Aunque la tecnología ha colaborado con la consulta de textos de lectura para hacer más eficiente el aprendizaje en los estudiantes, La escuela por su parte ha asumido tales avances de manera muy lenta. Tanto es así que algunos maestros todavía presentamos algunas dificultades para enfrentarnos a los desarrollos de los sistemas.
Por otro lado, el resultado de los programas a través del cual el Estado evalúa la calidad de la educación, como es el caso de las pruebas SABER, presentan una gran diferencia entre aquellas poblaciones de las áreas rurales y las poblaciones urbanas. Con ellos se puede inferir que aquellas comunidades que tienen acceso a recursos tecnológicos como los computadores, tienen mayores posibilidades de obtener mejores resultados.
El documento describe los fundamentos teóricos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje. Explica que las TIC pueden promover el protagonismo del alumno, aumentar la flexibilidad y fomentar el trabajo cooperativo. Además, las TIC pueden mejorar la presentación de la información y apoyar teorías como el aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Finalmente, menciona que autores como Piaget, Vigotsky y
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia en la formación docente. Explica que las TIC desarrollan habilidades necesarias para el mundo actual y que su integración en la educación es una exigencia de la sociedad. También describe las competencias que deben poseer los docentes para hacer uso pedagógico de las TIC en el aula y los cambios en las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que traen las TIC.
ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO PARA LAS BUENAS PRÁCTIC...widasa
Este documento presenta un modelo teórico para las buenas prácticas educativas con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El modelo se basa en la integración de tres componentes clave: pedagogía, contenido curricular y tecnología. Las interacciones dinámicas entre estos tres componentes dan lugar a conocimientos que los profesores deben dominar para integrar efectivamente las TIC en la enseñanza. Las buenas prácticas con TIC requieren comprender cómo representar y enseñar conceptos a través de
Este documento discute el lugar de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la revisión de los modelos escolares. Argumenta que las TIC deben incorporarse para promover el acceso universal y su uso crítico, reforzando la propuesta pedagógica. También enfatiza la importancia de capacitar a los docentes para que planifiquen adecuadamente cómo integrar las TIC en sus proyectos educativos de una manera que optimice el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento propone la implementación e inclusión de las TIC en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Asunción para fortalecer el aprendizaje. Actualmente la institución carece de recursos tecnológicos, limitando el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es evaluar el impacto de los recursos TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una secuencia didáctica que identifique el nivel de motivación de los estudiantes y evalúe su desempeño antes y después de la
Este documento describe un proyecto de capacitación docente sobre la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas de enseñanza. El proyecto busca reflexionar sobre cómo las TIC pueden transformar positivamente las prácticas de enseñanza mediante el diseño de actividades de aprendizaje y la colaboración en entornos digitales. El documento también resume conceptos clave de pedagogía, TIC, enseñanza-aprendizaje y prácticas docentes según diferentes teó
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteOlga Fernandez
Este documento resume las principales ideas sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC brindan nuevas posibilidades para instrumentar y diversificar el conocimiento, favoreciendo la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe las competencias que debe poseer un profesional actual, incluyendo competencias digitales, y los nuevos roles de los docentes como diseñadores de materiales educativos y facilitadores del aprendizaje. Finalmente, analiza las
El documento describe los fundamentos teóricos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje. Explica que las TIC pueden promover el protagonismo del alumno, aumentar la flexibilidad y fomentar el trabajo cooperativo. Además, las TIC pueden mejorar la presentación de la información y apoyar teorías como el aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Finalmente, menciona que autores como Piaget, Vigotsky y
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia en la formación docente. Explica que las TIC desarrollan habilidades necesarias para el mundo actual y que su integración en la educación es una exigencia de la sociedad. También describe las competencias que deben poseer los docentes para hacer uso pedagógico de las TIC en el aula y los cambios en las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que traen las TIC.
ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO PARA LAS BUENAS PRÁCTIC...widasa
Este documento presenta un modelo teórico para las buenas prácticas educativas con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El modelo se basa en la integración de tres componentes clave: pedagogía, contenido curricular y tecnología. Las interacciones dinámicas entre estos tres componentes dan lugar a conocimientos que los profesores deben dominar para integrar efectivamente las TIC en la enseñanza. Las buenas prácticas con TIC requieren comprender cómo representar y enseñar conceptos a través de
Este documento discute el lugar de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la revisión de los modelos escolares. Argumenta que las TIC deben incorporarse para promover el acceso universal y su uso crítico, reforzando la propuesta pedagógica. También enfatiza la importancia de capacitar a los docentes para que planifiquen adecuadamente cómo integrar las TIC en sus proyectos educativos de una manera que optimice el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento propone la implementación e inclusión de las TIC en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Asunción para fortalecer el aprendizaje. Actualmente la institución carece de recursos tecnológicos, limitando el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es evaluar el impacto de los recursos TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una secuencia didáctica que identifique el nivel de motivación de los estudiantes y evalúe su desempeño antes y después de la
Este documento describe un proyecto de capacitación docente sobre la inclusión de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas de enseñanza. El proyecto busca reflexionar sobre cómo las TIC pueden transformar positivamente las prácticas de enseñanza mediante el diseño de actividades de aprendizaje y la colaboración en entornos digitales. El documento también resume conceptos clave de pedagogía, TIC, enseñanza-aprendizaje y prácticas docentes según diferentes teó
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteOlga Fernandez
Este documento resume las principales ideas sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC brindan nuevas posibilidades para instrumentar y diversificar el conocimiento, favoreciendo la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe las competencias que debe poseer un profesional actual, incluyendo competencias digitales, y los nuevos roles de los docentes como diseñadores de materiales educativos y facilitadores del aprendizaje. Finalmente, analiza las
Este documento presenta una introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y su influencia en la formación docente. Explica que las TICs han transformado la sociedad, la cultura y la economía, y que los docentes deben aprovechar las herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También describe cómo las TICs han cambiado las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y las nuevas tendencias pedagógicas que sustentan el
"Mediante la utilizacion de las nuevas tecnologías y la relación Universidad - Escuela, no solo se deseaba alimentar los aspectos intelectuales y psicomotores del niño(a), sino que se
buscÛ despertar e incentivar la imaginaciÛn, la creatividad, el respeto y la lucha por un bien individual y colectivo; es decir, con dicho espacio brindado se logro educar el
niño de hoy, enriquecer el hombre del mañana y transformar la sociedad de siempre"
El documento describe las nuevas tecnologías y su integración en la educación. Discute cómo las nuevas tecnologías pueden mejorar la administración, investigación y enseñanza en las escuelas. También analiza variables como las capacidades de los estudiantes, la cultura y la situación socioeconómica que deben considerarse para una efectiva integración de la tecnología en la educación.
