Cesar Coll plantea que las TIC pueden mejorar la educación al convertir el conocimiento en la mercancía más valiosa y hacer que la educación y la formación sean las vías para producirla y adquirirla. Sin embargo, los estudios muestran que las expectativas sobre el impacto de las TIC en la educación no coinciden con su uso real en las escuelas y aulas. La incorporación de las TIC a la educación depende de cómo se considera su potencial educativo y de los objetivos perseguidos, y si se las ve como herramientas de
Este documento analiza el proyecto Medusa en Canarias, el cual donó ordenadores y portátiles a escuelas primarias y secundarias para facilitar la integración de las TIC en la educación. Los estudiantes se mostraron motivados por el aprendizaje con nuevas tecnologías, aunque los maestros tenían preocupaciones sobre la desmotivación y recursos inadecuados. El proyecto tuvo algunos éxitos en innovaciones educativas y el uso de tecnología, pero se necesita más apoyo para incorporar plenamente las TIC
La Política Nacional de Evaluación de la Educación (PNEE) en México tiene como misión garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes. Se basa en siete ejes con metas para 2020, incluyendo el desarrollo de evaluaciones del sistema educativo, regulación de procesos de evaluación, y difusión y uso de resultados de evaluaciones. La PNEE representa un hito histórico para el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y México.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación básica de jóvenes y adultos en comunidades rurales y urbanas del sureste de México. Argumenta que las TIC tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias. Además, sienta las bases para estudiar otros usos de las TIC en la educación básica, como enciclopedias en línea y plataformas tecnológicas.
Impacto que han tenido las tic sobre la educacionpura73
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han tenido un gran impacto en la educación de tres maneras: 1) sirven como medios de expresión, comunicación e información y herramientas para la gestión y diagnóstico; 2) generan nuevos escenarios educativos y son útiles para el desarrollo cognitivo; 3) deben integrarse en la educación para aprovechar su potencial de innovación y lograr escuelas más eficaces e inclusivas.
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los números enteros. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas educativas en lugar de un fin en sí mismas. También señala que si bien la implementación de las TIC no es sencilla, es responsabilidad de los docentes y requiere apoyo del estado, ya que permite que los estudiantes disfruten naturalmente del aprendizaje.
El documento discute el uso de la tecnología en la educación en México. Señala que aunque México invierte grandes recursos en educación, sus resultados educativos son deficientes. Además, la reciente reforma educativa no pone un énfasis en la tecnología como pilar para mejorar la enseñanza. Finalmente, argumenta que la relación entre México, educación y tecnología es débil y disfuncional, debido a la resistencia de sindicatos magisteriales corruptos a actualizar los programas educativos y la infraestructura te
Cesar Coll plantea que las TIC pueden mejorar la educación al convertir el conocimiento en la mercancía más valiosa y hacer que la educación y la formación sean las vías para producirla y adquirirla. Sin embargo, los estudios muestran que las expectativas sobre el impacto de las TIC en la educación no coinciden con su uso real en las escuelas y aulas. La incorporación de las TIC a la educación depende de cómo se considera su potencial educativo y de los objetivos perseguidos, y si se las ve como herramientas de
Este documento analiza el proyecto Medusa en Canarias, el cual donó ordenadores y portátiles a escuelas primarias y secundarias para facilitar la integración de las TIC en la educación. Los estudiantes se mostraron motivados por el aprendizaje con nuevas tecnologías, aunque los maestros tenían preocupaciones sobre la desmotivación y recursos inadecuados. El proyecto tuvo algunos éxitos en innovaciones educativas y el uso de tecnología, pero se necesita más apoyo para incorporar plenamente las TIC
La Política Nacional de Evaluación de la Educación (PNEE) en México tiene como misión garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes. Se basa en siete ejes con metas para 2020, incluyendo el desarrollo de evaluaciones del sistema educativo, regulación de procesos de evaluación, y difusión y uso de resultados de evaluaciones. La PNEE representa un hito histórico para el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y México.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación básica de jóvenes y adultos en comunidades rurales y urbanas del sureste de México. Argumenta que las TIC tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias. Además, sienta las bases para estudiar otros usos de las TIC en la educación básica, como enciclopedias en línea y plataformas tecnológicas.
