Presentación Actividad cuadro sinóptico resumiendo las escuelas y teorías gerenciales.

1. Universidad Fermín Toro
Vice-Rectorado Académico
Decanato de Postgrado
Maestría en Comunicación Corporativa
Escuelas y Teorías Gerenciales
La gerencia en Venezuela- Unidad I
Rosa V. León R.
Octubre, 2014.

2. ESCUELA EMPÍRICA
ESCUELA CIENTÍFICA
ESCUELA CLÁSICA
ESCUELA RELACIONES HUMANAS
ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO
ESCUELA NEOCLÁSICA
ESCUELA ESTRUCTURALISTA
ESCUELA DE SISTEMAS
ESCUELA CUANTITATIVA

3. • Sostiene que la experiencia es la única fuente del conocimiento.
• La experiencia es el factor fundamental que convierte a una persona
en un administrador
• No puede suponerse que las técnicas aplicadas en un situación
particular funcionen de la misma manera en otra
Escuela Empírica
• La principal característica de esta escuela es el uso del método
científico para descubrir nuevos conocimientos respecto a la
administración.
• Concibe la administración como una ciencia. Esta formado por pasos
bien específicos que deben ejecutarse en el orden adecuado.
• La esencia de la escuela de la administración científica es el desarrollo
de una mente inquisitiva , con la resultante investigación inteligente
en busca de mayores conocimientos , mas hechos y mas relaciones
Escuela Científica
• Principales Exponentes: Taylor y Fayol.
• Se preocupo por definir las funciones básicas de la empresa, el
concepto de administración (planear, organizar, dirigir, coordinar y
controlar), y los llamados principios generales de la administración
como procedimientos universales aplicables en cualquier tipo de
organización o empres
• La escuela clásica formulo una teoría de la organización que considera
a la administración como una ciencia.
Escuela Clásica

4. •La línea de investigación en esta escuela es la de Elton Mayo y algunos otros
colegas de Harvard, entre ellos Fritz J. Roethlisberger y William J. Dickson.
•La escuela de las Relaciones Humanas surgió, en parte, debido a que el
enfoque clásico no lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el
centro de trabajo.
• Promueve el manejo eficaz del Recurso Humano en las organizaciones, toma
de decisiones, liderazgo, gestión del tiempo.
Escuela Relaciones Humanas
• Principales exponentes: Abraham Maslow, Frederick Herzberg, Douglas
McGregor, Chris Argyris, Rensis Likert, David McClelland, Strauss y Sayles.
•Es una teoría de oposición a la teoría clásica que presta especial atención al
comportamiento humano. Se considera una continuación de la teoría de las
relaciones humanas.
•Considera que la teoría clásica nunca trató al factor humano en forma
individual, critica tanto la burocracia como la teoría de las relaciones
humanas.
Escuela Del Comportamiento
•Es una continuación de la teoría clásica. Se encuentra la escuela de
administración industriales seguidora de los postulados de Taylor, y las
escuela de dirección y administración general que continua las propuestas de
Fayol. También existen las ramas independientes conocidas como las
escuelas austriaca, inglesa y matemática.
•Sus principales exponentes: R. M. Barnes, G. Nadler, Alford Y Bangs,H. B.
Maynard,luther Gulick, Lindall Urwick, James Mooney, William H. Newman.
•La escuela neoclásica no quiso sustituir a la escuela clásica sino que buscaba
un perfeccionamiento ya que debe adaptarse a los nuevos cambios
tecnológicos causado por la economía de la época y de esta manera pueden
llevar a una mejor administración empresarial.
Escuela Neoclásica

5. •Esta corriente aparece a finales de los años cincuentas como consecuencia de
la baja productividad, ya que las corrientes científicas y del humano
relacionismo habían tomado en cuenta a la productividad o al personal pero
en forma aislada y esta integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que
se dedican a estudiar el comportamiento humano.
•La corriente estructuralista, pretende equilibrar los recursos de la empresa,
prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano.
Escuela Estructuralista
• Es un esfuerzo de estudio interdisciplinario que trata de encontrar las
propiedades comunes a entidades, los sistemas, que se presentan en todos
los niveles de la realidad, pero que son objeto tradicionalmente de disciplinas
académicas diferentes.
• Tiene como uno de sus principios solucionar en forma cooperativa las
diversas limitaciones que el hombre y su ambiente puedan encontrar.
•Esta corriente se distingue por su propensión a ver en la organización social,
un sistema complejo formado por varios subsistemas parciales.
Escuela de Sistemas
•La administración bajo este enfoque, se da través del manejo de variables
cuantitativas y el uso de prototipos matemáticos para incrementar la
eficiencia organizacional.
•Esta escuela, considera que el quehacer de la corporación puede ser facilitado
si por una parte, se logra medir en aspectos cuantitativos cada uno de los
elementos que afectan la empresa, y por la otra, si se analizan los problemas
organizacionales a la luz de ciertos modelos matemáticos relacionados con la
toma de decisiones.
Escuela Cuantitativa

6. Teorías
Gerenciales
Teoría de las
relaciones
Humanas
Teoría de los
sistemas
Teoría de la
pirámide de las
necesidades
Teoría de los dos
factores.
Teoría X,Y y Z
Teoría de
vinculación de
Likert.
Teoría del
aprendizaje
organizacional