Este documento presenta un plan de curso de 7 fases para una clase de español para turistas en Coconino Community College. La clase se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas básicas para que los estudiantes puedan hacerse entender en países hispanohablantes durante un viaje. El plan describe los objetivos, materiales, lecciones y métodos de evaluación para el curso.

1. Elizabeth Giehm
ESPAÑOL PARA
TURISTAS

2. Español
para
Turistas
FASE I

3. Coconino
Community College
Principiantes; L2
3 créditos
Estudiantes mayores
de 18
Escuela superior +
15- 25 estudiantes
ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN DE
INSTRUCCIÓN

4. Nivel de motivación:
alto
Necesidad;
comunicar
necesidades básicas
durante un viaje
Recursos;
computadora,
proyector, y pizarra
ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN DE
INSTRUCCIÓN

5. Español
para
Turistas
FASE II

6. Hipótesis:
desarrollar
destrezas para
hacerse entender en
un país
hispanohablante
durante unas
vacaciones
ANÁLISIS DE NECECIDADES

7. Instrumento #1:
Cuestionario
Instrumento #2:
Reunión
Instrumento#3:
Análisis de
información relevante
ANÁLISIS DE NECECIDADES

8. Propósito: identificar
con cual frecuencia
los estudiantes
esperan usar ciertas
destrezas
Como utilizar:
determinar el
tiempo que se
dedica a cada
destreza
INSTRUMENTO #1: CUESTIONARIO

9. Ventajas
 Rápido
 Mucha información
Desventajas
 ¿Sabrán las
respuestas?
 Preguntas limitadas
 superficial
INSTRUMENTO #1: CUESTIONARIO

10. Propósito: respaldar
la información de
instrumento #1
Como utilizar:
repasar las
preguntas con más
profundidad
INSTRUMENTO #2: REUNIÓN

11. Ventajas
 Preguntas no limitadas
 Profundidad
 Oportunidad para
repasar el cuestionario
Desventajas
 Participantes tímidos
 Participantes
dominantes
INSTRUMENTO #2: REUNIÓN

12. Propósito: analizar
la información que
hay ya disponible
Como utilizar: tomar
en cuenta lo que
otros currículos/
materiales se
enfocan en es tema
INSTRUMENTO#3: ANÁLISIS DE
INFORMACIÓN RELEVANTE

13. Ventajas
 Beneficiar de otros
programas
 Ver secuencia que se
ha usado
Desventajas
 No hay muchas clases
parecidas
 Cada clase es diferente
INSTRUMENTO#3: ANÁLISIS DE
INFORMACIÓN RELEVANTE

14. Español
para
Turistas
FASE III

15. Factor 1: interés de
la comunidad
Factor 2: de la
institución
ANÁLSISIS DE LA SITUCACIÓN

16. Aspectos +
 Aprender solo español
útil
 Interés en aprender
para estar seguros
Aspectos -
 Opinión de la
comunidad; no
aprenden “bien”
 Interés de aprender el
español para esta
situación
FACTOR 1: INTERÉS DE LA COMUNIDAD

17. Aspectos +
 Atraer estudiantes
diferentes
 Hay apoyo
 Hay fondos
Aspectos -
 Menos valor educativo
 No hay apoyo
 No hay fondos
FACTOR 2: DE LA INSTITUCIÓN

18. Fortalezas oportunidades
internas - Motivación alta
- Español relevante
a los estudiantes
- Atraer
estudiantes
nuevos
- Interesar a
personas a aprender
más
debilidades amenazas
externas - Percepción del
cuso
- Conocimiento de
la existencia del
curso
- Falta de
estudiantes
potenciales
- Falta de
promoción
SWOT

19. Español
para
Turistas
FASE IV

20. Meta general: poder
comunicar
oralmente las
necesidades en un
país
hispanohablante
durante un viaje y
leer español muy
básico.
METAS Y OBJETIVOS

21. comunicar sus
necesidades
 entenderá el
español escrito que
se encuentra en
letreros, menús, y
anuncios
OBJETIVOS PRINCIPALES

