Este documento presenta la planeación de una clase de Formación Cívica y Ética en una escuela primaria de Los Mochis, México. La clase trata sobre los derechos humanos en la Constitución y consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la primera parte, los estudiantes debatirán sobre el significado de los derechos humanos y verán un video al respecto. En el desarrollo, cada estudiante analizará un derecho humano o una organización de derechos humanos. Por último, en el

1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA Y CULTURA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
DATOS GENERALES
Nombre de la escuela: María Elena Vizconde.
Clave: 25F1Z5018J Zona Escolar: 018 Sector: centro
Director: Antonio Miranda.
Titular: Graciela Margarita Chavira López.
Practicante: Mariajose Gomez Gamboa.
Grado: 5 Grupo: B Turno: Matutino.
Lugar: Los Mochis Fecha:
Asignatura: Bloque: Tema:
Formación Cívica y
Ética.
Bloque V Los derechos humanos en nuestra constitución.
Propósito:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para
la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable, a partir
de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.
Eje:
Formación
Ética
La intención
de este eje
es contribuir
Aprendizajes esperados:
Describe situaciones en las que se
protegen y defienden los derechos
humanos.
Competencias que favorecen:
Participación social y política.

2. a que los
alumnos
aprecien y
asuman un
conjunto
de valores y
normas que
conforman
un orden
social
incluyente.
Enfoque Didáctico: Plantea el respeto, la promoción y la defensa de los derechos humanos como condición
básica para el desarrollo de la humanidad.
ACTIVIDADES
Inicio:
 como primera actividad se realizara la pregunta eje ¿Qué son los derechos
humanos? En donde espero obtener un debate.
 Les proyectare un video de los derechos humanos con el fin de que juntos
poder definir un concepto grupal, además de plantear en ellos la duda de
cuáles son los derechos humanos básicos.
Desarrollo:
 Se les pedirá a los niños que busquen debajo de su butaca, donde
previamente abre colocado una ficha bibliográfica donde abra uno de los
treinta derechos humanos, y en otros casos nombre de organizaciones de
TIEMPO/ESPACIO
20 min /Aula
TIEMPO /ESPACIO
30 min/aula.

3. protección de estos mismos.
 Los niños a los cuales les toque una ficha que con los derechos humanos se
les pedirá que le analicen, de uno por uno dirán lo que ellos entienden. El
orden será por fila.
 Mientras que los niños que les toque una organización, sacaran su Tablet
donde sacaran ¿Qué es lo que esta realizan? ¿Qué defienden? ¿y en que
situaciones intervienen? Realizaran un escrito texto donde vacíen estos
resultados. Con el fin de que le lean a sus compañeros.
• Al mismo tiempo los niños que les toco la ficha con un derecho realizaran un
cuento en el cual dicho derecho sea violentado y como se podría solucionar la
situación.
CIERRE
 Los niños entregaran los cuentos y exposiciones, los cuentos los
intercambiaran con un compañero, de manera afine en lo cual nadie se
quede con su cuento. le pediré que se los queden y lean de tarea.
TIEMPO/ESPACIO:
15 min /aula.
MATERIALES:
Básicos:
 Programa de Estudio 2011 Guía para el
maestro 4er Grado.
 Video ¿Qué son los derechos
humanos?
Complementarios:
 Hojas de libreta o blancas.
 Cartulina.
 Lápiz o pluma.
 Cañón.
 Computadora.
 Internet.
 Tabletas electrónicas.
EVALUACION
Diagnóstica:
 Definición de que
Formativa:
 Participación.20%
Sumativa:
 Rubrica.

4. son los derechos
humanos y la
mención de por lo
menos dos
organizaciones para
estas mismas.
 Disposiciónal trabajo.20%
 Trabajo individual/ equipo. 40%
 Respeto a los compañeros10%
 Cuento o exposición realizada.
OBSERVACIONES: