Este documento presenta una guía de repaso para el 4° grado de primaria que cubre diversos temas de matemáticas como números naturales, decimales, fracciones, geometría, álgebra y proporcionalidad. Incluye ejercicios y problemas para practicar cada tema con el objetivo de preparar a los estudiantes para un examen.

1. Liceo de Monterrey
Repaso de Enlace
4° Grado de Elementary
Nombre:_______________Fecha:___________Numero de Lista:__
TEMA 1 SEP NÚMEROS NATURALES
NOTACIÓN DESAROLLADA Y
NUMEROS NATURALES Y DECIMALES
Valor posicional y notación
desarrollada
La posición que ocupa cada dígito en una cifra indica su valor.
Los números naturales forman parte del sistema de numeración decimal,
por lo que se ordenan en periodos, clases y órdenes; cada periodo
(unidades y millones) tiene dos clases, y cada clase, tres órdenes, como
se establece en la siguiente tabla:
Periodo de los millones Periodo de las unidades
Clase de los Clase de los Clase de los Clase de las
millares de millones millares (mil) unidades
millón
(millardos)
C D U C D U C D U C D U
U representa las unidades
D representa las decenas
C representa las centenas

2. 1) Marcela nació en el año mil novecientos noventa y nueve.
¿ Cómo representamos la cifra anterior?
2) Como representamos las siguientes cifras?
a)mil novecientos ochenta y seis_____________________
b)mil novecientos diecinueve________________________
c)dos mil cincuenta y ocho ________________________
3) Escribe en notación desarrollada los siguientes números.
a)834
_______________________________________________________
_______________________________________________________
b)1,535
_______________________________________________________
_______________________________________________________

3. c) 4,563
_______________________________________________________
_______________________________________________________
d) 26,789
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4)Cual de los siguientes grupos de operatiocnes tiene com
resultado 2, 453?
a) (2x100) +(4x10) +(5x10) +(3x1)
b) ( 2 x 1000) + (4x100) + (5x10) + (3x1)
c) (2 x1000) + (4x100) + (3x10) +(5 x1)
ACCESAR EL SIGUIENTE LINK PARA MAS PRÁCTICA.
http://www.comercializadorajuarez.com.mx/proyecto/actividad2.html
TEMA 3 Y 12 NÚMEROS DECIMALES
*Para sumar o restar decimales es muy importante tomar en
cuenta que se deben alinear los decimales.
1) $8.50 + $3.25=________ 2) $9.26 + $0.65 =________

4. 3)$150.25 + $25.58=______ 4)$25.25 + $0.25=________
Tablas de Equivalencias
CANTIDAD EQUIVALE
$1.00 2 monedas de $0.50
$1.00 5 monedas de $0.20
$1.00 10 monedas de $0.10
$10.00 10 monedas de $1.00
$100.00 10 monedas de $10.00
$100.00 100 monedas de $1.00
$100.00 200 monedas de $0.50
5)Escribe con la menor cantidad de monedas para formar las
cantidades señaladas.
a) $38.50
_______________________________________________________
_______________________________________________________

5. b) $17.40
_______________________________________________________
_______________________________________________________
c) $9.50
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6) Lucía tiene los siguientes billetes 4 de $1,000 , 2 de $100,
también tiene las siguientes monedas: 8 de $10 y 6 de $1.
¿Cuánto dinero tiene en total?
TEMA 4 PROBLEMAS ADITIVOS y SUBSTRACTIVOS RAZONADOS
a) Laura compró una bicicleta que le costo $2,345 y Sandra
compró otra que le costó $600 más cara. ¿Cuánto le costó
la bicicleta a Sandra?

