Enseñanza de estrategias de aprendizaje 2
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El documento describe tres dimensiones de la enseñanza de estrategias de aprendizaje: la dimensión del saber, que se centra en la adquisición de conocimientos; la dimensión del saber hacer, que pretende desarrollar habilidades; y la dimensión del ser, que profundiza en la faceta afectiva. También describe estrategias como memorizar, reconocer, comprender e interpretar para desarrollar conocimientos, con objetivos de interiorización, integración e innovación.
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El documento habla sobre estrategias de enseñanza. Explica que la estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos y técnicas de enseñanza utilizadas para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Las técnicas didácticas son procedimientos que ayudan a realizar parte del aprendizaje perseguido por la estrategia a través de actividades específicas. Como ejemplo, da una estrategia de aprendizaje colaborativo que utiliza técnicas como método de casos y de proyectos, debates,
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El documento habla sobre estrategias de enseñanza. Explica que la estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos y técnicas de enseñanza utilizadas para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Las técnicas didácticas son procedimientos que ayudan a realizar parte del aprendizaje perseguido por la estrategia a través de actividades específicas. Como ejemplo, da una estrategia de aprendizaje colaborativo que utiliza técnicas como método de casos y de proyectos, debates,
Nogueira. las estrategias de aprendizaje
Este documento resume el cambio del enfoque conductista al cognoscitivista en la enseñanza. Explica que el conductismo ve el aprendizaje como una modificación de la conducta y al estudiante como pasivo, mientras que el cognoscitivismo ve el aprendizaje como una construcción del conocimiento y al estudiante como activo. También describe cinco estándares para un aprendizaje auténtico basado en el pensamiento de alto nivel, profundidad del conocimiento, conexiones con el mundo real, diálogo sustantivo y apoyo social.
Competencias auge power point
El documento describe el enfoque por competencias en la educación. Explica que las competencias integran diferentes tipos de aprendizaje y permiten actuar sobre la realidad para resolver problemas o lograr objetivos usando conocimientos relevantes al contexto. Las competencias se desarrollan gradualmente a lo largo del proceso educativo y pueden ser genéricas o específicas de un campo.
El Proceso Formativo en la Educación a Distancia IV
A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad.
1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.
WEB
Este documento presenta un resumen de las teorías del aprendizaje. Comienza describiendo las teorías conductistas centradas en los estímulos y respuestas. Luego introduce las teorías cognitivas que analizan procesos internos como la comprensión y la memoria. Finalmente, describe el constructivismo donde el conocimiento es una construcción propia del individuo basada en sus experiencias y esquemas mentales previos.
F. modelo constructivista
El documento describe el modelo constructivista de enseñanza. Según este modelo, el aprendizaje es el resultado de un proceso de construcción personal y colectiva de nuevos conocimientos a partir de los previos. El error es visto como parte del proceso de aprendizaje. La enseñanza busca organizar métodos para que los estudiantes construyan su propio conocimiento en lugar de simplemente transmitir información.
Paradigma cognositivo parte 2
El documento discute los objetivos y metas de la educación desde la perspectiva cognitiva. Señala que los objetivos deben centrarse en enseñar a los estudiantes a aprender y pensar de manera efectiva. También menciona las taxonomías de objetivos educativos de Bloom y otros, y que los objetivos no deben ser demasiado específicos. El aprendizaje significativo, las estrategias de enseñanza como organizadores y resúmenes, y los programas para enseñar estrategias de aprendizaje son temas clave.
didáctica de la fisica.pdf
El documento presenta diferentes metodologías de enseñanza para las ciencias, incluyendo aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por descubrimiento, y aprendizaje basado en problemas. Explica que el aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes construyan el conocimiento a través de la investigación y experimentación en lugar de la mera transmisión de información por el maestro. También describe formas como descubrimiento inductivo, deductivo y transductivo.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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