Las tres alumnas de sexto grado ordenaron tres medidas (1.05 m, 1.5 m, 1.5 m) de menor a mayor sin saber que participarían de una entrevista. Al trazar las medidas con tiza en el suelo, tuvieron dificultad al trazar 1.5 m debido a que no recordaban cómo se representa el cero en los números decimales, hasta que dos de ellas lo explicaron. Luego de finalizar, cada una confirmó estar de acuerdo con el orden establecido y que las tres medidas son distintas.

1. Entrevista a tres alumnas de 6to grado 25 de octubre de 2017
Contexto:Espacio“SerPuente”–Apoyoescolar- Encuentrossemanales
Valle de Traslasierra–Córdoba
Preparé el material necesariopararealizarlaentrevista.Pedíautorizaciónalospadrespero
ningunade ellasabíaque iban a participarde una entrevistayexpresaronnervios.
Aclaraciónde la entrevista:
 Ordenarestastresmedidas.
Fui llamandounapor una para que lorealizaransolas. Cadauna antesde ordenar
preguntabancómodebíanhacerlo:si de menora mayoró de mayora menor.Lo
dejabaa criteriode ellas.Luegopedíque relataranque opciónhabíantomado.
Aluhé
Aluhé 1.m4a

2. Josefina
Josefina 1.m4a
Ivalú
Ivalú 1.m4a
 Dibujarla,conla ayudade la cinta métrica,contiza enel suelo.
A partirde aquí trabajaronen grupo.
La primeramedidaque trazaron,contizanaranja,fue 1,05 m. y no presentódificultad.

3. Con tizaverde trazaron1,50 m. sinpresentarse
ningunadificultad.
Cuandollegóel momentode trazar1,5 m.no sabían cómo hacerloy comenzóun
dialogodonde unade ellasqueríamarcarloen1,05 m.y otra decía que no podía ser.
Hasta que recordaronlo que su maestraleshabía dichocon respectoal ceroen los
númerosdecimales.
Explicación de Ivalú.m4a Explicación de Josefina.m4a
Reciénahí pudierondemarcarcontizaamarilla1,5 m.
Al finalizarregresamosalamesacon laspreguntas,a cada una:
¿Estás de acuerdocon el ordenque establecisteprimero?

4. ¿Cambiaríasalgo?
¿Algunamedidaesigual aotra o las tressondistintas?
Así quedóestablecidoel nuevoorden:
Aluhé Josefina
Orden final de Aluhé.m4a Orden final de Josefina.m4a
Ivalú
Orden final de Ivalú.m4a