Este documento presenta un proyecto sobre ángulos internos de triángulos. Explica que algunos estudiantes tenían dudas sobre cómo identificar y medir ángulos internos. Incluye la definición de ángulo interno, un juego didáctico para practicar, y las conclusiones de los autores sobre cómo la suma de los ángulos internos de un triángulo es 180 grados.

2. ÍNDICE
Portada 1
Índice 2
Introducción 3
Problemática 4
Marco teórico 5
Didáctica 6
Justificación 7
Conclusión 8
Bibliografía 9

3. INTRODUCCIÓN
 Problemática: vendrán los problemas más comunes que tiene la
gente del tema ejemplo. Se nos dificulta identificar el ángulo interno de
un triángulo.
 Marco Teórico: vendrá la explicación de lo que es el ángulo interno
del triángulo ejemplo. Un ángulo interior o ángulo interno es un ángulo
formado por dos lados de un polígono que compartiendo un extremo
común.
 Didáctica: vendrá el juego con el que desarrollaran o pondrán lo que
aprendieron del tema y se divertirán un poco y se divertirán ejemplo.
Pues el juego se trata de encontrar las piezas que formen los 180 grados
y que formen el triángulo y el primero que encuentre uno gana.

4.  Justificación: pues vendrá por que escogimos el tema ejemplo. Este
tema se eligió principalmente ya que entre los integrantes del equipo
existían ciertas dudas y se espera que el proyecto resuelva las dudas
que allá en el equipo así como las que surjan entre los demás
compañeros del grupo.
 Conclusión: pues vendrán las conclusiones o lo que entendieron cana
uno del equipo sobre el tema ejemplo. Es que cada triangulo, en sus
lados internos forma 180° en total.
 Otra conclusión que tuve fue que cada cosa tiene ángulos
internos
 Bibliografía: vendrá la página de donde se sacó la explicación o el
marco teórico

6. PROBLEMÁTICA
 1.-se nos dificulta identificar el ángulo interno de un triangulo.
 2.-se nos dificulta saber la medida de los ángulos del triangulo.
 3.-Se complica el formar el triangulo para que de los 180°
 4.- Definir el ángulo.
 5.- Como colocar el transportador.
 6.- se dificulta saber la medida de los ángulos
 7.-se dificulta saber el nombre de algunos triángulos
 8.- donde van los ángulos de los triángulos
 9.-acomodar o encontrar la piezas correctas para en triangulo
 10.-se dificulta saber usar el transportador

7. MARCO TEÓRICO
 Definición: En geometría, un ángulo interior o ángulo
interno es un ángulo formado por dos lados de un polígono
que compartiendo un extremo común, esta contenido dentro
del polígono. Un polígono simple tiene solo un ángulo interno
porcada vértice y está situado del lado opuesto del polígono

8.  Si todos los ángulos interiores de un polígono convexo
son iguales y todos sus lados tienen la misma longitud, se
trata de un polígono regular. En caso contrario, se trata de
un polígono irregular

10. DIDÁCTICA
 Para sacar un Angulo interno de un triángulo necesitamos
un transportador y lo colocamos en una esquina interior
entonces dibujaras como un medio circulo y tiene que medir
en total con los 3 ángulos hechos 180°
 Pues el juego se trata de encontrar las piezas que formen
los 180 grados y que formen el triángulo y el primero que
encuentre uno gana.

11.  1paso: revolver bien las piezas de los triángulos

12.  2paso: agarrar piezas o partes de los triángulos

13.  3paso: comprobar que esas partes escogidas formen
180°grados con el transportador

14.  4paso: unir las piezas y que formen el triángulo y ganaras

15. JUSTIFICACIÓN
 Este tema se eligió principalmente ya que entre los integrantes del equipo
existían ciertas dudas y se espera que el proyecto resuelva las dudas que allá
en el equipo así como las que surjan entre los demás compañeros del grupo.
 Otra de las razones es que las matemáticas es una materia fundamental
que se utiliza en todas las demás asignaturas, desde español hasta la química
y la física. Es cierto que las matemáticas no es la materia más interesante
pero si una de las más importantes y por eso es buena la intensión de querer
causar interés entre las demás personas cuando alguien entiende alguna
cosa bien, termina gustándoles eso que antes les desagradaba.

16. CONCLUSIÓN
 Conclusión por José Ramón Ortega Pérez:
 Mi conclusión es que cada triangulo, en sus lados
internos forma 180° en total.
 Otra conclusión que tuve fue que cada cosa tiene
ángulos internos.
 También es que podemos llegar a necesitar este tema
más adelante en matemáticas e incluso en nuestra vida
diaria.

17.  Conclusión por Luis Fernando Real Jaimes
 Pues para sacar el ángulo interno se tiene que ase un
medio circulo en las esquinas de los triángulos con un
transportador y que cada ángulo mide 180° porque si
recortamos todos los ángulos y los ponemos en un
transportador forman 180°
 Conclusión por Edwin Francisco Gómez Muñoz
 La suma de los ángulos de cada triangulo es 180° y todos los
triángulos tienen ángulos internos aprender sobre este tema fue
bueno ya que me puede ayudar en diferentes materias y hasta
en mi vida diaria de todos los días.
 Conclusión por Erick Ricardo Jacobo sierra.

18. BIBLIOGRAFÍA
 rodríguez, R.A. (2010, octubre 03). Wikipedia.
Recuperado el octubre 01, 2013, de
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngulo_interior

19. FIN
Autores.
 Luis Fernando Real Jaimes
 José Ramón Ortega Pérez
 Edwin Francisco Gómez Muñoz
 Erick Ricardo Jacobo Sierra
 04/octubre/2013