Ensayo
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El documento presenta un resumen de la vida de Velarde Vázquez Xiomara Karina y una verdad incomoda sobre su vida.
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El documento habla sobre el cuidado humanizado del paciente quirúrgico. Se enfoca en la importancia de tratar al paciente con dignidad, respeto y compasión durante su estadía en el centro quirúrgico.
Las bicicletas
Las bicicletas son un medio de transporte ecológico y saludable. Pueden usarse para viajes cortos al trabajo o la escuela, lo que reduce la contaminación y promueve el ejercicio. Además, andar en bicicleta es una buena forma de pasar tiempo al aire libre y explorar nuevos lugares.
Narrativa 2
Los estudiantes participaron en cadenas de multiplicación y división para resolver operaciones cuyos resultados estaban en el orden de las centenas. En la cadena de multiplicación, los estudiantes pudieron resolver los cálculos mentalmente sin necesidad de papel. En la cadena de división, al principio algunos estudiantes confundían cómo aumentaba el cociente, pero luego descubrieron las propiedades de la división. Al final, los estudiantes pudieron identificar dos propiedades para cada operación y mostrar dónde se cumplían en las cadenas.
Reporte
Este documento discute diferentes aspectos de las estrategias didácticas para mejorar la práctica educativa. La técnica se considera un procedimiento para alcanzar la estrategia, la cual es el enfoque central de la planeación. Se proponen varias estrategias como desarrollar un papel individual y colaborativo en los estudiantes, fomentar el pensamiento crítico y la responsabilidad por el aprendizaje. También se clasifican estrategias por periodo, participantes y métodos, y se analizan criterios para seleccionar e
mi niño especial
Este documento describe el caso de Eduardo, un niño de 8 años sin padres que vive en un hogar y tiene problemas de atención debido a su difícil pasado. La autora, una estudiante de prácticas, intenta captar la atención de Eduardo ofreciéndole actividades y conversaciones, pero él no muestra interés en la escuela. Tras investigar, la autora comprende que el problema de Eduardo es psicológico y de largo plazo, aunque logra ganarse su afecto y que otros niños lo incluyan más.
Trabajo 1
Este documento evalúa el trabajo docente y la innovación de un estudiante durante su quinto semestre. Resume sus fortalezas y áreas de mejora en cinco dimensiones clave: conocimiento de los estudiantes y currículo, organización de la enseñanza y evaluación, reflexión y mejora profesional, planes de clase, e innovación y evaluación de propuestas. El estudiante demostró un sólido conocimiento de estrategias didácticas y relaciones con estudiantes, pero se identificaron oportunidades para mejorar su comprensión de contenidos
propuesta
El documento presenta la planeación de una sesión didáctica de 90 minutos para tercer grado sobre las estaciones del año. La sesión incluye actividades como analizar imágenes de las estaciones, llenar una encuesta, crear gráficas de barras, juegos educativos y la elaboración de un folleto como producto final. El objetivo es que los estudiantes comuniquen datos sobre las estaciones de manera gráfica.
Cuadro sinoptico karem
Este documento describe los procesos y estrategias involucrados en la escritura, incluyendo las razones para escribir, las características de un buen escrito, las etapas de planificación, textualización y transcripción, y la revisión del trabajo escrito para mejorarlo. También cubre temas como la motivación para escribir y técnicas como mapear ideas y generar borradores.
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Reporte
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Ensayo
La maestra tuvo una experiencia desagradable que la llevó a cambiar su forma de enseñar, brindando más confianza y libertad a sus alumnos. Ella establece una relación de confianza con sus estudiantes y se adecua a sus necesidades y al contexto de la escuela. Lo que le permite realizar su práctica docente de manera efectiva es su vocación y empeño por enseñar.