Impacto que han tenido las tic sobre la educacionpura73
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han tenido un gran impacto en la educación de tres maneras: 1) sirven como medios de expresión, comunicación e información y herramientas para la gestión y diagnóstico; 2) generan nuevos escenarios educativos y son útiles para el desarrollo cognitivo; 3) deben integrarse en la educación para aprovechar su potencial de innovación y lograr escuelas más eficaces e inclusivas.
El documento habla sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los números enteros. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas educativas en lugar de un fin en sí mismas. También señala que si bien la implementación de las TIC no es sencilla, es responsabilidad de los docentes y requiere apoyo del estado, ya que permite que los estudiantes disfruten naturalmente del aprendizaje.
El documento discute el uso de la tecnología en la educación en México. Señala que aunque México invierte grandes recursos en educación, sus resultados educativos son deficientes. Además, la reciente reforma educativa no pone un énfasis en la tecnología como pilar para mejorar la enseñanza. Finalmente, argumenta que la relación entre México, educación y tecnología es débil y disfuncional, debido a la resistencia de sindicatos magisteriales corruptos a actualizar los programas educativos y la infraestructura te
Presentación realizada por Arlington García en el marco del IV Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2011 (http://www.uninorte.edu.co/retodigital/).
El proyecto busca determinar el impacto de la primera fase de formación del proyecto "TIT@ Educación Digital Para Todos" en el desarrollo de competencias TIC en docentes de instituciones educativas en Santiago de Cali. Se analizarán teóricamente las competencias TIC para docentes y se caracterizarán las competencias desarrolladas en los docentes capacitados por el proyecto para evaluar su impacto. La investigación utilizará entrevistas, encuestas y análisis documental y estadístico con una muestra de 341 docentes.
Este documento presenta un estudio sobre la relación entre el uso de las TIC y el desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno. El estudio plantea tres problemas y objetivos específicos relacionados con medir el nivel de uso de las TIC, evaluar el desempeño docente y analizar la relación entre ambas variables. La metodología propuesta es cuantitativa y correlacional, y se aplicarán cuestionarios a una muestra de 48 docentes para medir las dimensiones de conocimiento, manejo y uso
El documento analiza el rol de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo en la República Dominicana. Señala que las TIC se han convertido en un elemento básico para la educación y que es necesaria la formación docente en su uso para mejorar las prácticas pedagógicas. Concluye que las TIC han cambiado el proceso educativo y mejorado la enseñanza y el aprendizaje, por lo que los docentes deben actualizarse en su uso correcto para tener un buen desempeño y lograr una
El documento discute el uso de las TIC en la educación. Resalta la importancia de capacitar a los maestros de manera continua en el uso pedagógico de las TIC. También enfatiza que la infraestructura tecnológica en las escuelas requiere mantenimiento constante y acceso para los estudiantes. Además, propone que los contenidos educativos digitales son fundamentales para el éxito de las políticas de TIC en la educación.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo...julianita2016
El documento discute el potencial de las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en una escuela secundaria en Pasto, Colombia. Actualmente, el uso de las TIC en matemáticas es esporádico y no se ha adoptado como una estrategia pedagógica. Sin embargo, las TIC pueden apoyar la comprensión de conceptos matemáticos, permitir que los estudiantes se concentren en la resolución de problemas, y contribuir a resultados competitivos. El documento argumenta que las TIC, cuando se us
El documento discute el potencial de las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en una escuela secundaria en Pasto, Colombia. Actualmente, el uso de las TIC en matemáticas es esporádico y falta una estrategia clara. Sin embargo, las TIC pueden apoyar la comprensión de conceptos matemáticos, explorar sistemas y resolver problemas de manera más significativa. El documento argumenta que el uso apropiado y frecuente de las TIC en matemáticas puede enriquecer el apre
El documento habla sobre la necesidad de formar a los profesores en el uso de las TICs debido a los retos de la sociedad de la información. Explica que la formación de profesores debe enfocarse no solo en el manejo técnico de herramientas sino en fortalecer diferentes dimensiones como la estética y curricular. También presenta estándares propuestos por organizaciones para guiar la formación docente en TICs.
