Información escuela de Padres 2014-2015. Fuendación Escuela Teresiana. El Vedat.

1. EL ARTE DE SER
PADRES. EDUCAMOS
EDUCÁNDONOS.
Escuela de Padres, curso 2014 - 2015

2. Comunidades que aprenden
 Aprendemos en colaboración
interactuando con el medio poniendo en
común los talentos alrededor del
interés común.
 La educación que queremos construir se vive
en organizaciones conformadas como
COMUNIDADES QUE APRENDEN. Aprenden
de la diversidad de sus miembros y
aprenden del medio. Son capaces de
reinventarse a sí mismas porque son flexibles,
amigables y tienen un enfoque.

3. Comunidades que aprenden
 Asumen el desafío de formar parte de
realidades plurales, multiculturales en la
sociedad del conocimiento. Cada integrante de
la comunidad tiene una forma personal de
percibir, distinta de los/as demás y en algunos
casos contradictoria.
 Es preciso acoger esa diversidad y crear,
mediante el diálogo, una VISIÓN
COMPARTIDA, desde la cual se potencia el
intercambio con el contexto.
 La transformación de la sociedad
como finalidad de nuestra educación es una
opción para construir la visión compartida.

4. EL ARTE DE SER PADRES.
Educamos
educándonos
desde la
REALIDAD que
somos y
vivimos,
abrazada en
su pluralidad y
complejidad y
colaboramos
en su
transformación
dejándonos
transformar,
según el
proyecto de
Jesús. PET

5. EL ARTE DE SER PADRES.
MORADAS.
Trata de la
hermosura y
dignidad de
nuestras
almas.
 No es pequeña lástima y confusión que, por nuestra
culpa, no entendamos a nosotros mismos ni
sepamos quién somos. ¿No sería gran ignorancia,
hijas mías, que preguntasen a uno quién es, y no se
conociese ni supiese quién fue su padre ni su
madre ni de qué tierra? Pues si esto sería gran
bestialidad, sin comparación es mayor la que hay
en nosotras cuando no procuramos saber qué cosa
somos, sino que nos detenemos en estos cuerpos,
y así a bulto, porque lo hemos oído y porque nos lo
dice la fe, sabemos que tenemos almas.
 Mas qué bienes puede haber en esta alma o quién
está dentro en esta alma o el gran valor de ella,
pocas veces lo consideramos; y así se tiene en tan
poco procurar con todo cuidado conservar su
hermosura: todo se nos va en la grosería del
engaste o cerca de este castillo, que son estos
cuerpo. I M cap 1,2
http://www.stjteresianas.org/VCentenario/Centenario2015.ht
ml

6. 1ª sesión. 29 octubre 2014

7. Educamos educándonos.
Educar en familia hoy. Guía para padres. Bernabé
Tierno. Ed. San Pablo

8. SER FELICES
Qué es la madurez, pág 26 – 27.
¿Por qué a veces nos sentimos
infelices?, pág 81 – 82.
Cambiar para ser felices, pág 84.

9. SER FELICES
Rutina de pensamiento:
Qué sé,
qué pienso,
qué me pregunto.

10. EL ARTE DE SER PADRES.
La educación
que queremos
construir se
vive en
organizaciones
conformadas
como
COMUNIDADES
QUE APRENDEN.
Aprendemos
en
colaboración
interactuando
con el medio
poniendo en
común los
talentos
alrededor del
interés común.
PET
 Lecturas dialógicas. Comprensión compartida
Paulo Freire entendía que aprender a leer no se reduce
a un acto mecánico y descontextualizado, sino que debe
ser una apertura al diálogo sobre el mundo y con el
mundo.
En la lectura dialógica las personas no tratan de
comprender individualmente un texto, ni el
moderardor/a es quien tiene la mejor interpretación
del mismo. Los textos se interpretan entre todas las
personas que
conforman el grupo. Las primeras experiencias,
emociones o significados que supone la lectura
para las personas participantes pasan a ser objeto
de diálogo y reflexión conjunta.

11. EL ARTE DE SER PADRES.
Lecturas
dialógicas.
Comprensión
compartida
 Las personas somos seres
de transformación. Cuando
ampliamos los espacios de
lectura dialógica, se fomentan
las interacciones, participan
otros agentes educativos de
diferentes culturas,
procedencias, formaciones…
Personas que antes no se hubieran
atrevido a hablar, encuentran un espacio
solidario y abierto que hace que puedan
expresarse con tranquilidad y libertad. En
el diálogo igualitario que se establece en
la lectura dialógica, las personas sienten
que son las protagonistas del proceso
lector, que las lecturas que hacen les
resultan
motivadoras y atractivas porque tienen
sentido para ellas, que pueden
desarrollar
sus argumentos con la certeza de que
éstos van a ser atendidos y respetados y
que
existen altas expectativas sobre sus

12. FUNCIONAMIENTO DE LA TERTULIA
Se escoge un libro.
Hay una persona que modera la sesión.
Una persona o personas (que cambia cada vez) que explica(n) en 5
minutos las ideas principales del capítulo o capítulos que se va a
debatir.
Se abre el turno de intervenciones. Es necesario pedir palabra a la
persona que modera, no interrumpir y no saltarse los turnos de
palabra. Es importante no excederse en las intervenciones para
dar posibilidad de que participen más personas.
Se interviene haciendo referencia a párrafos concretos de la lectura.
Para intervenir es necesario haberse leído la lectura que se ha
establecido.
Es necesario citar la página y el párrafo a la que se refiere la
intervención, para evitar la práctica tan extendida en CCSS de
hablar sin haber leído. Este seminario pretende extender lo
contrario.

13. CALENDARIO
29 Octubre, miércoles. Educamos educándonos.
26 Noviembre, miércoles. El arte de ser padres.
28 Enero, miércoles. El valor de la educación.
25 Febrero, miércoles. UPC. Torrent. 15 horas.
22 Abril, miércoles. Valores y vida familiar.
12 Mayo, martes. Competencia espiritual. Despertar
religioso. Carmen Pellicer. Cena fin de curso.
Horario, de 19,30 a 21 horas.
EQUIPO ESCUELA DE PADRES: Betty, Bibiana, Elena G.
Rosa, Mª Victoria ,stj y Mª Sales,stj.

14. EL ARTE DE SER PADRES.
Lectura
del libro:
selección
Ficha
El arte de ser padres.
La familia como pilar, 9.
Los padres, coprotagonistas
de
La educación, 85.
Los padres capacitados para
afrontar las dificultades
actuales, 89.
El acuerdo entre el padre y la
madre
es fundamental, 94.
Los padres los primeros
referentes
de los hijos/as, 107.
Educar significa, 16.
Coherencia y argumentos, 21.
Rasgos que definen la
madurez.
Cambiar para ser felices, 83
FICHA 1
Pautas para la lectura:
•Durante la lectura, ¿qué ideas
o fragmentos te han llamado
más la atención?
•¿Con qué situaciones de tu
vida familiar lo has enlazado?
•¿Te ha hecho replantearte
alguna situación anterior?
•¿Cómo puedes ayudar a tus
hijos? ¿Crees que puedes
cambiar algo después de esta
lectura?
•Síntesis de grupo: consensuar 2
rasgos del educador/a.

15. EL ARTE DE SER PADRES.
TERTULIAS
A – B - C

16. SER FELICES
Mientras vives, eres vida, y te
mantendrás tan joven de cuerpo y,
sobre todo, de espíritu, con te lo
propongas si en tu mente solo cabe el
optimismo, la vida y la
esperanza.
¡Vive viviendo y
no vivas muriendo!