Este documento presenta una sesión educativa sobre plantas nativas y foráneas. Los estudiantes identificarán las plantas nativas y foráneas del Perú que crecen en su localidad. Dividirán en grupos y elaborarán hipótesis sobre qué plantas son nativas o foráneas en su área. Luego buscarán información para verificar sus hipótesis y elaborar una lista final de plantas nativas y foráneas locales.

1. Plantas nativas y foráneas de
nuestra localidad
Palitos de helados o bajalenguas con nombres de plantas.
Papelote con las definiciones de “Plantas nativas” y “Plantas
foráneas”.
Fotocopias de una lista de plantas nativas y foráneas del Perú.
Tablero metálico y piezas imantadas.
Información sobre plantas nativas y foráneas de tu localidad.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Libro Ciencia y Ambiente 2 (pág. 87).
En esta sesión, los niños y las niñas
identificarán las plantas nativas y foráneas del
Perú que crecen en su localidad.
Escribe el nombre de plantas en palitos de helados o
bajalenguas.
Divide un papelote por la mitad y escribe las definiciones
de “Plantas nativas” y “Plantas foráneas” (ver Desarrollo).
Elabora una lista de plantas nativas y foráneas del Perú y
fotocópiala en cantidad suficiente para todos los grupos.
Selecciona las piezas imantadas que vas a necesitar para
cada grupo.
Ubica los tableros metálicos en lugares accesibles a los
niños y a las niñas.
Busca información sobre las plantas nativas y foráneas de
tu localidad, para que la proporciones a los estudiantes.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión 11

2. Saluda a los estudiantes y recuerda con ellos la información recogida
sobre la localidad a partir de las descripciones que hicieron en las
sesiones anteriores. Pregúntales: ¿qué han aprendido sobre la
localidad?, ¿qué seres vivos encontramos en la localidad?, ¿cuáles de
estos seres vivos son nativos o propios de nuestro país? Escucha y
anota sus respuestas en la pizarra.
Realiza una dinámica para formar grupos de trabajo. Con este fin,
entrega a cada estudiante un palito de helado (o bajalenguas) donde
estará escrito el nombre de una planta nativa o foránea del Perú.
Luego, pide que se agrupen según la planta que les ha tocado.
Comunica el propósito de la sesión: hoy identificarán qué plantas
nativas y foráneas del Perú crecen en su localidad.
Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que
permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
En grupo clase
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Identifica en su localidad algunas
plantas nativas y foráneas del
Perú.
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 11
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3. Escribe en la pizarra la siguiente pregunta:
¿Qué plantas nativas y foráneas del Perú crecen en nuestra localidad?
Formula estas interrogantes: ¿qué es una planta nativa?, ¿qué es una
planta foránea?, ¿en qué se diferencian? Escucha sus respuestas y
agradece su participación.
Indica que para poder responder la pregunta problema, es necesario
tener claro los significados de “planta nativa” y “planta foránea”, así
como cuáles y cómo son esas plantas.
Indica que todos ubiquen la página 87 del libro Ciencia y Ambiente 2
y lean la información en silencio:
Cuando terminen de leer, pega el papelote que preparaste con las
respectivas definiciones y léelas en voz alta:
70minutos
DESARROLLO2.
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Nos informamos y descubrimos
Las plantas nativas son propias de
un lugar. En el Perú hay una gran
variedad de plantas nativas, como
las orquídeas, que son vistosas; o el
tarwi, que es alimenticio.
Aplicamos lo aprendido
1.
Dibuja un plato típico de tu
localidad que contenga alguno de
los siguientes alimentos nativos.
Manzana
Plantas foráneas
Aquellas plantas traídas
de otro lugar.
Cebolla Zanahoria
Podemos encontrar plantas
nativas y foráneas.
Plantas nativas
Las plantas nativas son propias
de un lugar. Se han originado ahí.
También son conocidas como
plantas indígenas.
Plantas foráneasLas plantas
foráneas son aquellas que han
sido traídas de otro lugar. Es
decir, no son propias del lugar
donde se encuentran.
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4. Plantea las siguientes preguntas: ¿ya podemos decir qué es una
planta nativa?, ¿sabemos en qué se diferencia de una planta foránea?,
¿sabemos en qué se parecen?
Menciona que ahora que ya conocen qué es una planta nativa y qué
es una planta foránea, es momento de saber qué plantas nativas y
foráneas hay en el Perú.
