Este documento describe una lección en la que los estudiantes de 4to grado planifican y escriben anécdotas sobre sus vacaciones. La maestra guía a los estudiantes a través de las etapas de planificación, escritura y revisión de sus anécdotas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su habilidad para escribir textos narrativos y compartan sus experiencias con sus compañeros.

1. “Año de la unidad, la paz yel desarrollo”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS ANECDOTAS SOBRE
NUESTRAS VACACIONES (planificación y
textualización)
ÁREA
PRINCIPAL COMUNICACION
PROPOSITO
En esta sesión los estudiantes planifican
la escritura de anécdotas personales
sobre sus vacaciones para luego
revisarlas y compartirlas con sus
compañeros y compañeras.
GRADO Y
SECCIÓN
4° “D”
DOCENTE ESTRELLA SOCOLA
ZAPATA
FECHA
COMPETENCI
A
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Escribe
diversos
tipos de
textos en
lengua
materna.
 Escribe diversos tipos de textos,
considerando el tema, adecuándose al
destinatario y tipo textual de acuerdo al
propósito comunicativo, e incorporando un
vocabulario de uso frecuente.
 Desarrolla las ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este,
reiterar o contradecir información.
Organiza las ideas estableciendo
relaciones lógicas (en especial, de adición
y secuencia) a través de algunos
conectores, y utiliza recursos
gramaticales y ortográficos como
mayúsculas y el punto final, para
contribuir con el sentido de su texto.
Escribe en su
cuaderno una
anécdota haciendo
uso de recursos
gramaticales.
 Escribe textos de
forma coherente y
cohesionada.
 Ordena las ideas en
torno a un tema (su
relato)
 Usa mayúsculas y
punto.
1. INICIO
 Recordamos la sesión del día anterior con las siguientes preguntas:
 ¿Qué texto leímos la sesión anterior?
 ¿en estos meses hemos estado de?
 ¿Qué podemos contar de nuestras vacaciones?
 ¿nos sucedió algo graciosos? ¿lo podemos contar? ¿como?
 Se comunica el propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes planifican la
escritura de anécdotas personales sobre sus vacaciones para luego revisarlas y
compartirlas con sus compañeros y compañeras.
 Acordamos las normas de convivencia virtuales que nos permitirá un mejor trabajo en el
aula con nuestros compañeros y compañeras.

2. “Año de la unidad, la paz yel desarrollo”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
 Un estudiante lee los criterios de evaluación para la presente clase.
2. DESARROLLO
Planificación
Se elabora junto con los niños y niñas el cuadro de planificación de su texto:
¿Qué vamos
a escribir?
¿Para qué vamos
a escribir?
¿Qué
necesitaremos?
¿Cómo lo
haremos?
¿Dónde lo
difundiremos?
Una
anécdota de
mis
vacaciones
(texto
narrativo).
Para compartirla
con nuestros
compañeros,
compañeras y
maestra.
Lápiz
cuaderno
colores
Respetando la
estructura de
la anécdota y
haciendo uso
de la
mayúscula y el
punto.
En nuestra
aula
 Les indicamos que para organizar las ideas de su anécdota deben tener en cuenta verbos
del pasado y conectores: “entonces” , “de pronto” , “más tarde” , “ finalmente”
Textualización
 Los guiamos para completar el esquema con sus ideas:
 Con el esquema completado escribirán en su cuaderno su primer borrador de su anécdota
de acuerdo a lo planificado.
 Los acompañamos en el proceso, observamos para ver cómo trabaja cada estudiante y poder
ayudarlo cuando tengan alguna duda o dificultad en su texto.
 Les damos un tiempo prudencial para que puedan escribir y organizar de forma coherente
sus ideas.
 Los orientamos durante la textualización de su anécdota haciéndoles preguntas y
repreguntas para que puedan verificar lo que van escribiendo; es decir, si está de acuerdo
a lo planificado.
 ¿Qué paso al inicio de su anécdota?
 ¿Qué contaron luego? ¿Cómo termino?
 ¿Escribieron con mayúsculas al empezar su escrito?
 ¿Colocaron punto final y seguido?
 Conversamos con ellos sobre las anécdotas recordándoles que estas nos permiten recordar
lo que nos ocurrió en algún momento de nuestra vida como por ejemplo lo que pudo pasarles
durante los primeros días de sus vacaciones o antes de regresar a la escuela.
 Les indicamos que pueden ilustrar con un dibujo su anécdota.
Al inicio de mi
anécdota escribiré…
Luego escribiré
Para finalizar
escribiré

3. “Año de la unidad, la paz yel desarrollo”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SULLANA
Institución Educativa “Esmelda Jiménez de Vásquez”
 A modo de síntesis recordamos que:
Lo copian en su cuaderno.
3. CIERRE
 En grupo realizamos un recuento de las actividades realizadas y dialogamos sobre:
 ¿cómo se sintieron? ¿qué fue lo que aprendieron?
 ¿tuvieron dificultades al escribir su anécdota?
 ¿cómo la solucionaron?
 ¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
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DOCENTE de 4to. Grado
LAS ANECDOTAS
Partes:
1. Planteamiento: Lo que sucedió al
inicio para que sucediera la anécdota
2. Nudo: se cuenta lo que sucedió
3. Desenlace: se cuenta como acabo la
anécdota.
Son un relato breve, curioso o
divertido de algo que nos ha
sucedido.
Su propósito es recordar una historia
o un suceso.