AvancES POSIBLE USAR LAS TIC PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA DE LEO, COMPRENDO...pablovalerocpe
El espacio lúdico es en lo esencial; el ámbito de la expresión, de la confrontación y de la producción cultural esto es, artístico, científico y político diversas formas de expresión de los intereses y concepciones de la existencia tanto material como espiritual del hombre. En la competencia de su exposición pública conformaría el magma desde el cual se constituye el basamento de la sociedad y eventualmente de su transformación en el campo de la libertad del pensamiento y de la expresión. En la participación de todos y cada uno de sus habitantes en la confrontación y aporte de aquellos pensamientos, propuestas y discusiones que constituyen la esencia de lo que el pensamiento político contemporáneo ha venido a consagrar como el ejercicio de la ciudadanía.
La tecnología educativa se define como un enfoque sistemático para el diseño, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de recursos tecnológicos. El documento describe la evolución del concepto de tecnología educativa y sus diferentes enfoques, desde el énfasis inicial en los medios hasta perspectivas más amplias centradas en procesos educativos. También examina las bases teóricas de la tecnología educativa en disciplinas como la didáctica, teoría de la comunicación
Incidencia de las tics en los procesos deverowhite
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han producido cambios significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Permiten nuevos entornos de aprendizaje online que eliminan las barreras espacio-temporales, y facilitan el acceso a la información y la comunicación. Sin embargo, también plantean desafíos como la falta de capacitación docente y brechas digitales. Los centros educativos deben adaptarse integrando las TIC de forma holística y fomentando nuevas alfabetizaciones para dis
Ensayo Tics Y Matematica Universitaria. Zaydazayda
El documento analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios en el aprendizaje de matemáticas y propone el uso de las TIC como una herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Señala que los estudiantes a menudo llegan a la universidad sin las bases sólidas en matemáticas y con falta de motivación. Propone el desarrollo de páginas web educativas como una forma de guiar a los estudiantes y facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos de manera
Estrategias metodologia de la eseñanza de la informaticaDANIEL HUERTA
Este documento discute estrategias metodológicas para la enseñanza de la informática. Propone que la incorporación de la tecnología en el aula requiere nuevas formas de enseñar que sean significativas y estimulantes. También destaca la importancia de usar herramientas como preguntas abiertas, debates, grupos de trabajo y multimedia para hacer que los estudiantes sean participes activos en su aprendizaje de la informática.
Este documento discute la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Las TIC han permitido una mayor comunicación entre profesores y estudiantes a través de foros, chats y correo electrónico, facilitando el trabajo en grupo. El aprendizaje con TIC se basa en un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento de forma activa y colaborativa. Sin embargo, todavía existe una deficiencia en la incorporación de las TIC en los sistemas
Estrategias metodologia de la eseñanza de la informaticaDANIEL HUERTA
Este documento presenta una introducción a las estrategias metodológicas para la enseñanza de la informática. Discuten la importancia de actualizar los métodos educativos para aprovechar las herramientas tecnológicas. También describen varias estrategias efectivas como el uso de preguntas abiertas, ejemplos de la vida diaria, multimedia, mapas conceptuales y debates. Finalmente, enfatizan la necesidad de que los estudiantes sean participantes activos en su propio aprendizaje a través de tareas individuales y experiencias signific
Desarrollar en los niños y niñas el gusto por la lectura y el placer de escribir
implementando actividades utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación
El documento propone la integración de tabletas en el aula para enriquecer las experiencias de aprendizaje de niños en torno a las relaciones lógico-matemáticas y la cuantificación. La tableta puede promover el aprendizaje activo y autónomo al dar a los niños opciones para elegir recursos y formas de trabajar. Además, puede favorecer habilidades tecnológicas, sociales y de pensamiento lógico-matemático al ampliar las herramientas expresivas disponibles y al organizar entornos de
El documento discute el rol cambiante de los docentes y el uso de las TIC en la educación. Específicamente, destaca que las TIC permiten un enfoque más centrado en el estudiante y el aprendizaje, mientras que los docentes asumen un papel de guía. También analiza las competencias necesarias para los docentes del siglo XXI, incluido el uso de las TIC y enfoques pedagógicos como el constructivismo.
El documento discute la importancia de incorporar computadoras en las aulas escolares. Señala que las nuevas generaciones están fuertemente influenciadas por los medios de comunicación, por lo que la educación debe integrar estas influencias. El uso de computadoras y otros medios de comunicación puede facilitar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje al ampliar el alcance de la explicación del profesor. Sin embargo, se requiere una planificación didáctica cuidadosa para coordinar los medios de comunicación con los objetivos educativos.
Incidencia de la tics en el proceso enseñanza aprendizaje ALFONSO REYNOSO
Este documento trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC ahora forman parte integral de la vida cotidiana, académica y laboral. También destaca la necesidad de desarrollar habilidades con las TIC en los estudiantes y docentes para satisfacer las demandas de la sociedad actual y futura. Finalmente, concluye que las innovaciones tecnológicas producen efectos en el aula, alterando la estructura de
Este documento discute la importancia de la formación interdisciplinaria del maestro primario y el uso de las TIC en la educación primaria. Señala que las TIC han llegado de forma masiva a la educación para beneficio de todos, pero que su uso debe mejorarse para aprovechar mejor su potencial educativo. También enfatiza la necesidad de un enfoque interdisciplinario que integre el uso de las TIC en todas las asignaturas para desarrollar una cultura integral acorde con los retos del siglo XXI.