Reporte 2
La autora observó una clase de historia en una escuela primaria con problemas de infraestructura e inseguridad. La maestra motiva a los estudiantes y aplica un enfoque constructivista, haciendo preguntas para evaluar sus conocimientos previos e incentivando la investigación y el trabajo en equipo. Los estudiantes debaten y exponen sus hallazgos sobre el primer gobierno de Perón de forma autónoma, con la maestra actuando solo como mediadora. La autora concluye que la maestra crea un ambiente propicio para el
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Este documento resume la práctica docente de una estudiante en una escuela primaria urbana. Describe las características de los 27 estudiantes, incluyendo su edad, género, comportamiento, intereses y niveles de aprendizaje. También analiza el contexto de la escuela y la comunidad, señalando desafíos como la violencia, falta de apoyo familiar e higiene deficiente. La autora implementó estrategias para mejorar la comprensión lectora y las matemáticas de los estudiantes, y concluye
cuestionario innovación
El documento define la innovación como un proceso que involucra a personas, situaciones e instituciones que interactúan en un tiempo y espacio determinado. Explica que hay 5 pasos para la innovación: 1) identificar un objeto de estudio, 2) construir el objeto de estudio, 3) apropiarse de referentes teóricos, 4) diseñar una estrategia de innovación, y 5) poner en acción, seguir y evaluar la estrategia. También describe los elementos de una persona innovadora como sensibilidad para percibir cambios, apertura al cambio,
Terceraunidad 150108180102-conversion-gate02
Este documento presenta una lista de 20 indicadores educativos que definen el sistema educativo del estado de Sinaloa, México. Luego, se seleccionan 10 de estos indicadores y se proporciona una justificación detallada de por qué los primeros 5 indicadores (analfabetismo, nivel de escolaridad de los docentes, tasa de participación, grado promedio de escolaridad, y aprobación) son particularmente importantes para analizar la educación en Sinaloa.
Cuadro
El documento habla sobre la importancia de centrarse en las necesidades de cada estudiante. Argumenta que los maestros deben adaptar su enseñanza a las características individuales de los alumnos en lugar de esperar que los estudiantes se adapten al currículo. También sugiere que los educadores deberían prestar atención individualizada a cada estudiante en lugar de centrarse solo en el grupo en general.
Reporte de practicas
Este documento resume el informe de prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo que la escuela se encuentra en un contexto desfavorable y los estudiantes enfrentan dificultades como falta de higiene e inestabilidad familiar. También analiza el rendimiento y comportamiento de los estudiantes, señalando que tienen diferentes ritmos de aprendizaje y son generalmente indisciplinados. La autora implementó estrategias para motivar a los estudiantes,
Diarios
Este documento presenta un diario de clase de una estudiante de maestra durante sus prácticas docentes. Describe sus observaciones y experiencias en tres días de práctica en una escuela primaria, incluyendo retos con la disciplina de los estudiantes, la necesidad de modificar sus planes de lección, y áreas para mejorar como el uso de estrategias de enseñanza más participativas. La estudiante reflexiona sobre cómo aplicar nuevos conocimientos de teorías de aprendizaje para mejorar la calidad de la enseñanza.
146564296 proyecto-sexualidad-5°
Este documento trata sobre un proyecto escolar sobre las implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia. El proyecto busca crear conciencia sobre los riesgos de embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual a temprana edad, así como promover el uso de métodos anticonceptivos. El proyecto incluye un experimento donde los estudiantes cuidan de un huevo como si fuera un bebé para reflexionar sobre las responsabilidades de la crianza.
Diarios
Este documento es un diario de observación y práctica docente de una estudiante de maestra durante su primera semana de prácticas en una escuela primaria. Describe sus observaciones del primer día, incluyendo el acto cívico y la enseñanza de la maestra titular usando un enfoque conductista. También describe su primera lección el segundo día sobre sucesiones matemáticas, donde tuvo éxito con actividades participativas pero tuvo dificultades para lograr el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
Evaluar para potenciar el aprendizaje
Este documento describe el enfoque de la evaluación de aprendizaje en la educación básica en México. Explica que la evaluación es responsabilidad del docente y tiene el objetivo de mejorar el desempeño de los estudiantes mediante la recolección de evidencia y retroalimentación. También describe los diferentes tipos de evaluación, como diagnóstica, formativa y sumativa, así como la autoevaluación y coevaluación. Finalmente, proporciona ejemplos de instrumentos que pueden usarse para la evaluación, como rúbricas, listas de
Diarios cte
Este documento resume las cinco sesiones del Consejo Técnico Escolar en la Escuela Primaria Profr. Candelario Aceves en Mazatlán, Sinaloa. En las sesiones, los maestros discutieron la ruta de mejora de la escuela, identificaron prioridades educativas y objetivos, y desarrollaron estrategias y compromisos para mejorar el aprendizaje y rendimiento de los estudiantes.