Este documento introduce los conceptos de tecnología educativa, su origen y evolución, y los retos de la educación ante la sociedad de la información. Define la tecnología educativa como el uso de herramientas tecnológicas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que surgió en los Estados Unidos en la década de 1950 y ha evolucionado a través de diferentes enfoques. También discute los retos que plantea la sociedad de la información a la educación y el concepto de brecha digital.
El documento discute los desafíos que enfrentan los sistemas educativos ante el mundo digital, incluyendo la necesidad de capacitar a todos los docentes para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en sus prácticas pedagógicas de manera cotidiana, lo cual es una de las metas más difíciles de alcanzar. También señala que aún no existe una hoja de ruta segura que garantice el éxito al tomar decisiones sobre cómo incorporar las TICs en las escuelas, debido a que se tr
Este documento presenta un proyecto para reforzar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca determinar el impacto de una secuencia didáctica mediada por TIC en la comprensión lectora de los estudiantes y fomentar el uso de diversas fuentes de consulta y comunicación tecnológicas. Se evaluarán los desempeños de los estudiantes en comprensión lectora antes y después de aplicar la secuencia didá
El documento del BID analiza las necesidades y aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Latinoamérica. Señala que la aplicación de las TIC en la educación ha tenido resultados poco alentadores debido a las políticas gubernamentales. Propone enfocarse primero en los estudiantes y comprometer a docentes y estudiantes en los procesos de aprendizaje con nuevas tecnologías. Además, sugiere que los proyectos de TIC incluyan evaluaciones constantes y seguimiento, así como indicadores a n
Este documento describe un proyecto para explorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en particular el software GeoGebra mediante laptops XO, para mejorar el aprendizaje de las matemáticas entre los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán en Comas, Lima. El proyecto busca identificar las habilidades geométricas de los estudiantes y aplicar GeoGebra para reforzar competencias como problemas de cantidad, forma, movimiento, localización, cambio
El documento discute las limitaciones y fortalezas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que aunque las TIC están creando nuevos procesos de aprendizaje, factores como la tradición oral e impresa, la falta de capacitación de los profesores y los altos costos representan limitaciones. También menciona que si bien las TIC tienen potencial para mejorar la enseñanza, no se está aprovechando su máximo potencial. Concluye que es necesario que las instituciones educativ
Este documento presenta un proyecto para implementar una estrategia didáctica que utilice las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en una institución educativa. El proyecto capacitará a docentes y estudiantes en el uso de herramientas TIC y plataformas virtuales para desarrollar actividades que promuevan el aprendizaje significativo de las matemáticas. El proyecto evaluará los resultados de esta estrategia para contribuir a una educación de calidad en el área de matemáticas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer el aprendizaje de la multiplicación de una y dos cifras en estudiantes de tercer grado a través del uso de herramientas lúdicas y materiales didácticos informáticos. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes en la multiplicación y practicar los conceptos de manera creativa. Además, pretende contribuir al desarrollo de habilidades tecnológicas mediante el uso de programas como Clic 3.0 y Paint. El
El documento trata sobre el desarrollo de la competencia de razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado utilizando objetos de aprendizaje abiertos. Se propone utilizar recursos educativos disponibles en la web para enseñar procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos para responder preguntas. El objetivo final es que los estudiantes puedan encontrar y evaluar información para resolver problemas a lo largo de su vida.
El documento describe las herramientas digitales que pueden utilizarse para facilitar la enseñanza de las matemáticas en la educación básica, como software libre, videos, juegos interactivos y simuladores. Estas herramientas ayudan a estimular las habilidades de pensamiento de los estudiantes y apoyan a los docentes de matemáticas. El documento también discute los desafíos de la enseñanza tradicional de las matemáticas y cómo las herramientas digitales pueden ayudar a hacerla más didáctica y entre
El documento describe un objeto de aprendizaje para desarrollar la destreza del razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado mediante el uso de recursos educativos abiertos. El objetivo es lograr que los alumnos adquieran habilidades como buscar, organizar e interpretar datos para resolver problemas matemáticos. El objeto de aprendizaje se implementará de forma gradual utilizando recursos disponibles en línea para introducir a los alumnos al mundo digital y el uso de estas herramientas educativas.