Este documento presenta un proyecto educativo que tiene como objetivo utilizar la tecnología educativa para apoyar a tutores y padres de familia en las tareas escolares de nivel preescolar mediante una página web de consulta. El proyecto se basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de la investigación en internet. El documento analiza conceptos clave como las TIC, la tecnología educativa y las corrientes pedagógicas, y conclu
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) son herramientas innovadoras que pueden transformar la educación superior al motivar e integrar a los estudiantes y romper con métodos tradicionales. El documento argumenta que las TICs permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje como videoconferencias y clases virtuales, y que los docentes deben capacitarse para integrarlas efectivamente y aprovechar sus beneficios.
Este documento describe varias estrategias y marcos teóricos para integrar las TIC en la enseñanza de la lectura y escritura en una escuela en Colombia. Propone el uso de herramientas digitales como ayudas hipermediales dinámicas y contenidos pedagógicos digitales para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectura y escritura. También discute marcos como el aprendizaje por indagación y la pedagogía dialogante para estimular el gusto por la lectura de una manera no tradicional.
El documento describe el impacto y la importancia de las TIC en la educación. Explica que las TIC han facilitado cambios importantes en la comunidad educativa y han modificado los modelos tradicionales de enseñanza. También destaca las principales funciones de las TIC en la educación como herramientas de comunicación, procesamiento de información y fuentes de información. Finalmente, analiza tanto las ventajas de las TIC en la educación como algunas limitaciones y desafíos.
Este documento describe una investigación educativa sobre cómo las habilidades digitales de los maestros influyen en el aprendizaje de los estudiantes. Presenta la pregunta e hipótesis de investigación, el marco teórico que incluye perspectivas tecnológicas y científicas, y las implicaciones para el desarrollo de los estudiantes. El objetivo es determinar si las habilidades digitales de los maestros facilitan el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y su influencia en la formación docente. Explica que las TICs han transformado la sociedad, la cultura y la economía, y que los docentes deben aprovechar las herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También describe cómo las TICs han cambiado las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y las nuevas tendencias pedagógicas que sustentan el
"Mediante la utilizacion de las nuevas tecnologías y la relación Universidad - Escuela, no solo se deseaba alimentar los aspectos intelectuales y psicomotores del niño(a), sino que se
buscÛ despertar e incentivar la imaginaciÛn, la creatividad, el respeto y la lucha por un bien individual y colectivo; es decir, con dicho espacio brindado se logro educar el
niño de hoy, enriquecer el hombre del mañana y transformar la sociedad de siempre"
El documento describe las nuevas tecnologías y su integración en la educación. Discute cómo las nuevas tecnologías pueden mejorar la administración, investigación y enseñanza en las escuelas. También analiza variables como las capacidades de los estudiantes, la cultura y la situación socioeconómica que deben considerarse para una efectiva integración de la tecnología en la educación.
AvancES POSIBLE USAR LAS TIC PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA DE LEO, COMPRENDO...pablovalerocpe
El espacio lúdico es en lo esencial; el ámbito de la expresión, de la confrontación y de la producción cultural esto es, artístico, científico y político diversas formas de expresión de los intereses y concepciones de la existencia tanto material como espiritual del hombre. En la competencia de su exposición pública conformaría el magma desde el cual se constituye el basamento de la sociedad y eventualmente de su transformación en el campo de la libertad del pensamiento y de la expresión. En la participación de todos y cada uno de sus habitantes en la confrontación y aporte de aquellos pensamientos, propuestas y discusiones que constituyen la esencia de lo que el pensamiento político contemporáneo ha venido a consagrar como el ejercicio de la ciudadanía.
La tecnología educativa se define como un enfoque sistemático para el diseño, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de recursos tecnológicos. El documento describe la evolución del concepto de tecnología educativa y sus diferentes enfoques, desde el énfasis inicial en los medios hasta perspectivas más amplias centradas en procesos educativos. También examina las bases teóricas de la tecnología educativa en disciplinas como la didáctica, teoría de la comunicación
Incidencia de las tics en los procesos deverowhite
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han producido cambios significativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Permiten nuevos entornos de aprendizaje online que eliminan las barreras espacio-temporales, y facilitan el acceso a la información y la comunicación. Sin embargo, también plantean desafíos como la falta de capacitación docente y brechas digitales. Los centros educativos deben adaptarse integrando las TIC de forma holística y fomentando nuevas alfabetizaciones para dis
Ensayo Tics Y Matematica Universitaria. Zaydazayda
El documento analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios en el aprendizaje de matemáticas y propone el uso de las TIC como una herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Señala que los estudiantes a menudo llegan a la universidad sin las bases sólidas en matemáticas y con falta de motivación. Propone el desarrollo de páginas web educativas como una forma de guiar a los estudiantes y facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos de manera
Estrategias metodologia de la eseñanza de la informaticaDANIEL HUERTA
Este documento discute estrategias metodológicas para la enseñanza de la informática. Propone que la incorporación de la tecnología en el aula requiere nuevas formas de enseñar que sean significativas y estimulantes. También destaca la importancia de usar herramientas como preguntas abiertas, debates, grupos de trabajo y multimedia para hacer que los estudiantes sean participes activos en su aprendizaje de la informática.