Analisis curricular
Este documento analiza cómo enseñar matemáticas de manera efectiva en primaria. Propone que los problemas deben plantearse al inicio y durante la enseñanza de un concepto matemático, no solo al final, para que los estudiantes entiendan su aplicación. También sugiere usar juegos que involucren conceptos matemáticos para hacer la enseñanza más atractiva. El profesor debe crear un ambiente que permita a los estudiantes aprender haciendo matemáticas a través de la resolución de problemas y el
PLANEACIONES
Este documento presenta una lección de matemáticas para el tercer grado sobre los productos de dígitos. La lección incluye tres actividades: 1) Resolver problemas multiplicativos en parejas mediante tarjetas, 2) Un juego de carrera de obstáculos entre equipos para resolver más problemas, y 3) Finalizar con la resolución independiente de problemas del libro de texto. El objetivo es que los estudiantes desarrollen estrategias mentales para calcular rápidamente productos de dígitos al resolver problemas.
Tercer grado
Este documento proporciona un diagnóstico del grupo de tercer grado de la Escuela Primaria Urbana Matutina "Josefa Ortiz de Domínguez". Describe el contexto de la escuela y el aula, las características de los estudiantes, y los desafíos académicos que enfrentan, incluidos problemas de asistencia, comprensión lectora deficiente y baja participación. El grupo es heterogéneo y el 20% proviene de familias disfuncionales, lo que afecta el comportamiento y rendimiento de algun
diagnostico
Este documento proporciona información sobre la Escuela Primaria Urbana "Profr. Candelario Aceves Uriarte", incluyendo características del contexto, la infraestructura de la escuela y el tercer grado. Describe que la escuela atiende a 397 estudiantes de nivel socioeconómico medio-bajo. También detalla las características del grupo de tercer grado, incluyendo desafíos de aprendizaje, asistencia y participación de los padres.
Narrativa 2
La clase de matemáticas comenzó con 37 estudiantes resolviendo problemas de resta con cuadros en blanco. Los estudiantes propusieron tres posibles respuestas para la ecuación 3 = __ - __, luego ordenaron correctamente las respuestas. A continuación, resolvieron con éxito un problema donde la diferencia era 5, estableciendo que habría 5 ecuaciones. El objetivo fue que observaran la relación entre las ecuaciones y determinaran que la cantidad de soluciones es igual al valor de la diferencia.
Propuesta de matematicas
El documento describe la propuesta didáctica de un maestro para enseñar las cuatro estaciones del año a un grupo de tercer grado. El maestro enfatiza la importancia de comprender el contexto social y cultural de los estudiantes, y dejar que los estudiantes guíen su propio aprendizaje. El documento también discute el enfoque de las matemáticas, el cual busca desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes al resolver problemas relevantes para su vida diaria.
narrativa
La clase de matemáticas comenzó con la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver problemas. Luego, los estudiantes formaron equipos y jugaron un juego de baraja numérica para reunir tarjetas de colores y formar números. Finalmente, los equipos jugaron boliche de números y tuvieron que separar los números en las bolas caídas en unidades, decenas, etc. para repasar estos conceptos.
Planificaciones
El documento presenta la planeación de una sesión de matemáticas para alumnos de tercer grado. La sesión se enfoca en repasar los productos de dígitos mediante diferentes actividades lúdicas como juegos y problemas. La sesión incluye una introducción, desarrollo con dinámicas grupales y cierre individual con problemas de texto.
Narrativa 2
La clase de matemáticas se enfocó en enseñar a los estudiantes a leer la hora en un reloj y usar esta habilidad para verificar información sobre el tiempo. Los estudiantes analizaron un reloj, identificaron las manecillas de minutos y horas, y crearon sus propios relojes de cartulina. Luego participaron en un juego de equipos que involucraba resolver problemas sobre horas para comparar el tiempo en diferentes situaciones.
Rúbrica para evaluar la planeación argumentada
La rúbrica evalúa la planeación argumentada de docentes considerando 11 indicadores agrupados en 3 áreas: 1) Considerar las características culturales y lingüísticas de la comunidad, usar problemas del contexto y tomar en cuenta a los padres de familia. 2) Describir las características y procesos de desarrollo de los alumnos, analizar los propósitos educativos y contenidos de aprendizaje. 3) Organizar la intervención docente, desarrollar estrategias didácticas, utilizar evaluación para la mejora, constru
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Tercer grado
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conclusión
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