El resumen presenta un proyecto de intervención realizado en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán con estudiantes de primer semestre de la carrera de pedagogía. El objetivo era implementar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se realizó un diagnóstico previo que detectó problemáticas y se diseñaron estrategias de implementación y mejora con TIC. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos de la intervención y las lecciones aprendidas al enfrentar la realidad educativa.
Este documento describe un proyecto para diseñar y desarrollar un software educativo de matemáticas para estudiantes de primaria. El software se enfocará en las operaciones básicas de suma y resta. El objetivo es mejorar el aprendizaje y el interés de los estudiantes en matemáticas mediante el uso de herramientas interactivas y multimedia. Actualmente no existe un software similar en la institución, por lo que este proyecto busca llenar esa necesidad y apoyar tanto a estudiantes como maestros.
Presentación realizada por Arlington García en el marco del IV Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2011 (http://www.uninorte.edu.co/retodigital/).
El proyecto busca determinar el impacto de la primera fase de formación del proyecto "TIT@ Educación Digital Para Todos" en el desarrollo de competencias TIC en docentes de instituciones educativas en Santiago de Cali. Se analizarán teóricamente las competencias TIC para docentes y se caracterizarán las competencias desarrolladas en los docentes capacitados por el proyecto para evaluar su impacto. La investigación utilizará entrevistas, encuestas y análisis documental y estadístico con una muestra de 341 docentes.
Este documento presenta un estudio sobre la relación entre el uso de las TIC y el desempeño docente en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno. El estudio plantea tres problemas y objetivos específicos relacionados con medir el nivel de uso de las TIC, evaluar el desempeño docente y analizar la relación entre ambas variables. La metodología propuesta es cuantitativa y correlacional, y se aplicarán cuestionarios a una muestra de 48 docentes para medir las dimensiones de conocimiento, manejo y uso
El documento analiza el rol de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo en la República Dominicana. Señala que las TIC se han convertido en un elemento básico para la educación y que es necesaria la formación docente en su uso para mejorar las prácticas pedagógicas. Concluye que las TIC han cambiado el proceso educativo y mejorado la enseñanza y el aprendizaje, por lo que los docentes deben actualizarse en su uso correcto para tener un buen desempeño y lograr una
El documento discute el uso de las TIC en la educación. Resalta la importancia de capacitar a los maestros de manera continua en el uso pedagógico de las TIC. También enfatiza que la infraestructura tecnológica en las escuelas requiere mantenimiento constante y acceso para los estudiantes. Además, propone que los contenidos educativos digitales son fundamentales para el éxito de las políticas de TIC en la educación.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo...julianita2016
El documento discute el potencial de las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en una escuela secundaria en Pasto, Colombia. Actualmente, el uso de las TIC en matemáticas es esporádico y no se ha adoptado como una estrategia pedagógica. Sin embargo, las TIC pueden apoyar la comprensión de conceptos matemáticos, permitir que los estudiantes se concentren en la resolución de problemas, y contribuir a resultados competitivos. El documento argumenta que las TIC, cuando se us
El documento discute el potencial de las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en una escuela secundaria en Pasto, Colombia. Actualmente, el uso de las TIC en matemáticas es esporádico y falta una estrategia clara. Sin embargo, las TIC pueden apoyar la comprensión de conceptos matemáticos, explorar sistemas y resolver problemas de manera más significativa. El documento argumenta que el uso apropiado y frecuente de las TIC en matemáticas puede enriquecer el apre
El documento habla sobre la necesidad de formar a los profesores en el uso de las TICs debido a los retos de la sociedad de la información. Explica que la formación de profesores debe enfocarse no solo en el manejo técnico de herramientas sino en fortalecer diferentes dimensiones como la estética y curricular. También presenta estándares propuestos por organizaciones para guiar la formación docente en TICs.
Este documento introduce los conceptos de tecnología educativa, su origen y evolución, y los retos de la educación ante la sociedad de la información. Define la tecnología educativa como el uso de herramientas tecnológicas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que surgió en los Estados Unidos en la década de 1950 y ha evolucionado a través de diferentes enfoques. También discute los retos que plantea la sociedad de la información a la educación y el concepto de brecha digital.