Este documento discute la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Las TIC han permitido una mayor comunicación entre profesores y estudiantes a través de foros, chats y correo electrónico, facilitando el trabajo en grupo. El aprendizaje con TIC se basa en un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento de forma activa y colaborativa. Sin embargo, todavía existe una deficiencia en la incorporación de las TIC en los sistemas
Estrategias metodologia de la eseñanza de la informaticaDANIEL HUERTA
Este documento presenta una introducción a las estrategias metodológicas para la enseñanza de la informática. Discuten la importancia de actualizar los métodos educativos para aprovechar las herramientas tecnológicas. También describen varias estrategias efectivas como el uso de preguntas abiertas, ejemplos de la vida diaria, multimedia, mapas conceptuales y debates. Finalmente, enfatizan la necesidad de que los estudiantes sean participantes activos en su propio aprendizaje a través de tareas individuales y experiencias signific
Desarrollar en los niños y niñas el gusto por la lectura y el placer de escribir
implementando actividades utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación
El documento propone la integración de tabletas en el aula para enriquecer las experiencias de aprendizaje de niños en torno a las relaciones lógico-matemáticas y la cuantificación. La tableta puede promover el aprendizaje activo y autónomo al dar a los niños opciones para elegir recursos y formas de trabajar. Además, puede favorecer habilidades tecnológicas, sociales y de pensamiento lógico-matemático al ampliar las herramientas expresivas disponibles y al organizar entornos de
El documento discute el rol cambiante de los docentes y el uso de las TIC en la educación. Específicamente, destaca que las TIC permiten un enfoque más centrado en el estudiante y el aprendizaje, mientras que los docentes asumen un papel de guía. También analiza las competencias necesarias para los docentes del siglo XXI, incluido el uso de las TIC y enfoques pedagógicos como el constructivismo.
El documento discute la importancia de incorporar computadoras en las aulas escolares. Señala que las nuevas generaciones están fuertemente influenciadas por los medios de comunicación, por lo que la educación debe integrar estas influencias. El uso de computadoras y otros medios de comunicación puede facilitar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje al ampliar el alcance de la explicación del profesor. Sin embargo, se requiere una planificación didáctica cuidadosa para coordinar los medios de comunicación con los objetivos educativos.
Incidencia de la tics en el proceso enseñanza aprendizaje ALFONSO REYNOSO
Este documento trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC ahora forman parte integral de la vida cotidiana, académica y laboral. También destaca la necesidad de desarrollar habilidades con las TIC en los estudiantes y docentes para satisfacer las demandas de la sociedad actual y futura. Finalmente, concluye que las innovaciones tecnológicas producen efectos en el aula, alterando la estructura de
Este documento discute la importancia de la formación interdisciplinaria del maestro primario y el uso de las TIC en la educación primaria. Señala que las TIC han llegado de forma masiva a la educación para beneficio de todos, pero que su uso debe mejorarse para aprovechar mejor su potencial educativo. También enfatiza la necesidad de un enfoque interdisciplinario que integre el uso de las TIC en todas las asignaturas para desarrollar una cultura integral acorde con los retos del siglo XXI.
Este documento presenta un proyecto educativo que tiene como objetivo utilizar la tecnología educativa para apoyar a tutores y padres de familia en las tareas escolares de nivel preescolar mediante una página web de consulta. El proyecto se basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de la investigación en internet. El documento analiza conceptos clave como las TIC, la tecnología educativa y las corrientes pedagógicas, y conclu
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) son herramientas innovadoras que pueden transformar la educación superior al motivar e integrar a los estudiantes y romper con métodos tradicionales. El documento argumenta que las TICs permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje como videoconferencias y clases virtuales, y que los docentes deben capacitarse para integrarlas efectivamente y aprovechar sus beneficios.
Este documento describe varias estrategias y marcos teóricos para integrar las TIC en la enseñanza de la lectura y escritura en una escuela en Colombia. Propone el uso de herramientas digitales como ayudas hipermediales dinámicas y contenidos pedagógicos digitales para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectura y escritura. También discute marcos como el aprendizaje por indagación y la pedagogía dialogante para estimular el gusto por la lectura de una manera no tradicional.
El documento describe el impacto y la importancia de las TIC en la educación. Explica que las TIC han facilitado cambios importantes en la comunidad educativa y han modificado los modelos tradicionales de enseñanza. También destaca las principales funciones de las TIC en la educación como herramientas de comunicación, procesamiento de información y fuentes de información. Finalmente, analiza tanto las ventajas de las TIC en la educación como algunas limitaciones y desafíos.
Este documento describe una investigación educativa sobre cómo las habilidades digitales de los maestros influyen en el aprendizaje de los estudiantes. Presenta la pregunta e hipótesis de investigación, el marco teórico que incluye perspectivas tecnológicas y científicas, y las implicaciones para el desarrollo de los estudiantes. El objetivo es determinar si las habilidades digitales de los maestros facilitan el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo mayor importancia en la educación y se han convertido en una herramienta básica para profesores y estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula como la motivación, la interactividad y la cooperación entre estudiantes. Finalmente, concluye que las TIC aportan un enfoque innovador y creativo a la educación y benefician a todos los
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC se han vuelto cada vez más importantes en la educación y son casi una necesidad para profesores y estudiantes. También destaca algunas ventajas de las TIC en la educación como la motivación, el interés y la interactividad de los estudiantes, así como la cooperación entre ellos. El documento concluye resaltando la importancia de formar a profesores y estudiantes en el uso adecuado
El documento describe cómo las nuevas tecnologías han cambiado la forma de enseñar y aprender. Señala que tanto padres como profesores deben estar capacitados en el uso de estas tecnologías para poder ayudar a los estudiantes. También destaca que la escuela debe preparar a los estudiantes para el mundo laboral incorporando el aprendizaje de nuevas tecnologías entre los contenidos básicos.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo mayor importancia en la educación y se han convertido en una herramienta básica tanto para profesores como estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del estudiante, así como la cooperación y comunicación mejorada. Finalmente, concluye que las TIC aportan un enfoque innovador y
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo una importancia creciente en la educación y se han convertido en una herramienta básica para profesores y estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del alumnado, así como su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC han ido adquiriendo una importancia creciente en la educación y se han convertido en una herramienta básica para profesores y estudiantes. También destaca las ventajas de las TIC en el aula, como la motivación, interactividad y autonomía del alumnado, así como su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento describe el impacto y la importancia de las TIC en la educación. Las TIC han revolucionado la enseñanza al romper las barreras del tiempo y el espacio, permitiendo nuevas formas de aprendizaje. También ofrecen ventajas como la motivación de los estudiantes y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, requieren una formación adecuada de los profesores y estudiantes para un uso efectivo de las TIC en el aula.
