Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase de Formación Cívica y Ética en la Escuela General Antonio Rosales. La lección se enfoca en los derechos de la niñez en la comunidad y busca que los estudiantes distingan situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos a través de actividades grupales.

1. Asignatura: Formación cívica y ética.
Secuencia didáctica
Nombre de la escuela
Escuela General Antonio Rosales.
Nombre del profesor(a)
García Velázquez Ana Paola.
Propósito de la asignatura en Primaria:
Conozcan los principios fundamentales de los
derechos humanos, los valores para la democracia y
el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios éticos, así como la toma de decisiones
y la participación responsable a partir de la reflexión y
el análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven.
FECHA
13 de octubre del 2014.
Ámbito:
Aula.
GRUPO
3
Competencias que se favorecen:
· Conocimiento y cuidado de sí mismo.
· Sentido de pertenencia a la comunidad, la
nación y la humanidad.
BLOQUE
1
Aprendizaje esperado:
Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el
cumplimiento de sus derechos.
SESIÓN
1 a 1.
Tema/Contenido:
Los derechos de la niñez en la comunidad
Cuáles son las principales actividades que realizan los
niños en el lugar donde vivo. Cuáles son algunos de
sus deberes. En el lugar donde vivo hay niños que
trabajan para contribuir a sus ingresos familiares. Por
qué los niños no deben trabajar. De qué manera
deben respetarse los derechos de los niños.
DURACIÓN
60 min.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
· Programa.
· Planeación.
· Información.
· Libro de texto.
Para cada estudiante:
· Información.
· Cuaderno.
· Foto copias.

2. · Libro de texto.
Estrategia didáctica
Exploración de conocimientos previos:
Comentar con los alumnos ¿Cuál es la actividad principal del lugar donde vivo? ¿Qué
hacen los niños de mi localidad? ¿Qué lugares están destinados a los niños y niñas?
¿Hay niños que trabajan en la localidad donde vivo? ¿De qué manera son respetados
nuestros derechos en la comunidad?
Tiempo: 10 minutos.
INICIO
Posteriormente todos elaborarán un
plano de la localidad donde viven y
sitúan los lugares que brindan atención a
niñas y niños:
· Escuelas
· Hospitales
· Centros recreativos.
· Parques.
· Museos.
Después de que hayan localizado los
lugares se reunirán en equipos de 4
personas elaborarán un texto en donde
señalen qué derechos se cumplen en
estos lugares y por qué es importante
que estos servicios existan en la
localidad.
Tiempo: 15 minutos.
¿Qué y cómo se evalúa?
Lista de criterios.
Lista de criterios.
Respeto turnos.
Escucho con
atención.
Valoro el trabajo en
equipo.
Mantengo un
volumen adecuado.
Elaboraron un plano
de la localidad en
donde viven.
Localizaron bien los
derechos humanos.

3. DESARROLLO
Después se reunirán en binas dándoles
7 chicles de diferente color para que
busque su par para realizar un sondeo
sobre las situaciones que afectan el
cumplimiento de los derechos de los
niños en la comunidad: maltrato,
menores que trabajan, niñas y niños con
discapacidad que no reciben la atención
que necesitan.
Tiempo: 20 minutos.
¿Qué y cómo se evalúa?
Rubrica:
Parámetros: Siemp
re
A
vece
s
Rar
a
vez
Nunc
a
Respete
turnos
Tuve
colaboración
con mi equipo
Participe en
la discusión
Localizaron
las
situaciones
que afectan
en el
cumplimiento
de los
derechos de
los niños.
CIERRE
Para finalizar se les entregará una foto
copia en donde tienen que poner en una
lista las situaciones que afectan el
ejercicio de sus derechos y qué se
requiere hacer para modificarlas.
Y de manera grupal comentar el texto de
las páginas 12 y 13 de su libro de texto.
Tiempo: 25 minutos.
¿Qué y cómo se evalúa?
Bitácora de col.
¿Qué paso?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Ana Paola García V. Profa. Evelyn. Profe. Víctor Manuel
Sandoval Ceja.