El documento discute los desafíos que enfrentan los sistemas educativos ante el mundo digital, incluyendo la necesidad de capacitar a todos los docentes para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en sus prácticas pedagógicas de manera cotidiana, lo cual es una de las metas más difíciles de alcanzar. También señala que aún no existe una hoja de ruta segura que garantice el éxito al tomar decisiones sobre cómo incorporar las TICs en las escuelas, debido a que se tr
Este documento presenta un proyecto para reforzar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca determinar el impacto de una secuencia didáctica mediada por TIC en la comprensión lectora de los estudiantes y fomentar el uso de diversas fuentes de consulta y comunicación tecnológicas. Se evaluarán los desempeños de los estudiantes en comprensión lectora antes y después de aplicar la secuencia didá
El documento del BID analiza las necesidades y aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Latinoamérica. Señala que la aplicación de las TIC en la educación ha tenido resultados poco alentadores debido a las políticas gubernamentales. Propone enfocarse primero en los estudiantes y comprometer a docentes y estudiantes en los procesos de aprendizaje con nuevas tecnologías. Además, sugiere que los proyectos de TIC incluyan evaluaciones constantes y seguimiento, así como indicadores a n
Este documento describe un proyecto para explorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en particular el software GeoGebra mediante laptops XO, para mejorar el aprendizaje de las matemáticas entre los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán en Comas, Lima. El proyecto busca identificar las habilidades geométricas de los estudiantes y aplicar GeoGebra para reforzar competencias como problemas de cantidad, forma, movimiento, localización, cambio
El documento discute las limitaciones y fortalezas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que aunque las TIC están creando nuevos procesos de aprendizaje, factores como la tradición oral e impresa, la falta de capacitación de los profesores y los altos costos representan limitaciones. También menciona que si bien las TIC tienen potencial para mejorar la enseñanza, no se está aprovechando su máximo potencial. Concluye que es necesario que las instituciones educativ
Este documento presenta un proyecto para implementar una estrategia didáctica que utilice las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en una institución educativa. El proyecto capacitará a docentes y estudiantes en el uso de herramientas TIC y plataformas virtuales para desarrollar actividades que promuevan el aprendizaje significativo de las matemáticas. El proyecto evaluará los resultados de esta estrategia para contribuir a una educación de calidad en el área de matemáticas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer el aprendizaje de la multiplicación de una y dos cifras en estudiantes de tercer grado a través del uso de herramientas lúdicas y materiales didácticos informáticos. El proyecto busca identificar las dificultades de los estudiantes en la multiplicación y practicar los conceptos de manera creativa. Además, pretende contribuir al desarrollo de habilidades tecnológicas mediante el uso de programas como Clic 3.0 y Paint. El
El documento trata sobre el desarrollo de la competencia de razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado utilizando objetos de aprendizaje abiertos. Se propone utilizar recursos educativos disponibles en la web para enseñar procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos para responder preguntas. El objetivo final es que los estudiantes puedan encontrar y evaluar información para resolver problemas a lo largo de su vida.
El documento describe las herramientas digitales que pueden utilizarse para facilitar la enseñanza de las matemáticas en la educación básica, como software libre, videos, juegos interactivos y simuladores. Estas herramientas ayudan a estimular las habilidades de pensamiento de los estudiantes y apoyan a los docentes de matemáticas. El documento también discute los desafíos de la enseñanza tradicional de las matemáticas y cómo las herramientas digitales pueden ayudar a hacerla más didáctica y entre
El documento describe un objeto de aprendizaje para desarrollar la destreza del razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado mediante el uso de recursos educativos abiertos. El objetivo es lograr que los alumnos adquieran habilidades como buscar, organizar e interpretar datos para resolver problemas matemáticos. El objeto de aprendizaje se implementará de forma gradual utilizando recursos disponibles en línea para introducir a los alumnos al mundo digital y el uso de estas herramientas educativas.
El resumen presenta un proyecto de intervención realizado en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán con estudiantes de primer semestre de la carrera de pedagogía. El objetivo era implementar las TIC para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se realizó un diagnóstico previo que detectó problemáticas y se diseñaron estrategias de implementación y mejora con TIC. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos de la intervención y las lecciones aprendidas al enfrentar la realidad educativa.