Este documento presenta el proyecto de implementar el uso de las TIC en los grados de transición, primero y segundo de básica primaria de una escuela rural. Justifica la necesidad de que los estudiantes tengan acceso a las nuevas tecnologías desde la primera infancia para mantenerse al día con los requerimientos del siglo XXI. Establece un objetivo general de dinamizar las clases a través de actividades con TIC y varios objetivos específicos como describir software educativo e implementar estrategias didácticas con soporte tecnol
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE HERRAMIENTAS INFORMATICAS PARA APLICACION Y PRÁCTI...Putumayo CTeI
Este documento propone el diseño e implementación de herramientas tecnológicas para aplicar las TIC con los estudiantes de la Institución Educativa Fidel de Montclar. El objetivo general es usar las TIC como una herramienta estratégica para generar nuevos conocimientos. Se realizará un diagnóstico inicial y se definirán procesos de diseño de herramientas tecnológicas como instrumentos de aprendizaje a través de actividades en línea. Finalmente, se identificarán espacios adecuados para aplicar
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado 4-1 en la Institución Educativa Municipal Obonuco en Pasto, Colombia. El proyecto busca implementar nuevas estrategias pedagógicas y tecnológicas como las TIC para aumentar el interés de los estudiantes en la lectura y mejorar su rendimiento académico. El proyecto incluye actividades como la creación de cuentos, cuestionarios y el uso de programas como Word, Paint, Ardora y
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docentetineodiaz08
El documento presenta una introducción general sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la formación docente. Explica que las TIC se desarrollan a partir de avances en informática y telecomunicaciones y permiten el acceso, procesamiento y comunicación de información. También describe las competencias que debe poseer un docente actual para integrar las TIC en su práctica, como dominio de herramientas digitales y habilidades para desarrollar métodos innovadores de enseñanza. Finalmente, resume diferentes te
Este documento describe una propuesta para integrar las TIC en la educación inicial en el Centro Educativo Francisco del Rosario Sánchez. La propuesta incluye capacitar a los maestros a través de un taller práctico sobre el uso pedagógico de las herramientas tecnológicas disponibles en la escuela como computadoras, proyectores y equipos de sonido. El taller será impartido por estudiantes de la Universidad Abierta para Adultos como servicio a la comunidad y se llevará a cabo después del horario escolar para no interferir con
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación inicial en el Centro Educativo Francisco del Rosario Sánchez. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el uso de las TIC en el aula de nivel inicial como herramienta para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos específicos incluyen motivar a los docentes a integrar creativamente las TIC y generar espacios prácticos y pedagógicos que permitan una mejor
Este documento describe una propuesta para integrar las TIC en la enseñanza inicial en el Centro Educativo Francisco del Rosario Sánchez. La propuesta incluye capacitar a los maestros a través de un taller intensivo sobre el uso pedagógico de las herramientas tecnológicas disponibles en la escuela como computadoras, proyectores y equipos de sonido. El taller sería impartido por estudiantes de la Universidad Abierta para Adultos como servicio a la comunidad y se llevaría a cabo después del horario escolar para facilitar la
La tecnología educativa incorpora las tecnologías de la información y la comunicación en la educación para apoyar los procesos de aprendizaje. Implica el uso sistemático de recursos técnicos y humanos en la enseñanza y el aprendizaje. Su uso ha cambiado la forma en que se concibe la educación, proporcionando herramientas para mejorar la enseñanza y maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Asesoria para la implementación del proyecto desulemacpe
La sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor número de personas y durante el mayor tiempo posible (1). En este orden de ideas se planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas de los docentes de la IED El Pando, en el uso y manejo de las TIC.
Vivimos en un mundo en cambios, que la escuela y componentes no son ajenos. El proceso de enseñanza – aprendizaje está transformándose; actualmente se caracteriza por ser un proceso dinámico y abierto, que no acerca la creatividad del docente, ni del niño, sino que la estimula y moviliza.
Se piensa que la situación pedagógica es un proceso activo de transformación reciproca entre el sujeto y el objeto de conocimiento.
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de primer grado a través del uso de la lúdica y las TIC. El proyecto busca motivar a los estudiantes mediante juegos y materiales digitales. Se realizarán talleres y guías pedagógicas con contenidos en inglés. El cronograma detalla las actividades a lo largo de 4 meses, incluyendo diagnósticos, desarrollo de estrategias, y evaluación de resultados.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA MEJORANDO EL APRENDIZAJE DEL INGLES_43541sulemacpe
Para los niños y niñas tener un buen nivel de inglés facilita el acceso a oportunidades educativas que ayudan a mejorar la calidad de vida; de otro lado, les permitirá competir en un mundo globalizado. En vista de los retos que esperan a los niños de hoy, es importante no solo dominar la lengua materna sino tener conocimiento en dos o más idiomas.
Causas y efectos del manoteo escolar 43478sulemacpe
Las diferentes formas de violencia que se observan en todo el mundo, tienen actores y móviles muy variados, cada uno de ellos se desarrolla a partir de los distintos contextos sociales en el que el individuo se desenvuelve tales como: la familia, la escuela, los amigos que frecuenta. El contexto social entendido no solo como intercambio de experiencia, sino de sentimientos, emociones, valores y actitudes.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual aplicando las TIC dirigido a estudiantes en la Institución Educativa Distrital Técnica Ecológica La Revuelta en Magdalena, Colombia. El proyecto busca abordar problemas como embarazos en adolescentes, enfermedades de transmisión sexual e información deficiente sobre sexualidad mediante el uso de las TIC y la construcción de la identidad sexual de los estudiantes.
