Escuela y contexto social propositos generales
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Los propósitos generales del curso son que los alumnos normalistas conozcan diferentes tipos de escuelas secundarias y los factores que varían en ellas dependiendo del contexto social, identifiquen a las personas que trabajan en la escuela y sus funciones, y reconozcan la importancia de la escuela secundaria para los jóvenes y la sociedad, así como la influencia del contexto social dentro de la escuela.
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Informe de practicas
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Sobre El Deporte Educativo
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Importancia del contexto en el trabajo docente
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METODOLOGIA ESCUELA NUEVA
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La escuela nueva
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El documento compara y contrasta la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva. La Escuela Tradicional se centra en el maestro y en la transmisión de conocimientos, mientras que la Escuela Nueva pone al alumno en el centro y se basa en sus intereses y necesidades. La Escuela Nueva rechaza el énfasis en la memorización y aboga por un enfoque más práctico y activo del aprendizaje.
Autores tendencias
Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pedagogos importantes como Pestalozzi, Manjón, Froebel y Kerschensteiner. Pestalozzi creía en la educación centrada en el niño y el aprendizaje a través de la intuición. Manjón fundó escuelas gratuitas para los pobres y creía en la educación desde la cuna. Froebel acuñó el término "jardín de infantes" y desarrolló material didáctico para el aprendizaje a través del juego. Finalmente, K
Modelo pedagogico de escuela nueva
La pedagogía reformada trata de cambiar la educación tradicional intelectualista y pasiva dando una enseñanza libre y activa. Surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX en Europa y Estados Unidos como movimiento de renovación escolar. Se basa en que el estudiante aprende de forma activa a través de la observación, experimentación y manipulación, en contraposición a la enseñanza autoritaria pasiva. Representantes clave fueron Adolphe Ferriere, Ovide Decroly, y Édouard Claparède
Escuela nueva
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional y autoritaria de la época. Se desarrolla en diferentes países capitalistas y se caracteriza por el uso de métodos activos y liberales de enseñanza, con un énfasis en el papel activo del estudiante. Figuras clave como Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Decroly y Ferriere contribuyen a definir y expandir los principios y métodos de la Escuela Nueva.
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Organización de los contenidos
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