Este documento describe un proyecto para diseñar y desarrollar un software educativo de matemáticas para estudiantes de primaria. El software se enfocará en las operaciones básicas de suma y resta. El objetivo es mejorar el aprendizaje y el interés de los estudiantes en matemáticas mediante el uso de herramientas interactivas y multimedia. Actualmente no existe un software similar en la institución, por lo que este proyecto busca llenar esa necesidad y apoyar tanto a estudiantes como maestros.
Este documento analiza el problema de la equidad tecnológica en el contexto del sistema educativo mexicano. Se proponen una serie de criterios y recomendaciones para facilitar el acceso de las escuelas públicas de educación básica y sus actores a la tecnología digital, así como lograr la incorporación de las TIC en la vida escolar. Finalmente, se incluye una propuesta metodológica para introducir las TIC en las escuelas públicas a través de una estrategia diferenciada y gradual de acuerdo a las condiciones y
Este documento presenta un proyecto pedagógico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto se implementará durante dos meses en la Institución Educativa Alberto Alzate Patiño Sede Coveñitas y busca mejorar habilidades como la estimación, aproximación e interpretación de gráficas y tablas a través de actividades con software educativo.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación mexicana. Argumenta que las TIC deben usarse como herramientas para mejorar el aprendizaje cuando los maestros están capacitados para usarlas de manera adecuada. Sin embargo, también señala que el enfoque en las TIC no es suficiente y que lo más importante es desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y creativo en los estudiantes. Concluye que para que las reformas educativas que incluyen las TIC
El documento describe el impacto y la importancia de las TIC en la educación. Las TIC han revolucionado la enseñanza al romper las barreras del tiempo y el espacio, permitiendo nuevas formas de aprendizaje. También ofrecen ventajas como la motivación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, requieren una formación adecuada de los profesores y estudiantes para un uso efectivo de las TIC en el aula.
Aunque la tecnología ha colaborado con la consulta de textos de lectura para hacer más eficiente el aprendizaje en los estudiantes, La escuela por su parte ha asumido tales avances de manera muy lenta. Tanto es así que algunos maestros todavía presentamos algunas dificultades para enfrentarnos a los desarrollos de los sistemas.
Por otro lado, el resultado de los programas a través del cual el Estado evalúa la calidad de la educación, como es el caso de las pruebas SABER, presentan una gran diferencia entre aquellas poblaciones de las áreas rurales y las poblaciones urbanas. Con ellos se puede inferir que aquellas comunidades que tienen acceso a recursos tecnológicos como los computadores, tienen mayores posibilidades de obtener mejores resultados.
¿Como se puede mejorar la educación en el Perú mediante el uso de las TIC?rosa2123
El documento propone mejorar la educación en el Perú mediante el uso de las TIC. Actualmente, el bajo rendimiento estudiantil se debe a un sistema educativo primitivo que carece de tecnología. Implementar software educativo y capacitar docentes en TIC podría ayudar a los estudiantes a desarrollarse cognitivamente. Además, crear una red educativa interconectada y centros de investigación podría elevar los estándares educativos en el Perú.
El documento propone mejorar la educación en el Perú mediante el uso de las TIC. Actualmente, el bajo rendimiento estudiantil se debe a un sistema educativo primitivo que carece de tecnología. Implementar software educativo y capacitar docentes podría aprovechar el potencial de las TIC para desarrollar habilidades cognitivas en los estudiantes. Además, crear una red educativa interconectada y centros de investigación podría impulsar innovaciones para resolver problemas en el sistema peruano.