Los niños y adolescentes de nuestro departamento reciben información sobre educación sexual desde diversas fuentes, sin embargo la calidad y cantidad de la misma es pobre de manera que la calidad de esta información es calificada como poca, así como de regular y deficiente.
Algunas de las fuentes que son utilizadas y que obtienen información sobre educación sexual son: libros, de los padres, de algunos familiares, de los vecinos, del centro educativo, así como de los amigos y compañeros; sin embargo, no es la mejor.
La utilización de los periódicos en aula de clases como material didáctico y pedagógico en el proceso de aprendizaje ha permitido la cohesión entre el conocimiento de la realidad cotidiana y el desarrollo académico del aula. El estudiante desarrolla aptitudes y actitudes que lo comprometen con su entorno, los sensibiliza sobre la realidad y la permite desarrollar valores que antes no desarrollaba.
Este proyecto surge de la necesidad de la carencia de amor y valoración de los niños de la sede BUENOS AIRES, por si mismos, sus riquezas sociales y culturales tales como costumbres, formas de desenvolverse, actitudes y maneras de enfrentar las situaciones, que el medio les ofrece.
Es por estas razones que se considera necesario trabajar en metodologías y estrategias que les permitan tener un crecimiento personal que los lleve a aumentar su autoestima y crecimiento personal, para proyectar la importancia de valores al grupo familiar y al entorno social.
Estamos en la era de la comunicación y la información, donde las nuevas tecnologías son dominantes, y es en este marco donde las redes sociales han cobrado una gran importancia. Se entiende por una red social a un grupo de personas que comparten algún tipo de interés en común y que se comunican online. Los participantes de las redes pueden, o no, conocerse personalmente, ya que los que les une no tiene que porqué ser una amistad, sino un interés común por algo (aficiones, intereses comunes, etc.). La red ofrece la posibilidad de compartir conocimientos y experiencias mediante el uso de aplicaciones basadas en Internet.
Mejorar la calidad educativa de nuestras instituciones rurales y urbanas a través de las herramientas suministradas a los docentes, para facilitarles transmitir los conocimientos a sus estudiantes, e impulsar a que el municipio sea pionero en la implementación de nuevas metodologías de educación, basadas especialmente en las tecnologías de información y comunicación TIC’s.
Este documento describe un proyecto para minimizar la deserción escolar en una sede educativa rural en El Tarra, Norte de Santander. El proyecto busca generar ambientes de motivación incorporando herramientas tecnológicas en el aula. Analiza las causas de deserción como factores económicos y falta de apoyo familiar, y propone soluciones como campañas de motivación y concientización sobre la importancia de la educación.
Este documento presenta un proyecto para introducir el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Centro Educativo Rural Llano Grande en Chitagá, Colombia. El proyecto tiene como objetivos capacitar a los maestros y estudiantes en el uso de las TIC, desarrollar materiales didácticos y facilitar el aprendizaje autónomo utilizando recursos virtuales. El documento describe la historia de la escuela, los recursos disponibles y no disponibles, y una propuesta curricular para integrar las TIC en
Introducir el uso de las Tic como estrategia didáctica pedagógica que favorezca el proceso de enseñanza /aprendizaje en los estudiantes en el centro EDUCATIVO RURAL LLANO GRANDE MUNICIPIO DE CHITAGÁ NORTE DE SANTANDER.
Proyecto de aula utilizar las tics para enseñar matematicas en primariasulemacpe
Este proyecto pedagógico de aula busca mejorar el conocimiento de matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se implementarán estrategias como talleres didácticos y el uso de herramientas digitales para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el impacto de las TIC en la construcción del conocimiento matemático de los estudiantes del Centro Educativo Rural SAN ROQUE en Norte de Santander, Colombia.
se propone una serie de actividades encaminadas a fortalecer la lectura, escritura y reforzar la ortografía acciones como: cuentos, videos, juegos educativos fichas para leer, escribir y pintar, actividades divertidas y educativas para la educación infantil y primaria.
El documento discute el uso de la lectoescritura como método para mejorar los puntajes de las pruebas saber de los estudiantes en una sede educativa. Propone actividades como cuentos, videos y juegos para fortalecer la lectura, escritura y ortografía. El objetivo es mejorar el hábito de lectura, escritura y expresión oral en los estudiantes.
PROYECTO EDUCATIVO PARA FORTALECER EL PROCESO DE LECTO-ESCRITURA A TRAVÉS DE ...sulemacpe
Este documento propone el uso de contenidos educativos digitales para fortalecer el proceso de lectoescritura en estudiantes de primaria. El objetivo es utilizar actividades digitales para incentivar las habilidades de lectura y escritura. La metodología incluye el desarrollo de actividades como crucigramas, cuentos, sopas de letras y fábulas digitales de 60 minutos para grados 1o a 4o. La evaluación consiste en autoevaluación, observación del desarrollo de actividades y comparación de resultados esperados vs obtenidos
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Al leer aprendo 43615
1. AL LEER APRENDO
¿DE QUE MANERA LAS TIC INTERVIENEN EN EL PROCESO DE COMPRENSIÓN
Y ANALISIS DE LA PRUEBA DE SABER DE LOS NIÑOS?
DOCENTE
MELBA RODRIGUEZ PERDOMO
COLEGIO ANTONIO NARIÑO
ESCUELA URBANA DE NIÑAS NO 13 NUESTRA SRA DE LOURDES
Norte de Santander - Cúcuta
2013
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Aunque la tecnología ha colaborado con la consulta de textos de lectura para
hacer más eficiente el aprendizaje en los estudiantes, La escuela por su parte
ha asumido tales avances de manera muy lenta. Tanto es así que algunos
maestros todavía presentamos algunas dificultades para enfrentarnos a los
desarrollos de los sistemas.
Por otro lado, el resultado de los programas a través del cual el Estado evalúa
la calidad de la educación, como es el caso de las pruebas SABER, presentan
una gran diferencia entre aquellas poblaciones de las áreas rurales y las
poblaciones urbanas. Con ellos se puede inferir que aquellas comunidades
que tienen acceso a recursos tecnológicos como los computadores, tienen
mayores posibilidades de obtener mejores resultados.
