENDIMIENTO B GRADO 7° PAG. 7
2. Frente a cada recurso consulta y escribe qué productos se pueden obtener de él.
RECURSOS PRODUCTOS QUE SE PUEDEN OBTENER
Petróleo
Ganado
vacuno
Ríos
Árboles
Arena
Trigo
3. Realiza una lista de 3 objetos que tengas en casa y frente a cada uno escribe los recursos que se
usaron para su elaboración y marca si son renovables o no.
4. Explica la diferencia entre rentabilidad económica y rentabilidad social.
5. Explica las ventajas, para una empresa, al buscar rentabilidad social.
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EMPRESA DE SERVICIOS
OBJETIVO
Transformar una necesidad descubierta en el entorno en una posibilidad de negocio, a través de la
prestación de un servicio determinado.
¿QUÉ SERVICIOS REQUIERE UNA COMUNIDAD?
Una labor muy valiosa de toda persona es definir su facultad para servir, o sea, su habilidad o ánimo para
ayudar a otros. Es una habilidad ligada con la satisfacción por relacionarse con las demás personas.
Esta habilidad se puede convertir en una posibilidad para fundar una empresa.
Para realizar un tipo de empresa de servicios, primero se debe tener claro si se cuenta con las condiciones
que se requieren para ello. Una forma de determinar lo anterior es hacerse las siguientes preguntas claves:
PREGUNTAS CLAVES DE ÉXITO
¿Qué necesidades observas en tu entorno? Identificar con certidumbre las necesidades de la
gente del entorno.
¿Qué servicios puedes brindar para satisfacer la
necesidad encontrada?
Determinar cómo satisfacer las necesidades
identificadas.
¿Qué productos de apoyo debes tener en cuenta
para prestar un buen servicio?
Conocer que herramientas, instrumentos o
productos de apoyo se necesitan para prestar un
apropiado servicio.
¿Quiénes podrían ser tus clientes? Conocer con certeza quiénes son los clientes
actuales y los potenciales.
¿Qué tipo de recursos físicos necesitas para crear
una empresa que satisfaga las necesidades halladas?
Definir la infraestructura o instalaciones que se
requieren para una buena prestación del servicio.
¿Qué tipo de personas se requieren para prestar
dicho servicio?
Saber cuántas y qué tipo de personas se requieren
para la prestación del servicio en cuestión.
¿Qué tipo de organización se precisa? Poner en práctica tu capacidad para planear,
organizar y preparar el manejo del servicio.
Para crear una empresa o negocio, en el sector de servicios, se deben desarrollar habilidades y estrategias
que permitan evidenciar qué necesidades tiene la gente. Para ello debes ser muy observador y sensible.
En la siguiente tabla encontraras ejemplo de necesidades de personas de una comunidad y en frente, un
servicio que permitiría satisfacerla.
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NECESIDADES SERVICIOS
Personas que poseen mascotas y necesitan que sean
cuidadas y paseadas.
Pasear y cuidar mascotas.
Personas que requieren comprar artículos o realizar
diligencias.
Ofrecer servicio de mensajería.
Personas que necesitan que se les corte el pasto de
sus jardines o antejardines.
Cortar césped y hacer mantenimiento a los jardines.
Niños que requieran de ayuda en sus tareas
escolares.
Prestar asesoría y apoyo a los niños de la comunidad.
Personas que requieran la realización de aseo a sus
casas.
Prestar el servicio de aseo, como aspirar, trapear,
sacudir, limpiar ventanas.
DIAGNÓSTICO