Este documento propone mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Centro Educativo Trina Moya de Vásquez a través de una propuesta de motivación. El documento analiza la importancia de integrar las TIC en la educación inicial y presenta un proyecto para capacitar a docentes, incorporar software educativo, y promover el uso del laboratorio de computación por parte de los estudiantes de nivel inicial. El objetivo general es diseñar una propuesta para mejorar el uso de las TIC en el centro educativo mencion
Este documento propone mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Centro Educativo Trina Moya de Vásquez a través de una propuesta de motivación. El documento analiza la importancia de integrar las TIC en la educación inicial, presenta una revisión documental sobre el tema, y describe los recursos tecnológicos disponibles en el centro. La propuesta incluye objetivos, tecnologías sugeridas y actividades para capacitar al personal y promover un uso más efectivo de las TIC en las a
Este documento describe una propuesta para integrar las TIC en la educación inicial en el Centro Educativo Francisco del Rosario Sánchez. La propuesta incluye capacitar a los maestros a través de un taller práctico sobre el uso pedagógico de las herramientas tecnológicas disponibles en la escuela como computadoras, proyectores y equipos de sonido. El taller será impartido por estudiantes de la Universidad Abierta para Adultos como servicio a la comunidad y se llevará a cabo después del horario escolar para no interferir con
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación inicial en el Centro Educativo Francisco del Rosario Sánchez. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el uso de las TIC en el aula de nivel inicial como herramienta para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos específicos incluyen motivar a los docentes a integrar creativamente las TIC y generar espacios prácticos y pedagógicos que permitan una mejor
Este documento describe una propuesta para integrar las TIC en la enseñanza inicial en el Centro Educativo Francisco del Rosario Sánchez. La propuesta incluye capacitar a los maestros a través de un taller intensivo sobre el uso pedagógico de las herramientas tecnológicas disponibles en la escuela como computadoras, proyectores y equipos de sonido. El taller sería impartido por estudiantes de la Universidad Abierta para Adultos como servicio a la comunidad y se llevaría a cabo después del horario escolar para facilitar la
Este documento presenta una serie de secuencias didácticas para la enseñanza de la aritmética utilizando computadoras portátiles como parte del programa Conectar Igualdad en Argentina. El objetivo es acompañar a los docentes en la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de las matemáticas. Incluye sugerencias para los roles de docentes y estudiantes, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y ejemplos de actividades de aritmética y álgebra diseñadas
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Enseñanza aprendizaje de las matematicas a traves de un software educativo
1. ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS A TRAVES DE UN SOFTWARE EDUCATIVO NANCY SERRATO FUENTES
2. Como estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía debemos estar atentos a la realidad en la que vivimos pues como especialistas en la educación debemos realizar propuestas educativas acorde con las necesidades de la sociedad. Actualmente gracias a las evaluaciones nacionales e internacionales (PISA, OCDE) sabemos que los estudiantes mexicanos poseen un bajo conocimiento y rendimiento en matemáticas, lo que nos deja ver que existe un problema en la enseñanza y aprendizaje de esta disciplina en nuestro país. Por otro lado las Tecnologías de la Información y Comunicación han sido factores importantes para lograr cambios culturales, sociales y económicos en los últimos años. Así “El impacto de estos medios (…) se va haciendo notar de manera gradual en el mundo educativo (…) y tarde o temprano se insertaran definitivamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.” [1] [1]MOLINA, P. Omar. Uso de recursos informáticos en la educación matemática en la enseñanza básica . Material elaborado por Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile.
3. Es por esto que el siguiente documento se elaboro con el fin de ser el anteproyecto para dar inicio a la investigación sobre enseñanza – aprendizaje de las matemáticas a través de un software educativo pues “Las Tic pueden facilitar el aprendizaje de conceptos y materias, pueden ayudar a resolver problemas y pueden contribuir a desarrollar habilidades cognitivas” sugiriendo así la posibilidad real de uso en disciplinas de aprendizaje tan importantes y complejas como la matemática.
4. La propuesta se centrara específicamente en el nivel básico (Primaria) del sistema educativo Mexicano, de igual manera se establece la importancia de justificar porque y para esta investigación, los resultados o el desempeño de los estudiantes mexicanos en matemáticas en mediciones nacionales e internacionales y sus posibles causas. Por otro lado se describe el objetivo principal que se busca lograr y la necesaria delimitación del trabajo y metodología a seguir, incluyendo en esta última, el marco teórico, conceptual y referencial. Con esto, esperamos contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación, para permitir a las personas adaptarse a las nuevas exigencias de esta sociedad, consientes que el conocimiento es fundamental para el crecimiento y transformación social aquí y ahora.