Con esta prueba y con los resultados de las pruebas de Estado, a nivel del
departamento se evidencia una carencia significativa de habilidades en las
competencias comunicativas. SI queremos asumir tales retos, desde la
escuela debemos emprender procesos que responda entre otros, a los
siguientes interrogantes.
¿Cómo desarrollar estrategias para promover las habilidades comunicativas?
¿Cómo integrar las TICs al proceso de producción y comprensión de textos a
nivel escolar?
¿Qué estrategias desarrollar para incentivar el trabajo en equipo y el análisis
de los problemas de la convivencia escolar?
¿Cómo articular la producción de textos en todas las asignaturas del grado
tercero y quinto?
¿Qué relaciones pueden existir entre la promoción de un ambiente de
informática propicio para el aprendizaje integral y los resultados en las
pruebas SABER?
3. OBJETIVO GENERAL
Es integrar las Tics al proceso de producción y comprensión de textos con los
alumnos de los grados tercero y quinto Escuela Urbana De Niñas NO 13
Nuestra Señora de Lourdes
Determinar la incidencia de una secuencia didáctica mediada por TIC, en la
comprensión lectora, de los estudiantes
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reflexionar sobre diferentes problemáticas de la vida cotidiana y
asumirlas como objeto de estudio, desde el aula y fuera de ella.
Integrar las Tics al trabajo de las asignaturas de lengua castellana,
sociales, ética y valores, ciencias naturales, matemáticas e informática.
Incentivar con los alumnos la producción de textos interactivos, desde
su cotidianidad.
Evaluar los desempeños de los estudiantes, en comprensión lectora,
antes y después de la aplicación de una secuencia didáctica mediada
por TIC.
Implementar una secuencia didáctica mediada por TIC para la
enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora.
Analizar las transformaciones en la comprensión lectora de los niños
MARCO CONCEPTUAL
REFERENTES TEÓRICOS
Los teóricos cognitivos como Jean Piaget y David Ausubel, entre otros,
plantearon que aprender era la consecuencia de desequilibrios en la
comprensión de un estudiante y que el ambiente tenía una importancia
fundamental en este proceso.
4. David Ausubel plantea que “el aprendizaje significativo constituye un proceso
a través del cual se asimila el nuevo conocimiento, relacionándolo con algún
aspecto relevante ya existente en la estructura cognitiva individual”. Si no
existen en la mente conceptos básicos a los que pudiera ligarse el nuevo
conocimiento, este tendría que aprenderse de memoria y almacenarse de un
modo arbitrario y desconectado. Si el conocimiento es asimilado dentro de la
estructura cognitiva individual en una unidad ligada a una información previa
y, es generador de ampliación y modificación del conocimiento previo
(acomodación), el resultado será un aprendizaje significativo.
La teoría Ausubeliana permite distinguir entre los tipos de aprendizaje y la
enseñanza o formas de adquirir información. El aprendizaje puede ser
repetitivo o significativo según lo aprendido se relacione arbitraria
sustancialmente con la estructura cognoscitiva. Se hablará así de un
aprendizaje significativo cuando los nuevos conocimientos se vinculen de una
manera clara y estable con los conocimientos previos con los cuales disponía
el individuo.
En cambio el aprendizaje repetitivo será aquel en el cual no se logra
establecer esta relación con los conceptos previos o si se hace, es de una
forma mecánica y por lo tanto poco duradera.
Ausubel plantea que para que se dé un aprendizaje significativo es necesario
que se presenten, de manera simultánea, las siguientes condiciones:
• PRIMERA: El contenido del aprendizaje debe ser potencialmente
significativo
• SEGUNDA: El estudiante debe poseer en su estructura cognitiva los
conceptos utilizados previamente formados de manera que el nuevo
conocimiento puede vincularse con el anterior.
• TERCERO: El estudiante debe adoptar una postura positiva hacia el
aprendizaje significativo, debe mostrar una disposición para relacionar el
material de aprendizaje con la estructura cognitiva particular que posee.
5. Con base en lo anterior la propuesta ‘Uso pedagógico de las TIC para el
fortalecimiento de estrategias didácticas del PTA’ busca un aprendizaje
significativo en donde el estudiante interiorice el conocimiento y lo adapte a
los conocimientos previos que va a generar su cambio de actitud, pero el
hecho de incursionar en involucrarse en la tecnología a partir del desarrollo
de actividades, lo mantendrá motivado e interesado en el descubrimiento, en
trasladarse a lo desconocido, conllevando, lo anterior, a que su mente se
proyecte hacia la imaginación y la creatividad que es lo que en última
instancia desea manejar este aprendizaje, más esto tiene su realidad de ser,
siempre y cuando se cumpla con las condiciones del aprendizaje significativo.
MARCO TEÓRICO.
En este apartado se presentan los ejes que componen y le dan sentido al
proyecto, en primer lugar la comprensión lectora dentro de la cual se
trabajan los modelos de comprensión, el texto narrativo, los planos y los
niveles. Y posteriormente las TIC, su uso en el contexto educativo; para
finalizar con los diseños tecno pedagógicos.
LENGUAJE ESCRITO
o La comprensión lectora
o El texto narrativo y su comprensión
o Secuencia didáctica
o Momentos de la lectura
USO EDUCATIVO DE LAS TIC
Se presenta en primer lugar, la conceptualización y caracterización de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); en segundo lugar, la
utilización de éstas en el ámbito escolar, sus concepciones y potencialidades
y por último la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de la comprensión lectora.
6. En los últimos años las diferentes tecnologías han incursionado en las
actividades cotidianas de las personas, ayudando a resolver problemas,
satisfacer necesidades o para que las actividades rutinarias sean menos
dispendiosas, es por ello que al hablar de tecnología es fundamental tener
claridad sobre lo que concierne a estas.