6. b) En una panadería hornearon 1530 panes en una semana.
La semana siguiente hornearon 450 panes más que la vez
anterior. ¿Cuántos panes hornearon en total durante las
dos semanas?
c) Doña Estela tenía $850 y gastó cierta cantidad en comprar
ropa. Después de esa compra conservó $225 ¿Cuánto
dinero gastó?
d) En una escuela se elaboraron 235 taquitos para la kermés
y quedaron 26. ¿Cuántos se consumieron?
e) Un autobús recorre 1020 kilómetros el día lunes, para el
martes avanza hasta llegar a 2040 kilómetros. ¿Hasta que
kilometro avanza los días miércoles y jueves, si cada día
avanza la misma cantidad?

7. f) El grupo 4° A organizó una kermés para la fiesta del día
del niño, si de la venta total obtuvieron $875 y la
inversión inicial fue de $389 ¿Con cuál operación podrían
saber la ganancia que obtuvieron?
g) En la granja se compraron algunos animales. Si ahora hay
345 y antes había 230, la cantidad de animales que se
compró fue:
h) Para una cena se consumieron 730 mililitros de refresco y
860 de jugo ¿Cuántos mililitros más se consumieron de
jugo que de refresco?

8. TEMA 5 PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS (COMBINACIONES)
Paginas 24 y 25 libro de la SEP
1) Las niñas en su guardarropa tienen 5 blusas blancas de
diferentes estilos y tienen 4 pantalones de diferentes colores.
¿De cuantas maneras diferentes se pueden combinar las
blusas con los pantalones?
2) En una tienda de dulces y se tienen 5 cacahuates enchilados
de diferentes si se mezclan con 3 diferentes tipos fritos. ¿De
cuantas maneras diferentes se pueden combinar los
cacahuates con los fritos?
3) Para 5 Build a Bear existen 8 diferentes vestuarios. ¿De
cuantas maneras diferentes podrías vestir tu Build a Bear?

9. 4) Dentro de una bolsa hay pelotas de distintos colores; 4
verdes, 3 rojas, 5 amarillas, y 4 azules. Identifica cual es mas
probable sacar.
TEMA 6 ,TEMA 17 Y TEMA 18 CUERPOS GEOMÉTRICOS
PÁG. 26,27,28
Podrán accesar el siguiente link para más práctica.
http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/Natalia%20Bri
natti/final/Geometria/1/2/PF/index-seno.htm
TEMA 7 FIGURAS PLANAS
PÁG. 29,30 Y 31 LIBRO DE LA SEP
Cada figura representa un pedazo de cartulina que se ha recortado para armar
una caja como esta, que tiene forma de cubo:
¿Cuál seleccionarías y da la razón de tu elección?

10. Miguel construyó un cuerpo geométrico. A partir de la siguiente
descripción, escribe el nombre de dicho cuerpo. Tiene 2 caras
paralelas de forma hexagonal, 12 vértices y 5 caras rectangulares.
____________________
TEMA 8 PLANOS
Páginas 32-35 SEP
TEMA 9 y 21 RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD
(WHAT’S MY RULE)
1) Luisa trabaja en una fábrica de camisas. Para cada camisa de
adulto se necesitan 15 botones. Ayuda a Luisa a encontrar las
cantidades que faltan en la siguiente tabla. Después contesta
las preguntas.
Camisas de manga larga
cantidades 1 6 14 75 160
de camisas
cantidades 15
debotones
¿Cuántos botones se necesitan para confeccionar 10
camisas?_____
¿Cuántos botones se necesitan para confeccionar 25
camisas?_____

11. Número de Flores Precio$
6 12
12
24 48 Regla:__________
60
48 96
100
TEMA 10 BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
PÁG. 39 y 40 SEP
TEMA 2 Y 11 NÚMEROS FRACCIONARIOS
FRACCIONES
VER PÁGINAS 14,15, Y 16 DE LA SEP
VER PÁGINAS 47 A LA PÁG. 49 DE LA SEP
HACER EL TUTORIAL
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanqu
e/fracciones/html/recuerda.htm

