Escritura de textos de uso académico
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La composición de textos es un proceso cognitivo algo complejo pues debe tener como objetivo el comunicar algo, traducir pensamientos, sentimientos, emociones, etc., puede parecer muy simple para la mayoría de las personas, sin embargo es un texto que nos sirve para comunicarnos socialmente.
Conocer las reglas de ortografía, la gramática, la sintaxis, comunicar significados, organizar textos y sobre ellos elaborar un escrito coherente y creativo no es una tarea fácil.
Un buen proceso de composición se caracteriza por los siguientes aspectos:
Tomar conciencia de la audiencia, es decir los lectores. Es importante que el autor dedique tiempo en pensar en las cosas que le va a decir, en las cosas que ya saben y en cómo quiere presentarse a sí mismo.
• Planificar el texto. Es importante hacer un plan y estructura del texto, el autor suele hacerse un esquema o borrador mental del texto que escribirá.
• Releer los fragmentos escritos, a medida que redacta, el autor relee los párrafos que ha escrito, con el objetivo de corroborar que es realmente lo que quiere decir y también para tener una coherencia y orden con lo que va a seguir escribiendo.
En el transcurso de la composición del texto, el autor también se vale de ciertas estrategias que le permiten apoyarse para solucionar situaciones que se le presentan como por ejemplo, consultar diccionarios, libros etc., que le servirán para revisar gramática, ortografía, etc., así como también extraer algún contenido que considere pertinente en su composición.
Revisar el texto es de vital importancia, ya que mientras está escribiendo puede releer los párrafos, y así va introduciendo cambios, los cuales le permiten enriquecer la composición.
El autor puede utilizar habilidades de hacer esquemas, borradores y resumir textos.
La composición escrita es sin duda una exigencia para el autor, ya que tiene que ser preciso, creativo, coherente, sistemático y ordenado en la exposición de ideas.
Vigotsky (1993) señaló al respecto que ¨el lenguaje escrito es un lenguaje orientado hacia la máxima comprensión de la otra persona¨. (p.232)
Escribir es una tarea ardua, no sólo es una tarea de inspiración y de espontaneidad. La composición de textos es un proceso de comunicación, es un proceso que implica la unión de diversos factores tanto internos como externos, de saberes y destrezas del autor.
Cada escritor lleva de manera diferente su proceso de composición, no considero una fórmula estandarizada para indicar como plantear un proyecto de escritura.
Como docente se debe respetar lo que el alumno proyecte, sirviéndole como colaborador, apoyándolo e incentivándolo a que continúe su proceso de composición y sobre todo respetando su propio estilo.
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Este documento presenta información sobre el trabajo en equipo. Define la diferencia entre un grupo y un equipo, señalando que un equipo tiene metas e interdependencia comunes. Explica que el trabajo en equipo involucra estrategias para lograr objetivos compartidos utilizando las capacidades complementarias de las personas. Además, presenta quince "leyes" o principios clave del trabajo en equipo como la visión compartida, la comunicación, la confiabilidad y el compromiso de todos los miembros.
Qué es un plan de trabajo
Un plan de trabajo es un horario regular destinado a actividades puntuales y concretas para cumplir objetivos precisos. Las ventajas de planificar el estudio incluyen organizar el tiempo de manera más eficiente y productiva, adaptarse a las necesidades individuales, y evitar atracones de temas y desorientación. Un buen plan de trabajo es personal, flexible, realista, práctico, sencillo y operativo.
Aprendizaje significativo y metacognición seminario
El documento define el aprendizaje como la modificación de patrones de conducta. Explica que el aprendizaje significativo implica relacionar nueva información importante con aspectos ya existentes en la estructura cognitiva del individuo. Para que el aprendizaje sea significativo, el material debe ser no arbitrario, lógica y psicológicamente significativo, y la persona debe estar motivada y tener ideas inclusivas en su estructura cognitiva.
Lectura 01 2011
El documento describe las diferencias entre la lectura exploratoria y comprensiva y proporciona pasos para realizar ambos tipos de lectura de manera eficiente. La lectura exploratoria implica captar la estructura general y objetivos del texto, mientras que la lectura comprensiva busca analizar e interpretar a profundidad la información y sus conexiones. Siguiendo estos pasos, los estudiantes pueden leer grandes cantidades de material en menos tiempo de manera significativa.
Lectura 01-2011
El documento describe las diferencias entre la lectura exploratoria y comprensiva, y proporciona pasos para realizar ambos tipos de lectura de manera eficiente. La lectura exploratoria busca captar la estructura y contenido general del texto, mientras que la lectura comprensiva implica un análisis más profundo relacionando la información y conceptualizando ideas clave. Leer de manera eficiente es fundamental para el desempeño académico.
Tomar apuntes
Tomar buenos apuntes requiere desarrollar la habilidad auditiva para captar la información clave de forma concisa y organizada, sin copiar los apuntes de otros estudiantes. Los apuntes deben ser claros, concretos y fieles al contenido, usando un lenguaje preciso, breve y propio, y estar bien presentados de manera legible y organizada. Existen diferentes tipos de apuntes como impresos, copiados o tomados en clase para el estudio.
Ingreso a la universidad
El documento presenta información sobre la modalidad de ingreso a la Facultad Regional de Ciencias de la Universidad Tecnológica Nacional en el año 2011, incluyendo las diferentes modalidades de estudio y las carreras de grado disponibles. También proporciona consejos sobre claves para el éxito en los estudios, como trabajar de forma organizada, desarrollar hábitos de estudio, integrar un grupo de estudio, comunicarse con los docentes, y desarrollar habilidades del siglo XXI como la comunicación, el pensamiento crítico y la colab
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Escritura de textos de uso académico
- 1. ESCRITURA DE TEXTOS DE USO ACADÉMICO FRCU, UTN Seminario Universitario Taller de Metodología de Estudio y Lecto-escritura
- 2. De un estudiante eficiente de la universidad de la Sociedad del Conocimiento y la Información se espera: • autonomía en el estudio constante y persistente • pensamiento crítico • decisiones adecuadas y acertadas en para la resolución de conflictos cognitivos • fluidez al momento de hacer públicos sus conocimientos de forma oral o escrita
- 3. Por lo tanto en la universidad, ESCRIBIR •es una actividad esencial que supera “la tarea para entregar” •es un modo de comunicarse que se diferencia de la oralidad •es una habilidad que los estudiantes deben re- aprender ya que sus condiciones de uso son específicas.
- 4. ESCRITURA • Es un medio para reflexionar, corregir y enriquecer el propio conocimiento elaborado significativamente. • Es un medio para almacenar la información básica de las distintas áreas del conocimiento según criterios propios. • Es un medio para comunicarse con la institución. • Es un medio para hacer público el conocimiento en momentos de evaluación. • Es una herramienta de METACOGNICIÓN.
- 5. Planificación Revisión Corrección Edición
- 6. • planteo de ideas básicas • planificación del texto en su totalidad • lectura y evaluación del plan de escritura • corrección del significado • búsqueda de la información necesaria • replanteo de las primeras ideas • autoevaluación • desarrollo coherente de las ideas, formando párrafos • Revisión de la información incluida en el texto: faltante, sobrante, incoherente, redundante, repetida. • relectura y corrección final atendiendo especialmente a puntuación, conectores, ortografía