En esta definición se destaca el papel de la tecnología en la transformación
social, buscando mejorar la calidad de vida, por medio del diseño de nuevas
herramientas y accesorios que simplifican el tiempo y el esfuerzo del ser
humano.
Dentro de la tecnología como genérico, tenemos una concreta que interesa a
este proyecto, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
referidas a un conjunto de tecnologías que permiten compartir, distribuir y
reunir información a través de medios tecnológicos de última generación;
con el fin, de proveer a las personas conocimientos para ahorrar, optimizar y
facilitar procesos. Así mismo, se conciben de dos maneras, representadas
por, las Tecnologías de la comunicación, constituidas por la radio, la
televisión, computadoras y telefonía convencional y por las Tecnologías de la
Información, las cuales se caracterizan por interfaces, conectividad,
comunicaciones como web, wikis, blogs, correos electrónicos y plataformas;
que permiten aprender, interactuar, experimentar, encontrar, usar y aplicar
la información, llevando a desarrollar un pensar crítico, razonable, decidido y
así lograr un uso efectivo de las TIC.
Vistas así, las TIC han contribuido a transformar las diferentes dimensiones
sociales; por lo que, están demandando al ser humano el desarrollo de
competencias tanto individuales como colectivas, que le permitan
desenvolverse en los diferentes contextos como lo son el económico, el
político, el cultural y el educativo, siendo este último, uno de los pilares del
desarrollo personal y del mejoramiento de las condiciones de vida de los
individuos.
7. Para este proyecto se resalta el uso específico de diferentes herramientas
básicas de edición que ofrece el computador como: cortar, pegar, resaltar
partes de un texto, observar imágenes y audio, así como el seguimiento y uso
de un texto digital e interactivo.
Colombia no ha sido ajena a la incursión de las TIC en la vida cotidiana y en el
ámbito educativo, como lo plantea el Ministerio de Educación Nacional
(MEN):
Así, en Colombia se plantean estrategias concretas para asegurar la
incorporación de las TIC; ahora bien, es cada vez más claro que su
incorporación no hace alusión sólo a los procesos de gestión institucional,
sino también a los procesos de enseñanza y aprendizaje, en los cuales la
incorporación de éstas brinda cuantiosas posibilidades de implementar
nuevos modelos educativos y consigo nuevas metodologías en la enseñanza.
Al respecto, cabe resaltar cómo las TIC han ingresado al sistema educativo,
primero desde una visión instrumental; en la cual, dotan a las instituciones
de herramientas básicas, pero, los docentes son ajenos a su uso y los
estudiantes no tienen conocimiento acerca del quehacer pedagógico. De esta
visión surgió la necesidad de realizar capacitaciones en las cuales los
docentes y estudiantes adquirieran las destrezas básicas en la utilización de
las tecnologías como computador, plataformas interactivas, páginas web y
demás.
Sin embargo, las instituciones han ido tomando conciencia de que las
destrezas básicas no son suficientes para lograr su finalidad, por ello se hizo
necesario la incorporación desde una visión de transformación, la cual
pretende formar aa docentes en la incursión de las tic des una mirada
pedagógica, donde se diseñen propuestas que transformen el proceso de
enseñanzas-aprendizaje.
Sin embargo, el proceso de incorporación ha sido lento y se ha realizado
desde diversas concepciones educativas, una centrada en la dimensión
tecnológica y otra centrada en la construcción del conocimiento.
8. Respecto a la primera, se puede decir que relaciona el rendimiento de los
estudiantes con la introducción de las TIC, desde 3 énfasis:
- En el primer énfasis, predomina el manejo instrumental de diversas
tecnologías y el conocimiento de las implicaciones y riesgos del uso de las TIC
en la vida cotidiana.
- En el segundo, se atribuyen los aprendizajes de los estudiantes, al acceso de
la información proporcionado por las TIC.
- En el tercero, el docente diseña materiales y propuestas de aprendizaje,
basado en las posibilidades que brindan las TIC.
La segunda concepción, da prioridad al proceso de construcción de
aprendizaje del estudiante, desde el sentido y el significado. En ésta, también
se proponen tres énfasis:
- El primero, centrado en la construcción mental del estudiante por medio de
las TIC, donde el docente, además de ser un asesor, diseña las propuestas
acertadas que promuevan la actividad constructiva del estudiante.
- El segundo, además de centrarse en el aspecto cognitivo, tiene en cuenta
aspectos afectivos y meta cognitivos, donde el docente identifica los estilos
de aprendizaje de cada estudiante y lo acompaña en su proceso de
aprendizaje.
El tercero, tiene en cuenta la naturaleza social y cultural del aprendizaje, la
actividad educativa resulta ser guiada por la interacción entre docente,
contenido y estudiante.
METODOLOGÍA
La metodología es activa, moderna, utilizando el Exelearning como
herramienta actual que nos propician computadores para educar.
9. Es precisa, coherente, llamativa, complementada por contenidos
digitales, utilización de Wikipedia y otros.
Participan padres de familia, docentes.
EVALUACION
La evaluación como práctica pedagógica ha sido asumida desde el trabajo
colectivo, consiste en revisar conjuntamente los acuerdos pactados para
revisar la distancia entre los productos y la correspondencia con los
propósitos. La evaluación se hace en equipo y está orientada hacia la
motivación, el interés por cada uno de los temas, las expectativas frente a los
logros y las proyecciones, la vivencia en el aula de informática y en la calle, la
participación de padres y madres así como el avance del proyecto. La
evaluación de esta manera se convierte en un proceso aprendizaje para
retroalimentar las acciones dentro del proyecto.
WEBGRAFÍA
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/3695/1/37133A116.pdf
http://es.slideshare.net/27789639/maestros-de-colombia-mejoremos-las-pruebas-saber-2013-
utilizando-contenidos-pedagogicos-digitales
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-336355_archivo_pdf.pdf
http://es.slideshare.net/andreitaap83/proyecto-de-aula-23455