12. TEMA 13 SUCESIONES
1) ANOTA EL SUCESOR DE LOS NÚMEROS QUE SE TE DAN.
a)2302,_____,2304, 2305,_____, 2307,_____, 2308, 2309
b)10,_____,12,____,13,____14,_____
c) 5, ______,15,_____,25,_____,35
2) ANOTA EL ANTECESOR DE LOS NUMEROS QUE SE TE DAN.
a) ____, 26,_______,28,_____30
b)_____,208,_______209,_____,211
3)Alejandra y sus amigas compraron billetes de lotería; les dijeron
que el numero ganador fue el antecesor 19,999, entonces el billete
ganador fue____________________
4)Rosalba logró reunir con sus ahorros la cantidad de $89 900; el
antecesor de la cantidad ahorrada por Rosalba es ____________

13. 5)Ana tiene dos boletos para la rifa, el número 4989 y el sucesor del
boleto, ¿Cuál es el otro número de Ana? ____________
6)José Luis y sus amigos acudieron a un concierto. Edgar tenía el
boleto 12,001, Saúl el 12,000, Juan compro el 11,998 y José Luis el
11,999 de menor a mayor quedaron sentados.
____________, ___________, ____________, ____________
TEMA 14 MULTIPLICO POR MULTIPLOS DE 10
1) 10 x 10000=______________
2) 50 x 10 =______________
3) 6 x 1000 =______________
4) 80 x 10000=______________
En el salón de Sofía van a vender 100 boletos que cuestan $50 cada
uno. ¿Cuánto dinero obtendrán por la venta de los boletos?
TEMA 15 SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
*Al sumar fracciones con el mismo denominador, el denominador
(el de abajo) no se suma permanece igual. Solamente sumamos el
numerador (el de arriba).
+ = __________

14. + = __________
+ = __________
d)El deporte favorito de Magda es el fútbol y como todos en su
familia le saben, siempre le regalan balones y pelotas , que
guardan en su casa. Para ordenarlos los acomodó por colores y
tamaños. Al terminar se dio cuenta que :
del total de balones son rojos, de color azul y el resto de
color blanco.
De las pelotas son más chicas que un balón de futbol
profesional y es más grande. El resto son del mismo tamaño
que un balón.
¿Qué fracción representan los balones de color blanco del total
de balones?_______
¿Cuál es la fracción que representa las pelotas que son del
mismo tamaño que un balón?_________
e)Luis está cargando una bolsa en la que tiene de queso y
de frijol. ¿Cuál es el peso de las bolsas que carga Luis?

15. TEMA 16 PROBLEMAS RAZONADOS UTILIZANDO LA DIVISION Y LA
MULTIPLICACIÓN
a) Le llevaron a Miss Betty 32 palanquetas y tienen que
empaquetarlas en 8 bolsas. ¿Cuántas palanquetas colocará
en cada bolsa?
b) En una bodega van a empaquetar 480 huevos en cajas en las
que caben 24 huevos. ¿Cuántas cajas son necesarias para
empaquetarlos a todos?
c) Una dulcería va a regalar 5 100 dulces éste Día del Niño a 6
escuelas. ¿Cuántos dulces le tocará a cada escuela?
d) En una bodega están almacenadas 8 625 latas, dentro de 25
cajas ¿Cuántas latas caben en cada caja?
e) En un terreno se tienen 5 470 a lo largo y 5 filas de ancho
¿Cuántos arboles hay en total?
f) Norma y sus amigas ganaron en un sorteo $ 9 760 ¿Con que
operación podríamos saber qué cantidad le tocó a cada una,
si se reparten en partes iguales? Circula la respuesta
correcta.
suma resta división multiplicación

16. g) Sandra va a empaquetar 475 lápices en cajas que solo caben
25. ¿Cuántas cajas necesitará para guardar todos los lápices?
TEMA 19 Y TEMA 20 RECTAS Y ANGULOS, UTILIZA EL
TRANSPORTADOR
a)Dibuja un ángulo obtuso(obtuse).
b)Dibuja un ángulo recto (right).
c)Dibuja un ángulo agudo (acute).
d)Con tu transportador dibuja un ángulo que mida 55°.
e)Con tu transportador dibuja un ángulo que mida 70°.