22. Español
para
Turistas
FASE V

23.  Situaciones específicas
turísticas
 Marco de referencias;
situaciones típicas
 Criterios para el contenido;
necesidades del estudiante,
interés, tiempo en el curso
SÍLABO- A BASE DE SITUACIONES
COMUNICATIVAS

24.  Cronología basada en secuencia
real
 Destrezas que se necesitan
primeras son más básicas y
necesarias
SECUENCIA: CRONOLOGICA

25.  Entrada: Novato- bajo; no
pueden hablar
 Salida: novato- intermedio;
comunicarse en situaciones
limitadas
NIVEL DE ENTRADA Y SALIDA

26. SÍLABO

27. SÍLABO

28. Español
para
Turistas
FASE VI

29. Materiales
auténticos de
anuncios y letreros
Materiales
auténticos y creados
audiovisuales
MATERIALES NECESARIOS

30. Nivel de los
aprendices:
principiantes
Contexto:
reservaciones, inform
ación básica
personal, ser, tener
Materiales: Fotos del
vocabulario, PPT, clip
de video de Vistas
LECCIÓN 1 - EN EL HOTEL

31. expresar
necesidades básicas
usando y
respondiendo a las
interrogativas
utilizar el
vocabulario del hotel
para expresar sus
necesidades
LECCIÓN 1 - OBJETIVOS

32.  Actividad inicial: hablen
con un compañero del
tipo de cuarto que
quieren
 Actividad 1: presentación
del vocabulario
 Actividad 2: video corto
de la fotonovela de
vistas; capitulo 5 (que
rellenen la hoja de
trabajo
LECCIÓN 1 - ACTIVIDADES

33. Actividad 3: Los
estudiantes y la
profesora identifican
como se consigue el
cuarto
Actividad 4:
estudiantes ahora
desceben su hotel y
habitación ideal
LECCIÓN 1 - ACTIVIDADES

34. Actividad 5: empleado
y huésped
Actividad final:
repasar el PPT (sin
palabras)
Evaluación: “boleto de
salida” estudiante
tiene que decir que
característica es
absolutamente
necesaria para ellos
LECCIÓN 1 - ACTIVIDADES

35. Nivel De los
aprendices:
principiantes
Contexto: saber como
leer letreros básicos
Materiales; PPT,
folletos y anuncios
auténticos
LECCIÓN 2 – EN LAS EXCURCIONES

36. describir sus
actividades preferidas
usando el vocabulario
nuevo de excursiones.
utilizar letreros y
anuncios para planear
una excursión.
expresar que van
hacer durante una
excursión.
LECCIÓN 2 - OBJETIVOS

37. Actividad inicial:
Pedir a los
estudiantes que
hablen con un
compañero de sus
preferencias
Actividad 1: La
profesora presenta
el vocabulario nuevo
LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES

38. Actividad 2:
estudiantes que
hablen con sus
compañeros de sus
preferencias
utilizando el
vocabulario nuevo
Actividad 3:
encontrar a alguien
que tiene gustos
parecidos
LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES

39. Actividad 4: Cada
grupo decide a cuál
lugar les gustaría ir
(usando folletos)
Actividad 5: planear
una excursión para
un día de su viaje;
preparar
presentación
LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES

40. Actividad Final: mini
presentación
Evaluación: Boleto
de salida; decir una
oración sobre su
actividad preferida
del día que
planearon
LECCIÓN 2 - ACTIVIDADES

41. Lecciones
comunicativas
Aspectos de la vida
real
ASPECTOS SOBRESALIENTES

42. Español
para
Turistas
FASE VII

43.  Énfasis: en el
estudiante
 Métodos; los exámenes,
las evaluaciones de los
estudiantes y un
estudio de caso.
 Formativa
 Personas dentro del
programa
EVALUACIÓN

44. ¿realmente han
aprendido ?
difícil saber a que se
deben los resultados
LOS EXÁMENES

45. documentar como
avanza un estudiante
en específico.
Como es realmente
Que esta afectando el
aprendizaje
Toma mucho tiempo
EL ESTUDIO DE CASO

46. cual es la opinión
del estudiante
Rápido
¿Sabe el estudiante
si es un curso de
calidad?
LAS EVALUACIONES DEL ESTUDIANTE