Comenta que, al respecto, has obtenido información confiable y la vas
a compartir con ellos. Luego, entrega a cada grupo una hoja con la
siguiente lista:
Plantas nativas del Perú Plantas foráneas del Perú
quinua
choclo
kiwicha
papa
olluco
mashua
camote
arracacha
yuca
maca
yacón
zapallo
caigua
tomate
aguaymanto
tuna
granadilla
tumbo
camu camu
lúcuma
cocona
pallar
sacha inchi
cebada
arroz
avena
trigo
centeno
cebolla
manzano
zanahoria
pera
mango
alcachofa
brócoli
coliflor
espárrago
arveja
haba
espinaca
plátano
Pide que representantes de diferentes grupos lean las columnas de
la lista. Cuando finalicen, pregunta a todos: ¿conocen algunas de
esas plantas?, ¿cómo son? Escucha sus respuestas y felicítalos por su
participación.
Señala que tras conocer qué es una planta nativa, qué es una planta
foránea y cuáles habitan en el Perú, es momento de elaborar las
hipótesis.
Indicaquerepresentaránsushipótesisconimágenes.Paraello,entrega
a cada grupo un envase de plástico que contenga piezas imantadas
con imágenes de plantas nativas y foráneas del Perú, y pide que las
organicen en el Tablero metálico, según crean si son plantas nativas o
foráneas que crecen en su localidad.
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5. Esta es la lista de plantas que debe contener el envase de plástico:
En cada Tablero metálico, coloca letreros para que los niños y las niñas
ordenen debajo de ellos las piezas imantadas:
Indica que extraigan las piezas del envase de plástico, observen las
imágenes de las plantas, lean sus nombres y, luego, las ordenen en el
Tablero metálico según lo indicado anteriormente.
Cuando todos los grupos hayan terminado, pide que se sienten y
observen sus trabajos (técnica del museo). Pregunta: ¿todos los
grupos están seguros de lo que han realizado?, ¿todos hicieron lo
mismo?, ¿qué opina el grupo A de lo presentado por el grupo B?, ¿por
qué creen que las organizaciones son diferentes?
cebada quinua choclo kiwicha papa olluco
alcachofa brócoli coliflor espárrago arveja haba
espinaca plátano mashua camote arracacha yuca
maca yacón zapallo arroz avena cebada
cebolla manzano zanahoria pera mango trigo
PLANTAS NATIVAS DEL PERÚ
EN NUESTRA LOCALIDAD
PLANTAS FORÁNEAS DEL PERÚ
EN NUESTRA LOCALIDAD
Elaboración del plan de indagación
Comenta que, al haber diversas respuestas a la pregunta “¿Qué plantas
nativas y foráneas del Perú crecen en nuestra localidad?”, existe la
necesidad de comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar
que las respuestas que hemos dado son las adecuadas? Escucha sus
propuestas y anótalas en un papelote, por ejemplo:
- Buscar información en el libro Ciencia y Ambiente 2.
- Buscar información en un libro sobre plantas nativas del Perú en
nuestra localidad.
- Realizar una visita a un vivero o a un jardín botánico de la localidad.
- Reconocer las plantas nativas y foráneas del Perú a partir de la
observación de láminas, y compararlas con las que hay en nuestra
localidad.
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6. Señala que has traído información sobre las plantas que crecen en
la localidad y se la entregarás para que puedan contrastarla con sus
respuestas.
Pide que lean la información en silencio y, luego, compartan con el
grupo sus opiniones al respecto.
Plantea preguntas como estas: ¿qué plantas crecen en la localidad?,
¿cómo son?, ¿cuáles son nativas del Perú?, ¿cuáles son foráneas?
Indica que comparen la nueva información con sus hipótesis y, de ser
necesario, realicen una nueva organización.
Solicita que, sobre la base de las actividades realizadas, elaboren
una lista de las plantas nativas y foráneas del Perú que crecen en
su localidad. Para realizar esta actividad, entrega a cada grupo un
papelote.
Pide que todos resuelvan en su cuaderno lo indicado en la sección
“Aplicamos lo aprendido” de la página 87 del libro Ciencia y Ambiente 2.
Formula las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo
hicieron?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿qué fue lo que más les gustó?,
¿cómo se sintieron?, ¿por qué es importante conocer las plantas
nativas y foráneas de nuestra localidad?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Evaluación y comunicación
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
A modo de conclusión, señala lo siguiente: el Perú es un país que
posee una gran diversidad de plantas, las cuales pueden clasificarse
en nativas y foráneas. Las plantas nativas son propias de un lugar, en
este caso, el Perú. Entre ellas, tenemos la quinua, la papa, la maca,
etc. Por su parte, las plantas foráneas son especies que no son propias
de nuestro país. Entre las más importantes, tenemos el eucalipto, la
cebolla, etc. Las plantas son seres vivos muy útiles e importantes para
el hombre, por este motivo, debemos protegerlas y cuidarlas.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
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7. Indica a los estudiantes que, con ayuda de sus padres u otros
familiares, elaboren un álbum de plantas y animales nativos y
foráneos de la localidad.
Tarea a trabajar en casa
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