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  • 1. Actividad de promoción n°3 Cátedra: La enseñanza de la medida en el Segundo Ciclo Mario dibuja un cuadrado rojo de 1 cm de lado, después dibuja 3 cuadrados iguales, formando un cuadrado más grande. Así sigue hasta obtener la siguiente figura: 1) Marquen, en el dibujo de Mario, una figura de 16 cm de perímetro. ¿Hay una única respuesta? ¿Por qué? 2) Dibujen figuras que tengan un área de 16 𝑐𝑚2 . Acuerden con sus compañeros para que entre las producciones no se repita la forma de la figura y calculen sus perímetros. ¿Pueden llegar a alguna conclusión? 3) Ana afirma que el perímetro es la suma de todos los laos de cualquier figura, pero se pregunta: ¿Será posible que dos figuras tengan el mismo perímetro pero diferentes áreas? ¿Se animan a ayudarla? Luego de discutir con tus compañeros, elabora un ejemplo y alguna conclusión