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Trabajo de Grado (Maestría) Liderazgo Transformacional, Una alternativa para ...ALEJANDRO MARCANO DIAZ
Este documento presenta un plan estratégico basado en el liderazgo transformacional para los directivos de los centros educativos de Boca de Pozo, Nueva Esparta. Se realizó una revisión de documentos sobre gerencia, liderazgo y aspectos fundamentales para el estudio. La investigación es cuantitativa, descriptiva y de campo, con un diseño no experimental y modelo de proyecto factible. La población está conformada por 10 directivos y 134 docentes de 4 instituciones. Se seleccionó a todos los directivos y 46 docentes mediante muestAdministracion 2012 bmc
El documento resume los conceptos clave de la administración educativa. La administración consiste en crear un ambiente de trabajo agradable utilizando los recursos de manera óptima. Un buen líder trata a las personas con respeto, reconoce sus fortalezas y les asigna tareas acordes a sus capacidades para que se sientan satisfechos. La administración efectiva logra resultados e objetivos a través de la planificación, organización, dirección y control.
Proyectos sociocomunitarios productivos 5
Este documento proporciona orientación sobre cómo elaborar un documento de proyecto. Explica que el documento debe responder a las preguntas de qué, por qué, cómo, con quiénes y con qué. Detalla los posibles contenidos como el resumen ejecutivo, antecedentes, organizaciones participantes, descripción del proyecto, cronograma, presupuesto, monitoreo y evaluación. El objetivo es proporcionar una guía para la elaboración de un documento de proyecto completo y bien estructurado.
Proyectos sociocomunitarios productivos 4
El documento explica el Marco Lógico como herramienta para la planificación de proyectos sociocomunitarios productivos. Describe los elementos clave de la Matriz de Marco Lógico (MML), incluyendo el Fin, Propósito, Componentes, Actividades, Indicadores Objetivamente Verificables, Medios de Verificación y Supuestos. El MML proporciona una estructura para comunicar la información esencial sobre un proyecto de manera concisa y efectiva.
Proyectos sociocomunitarios productivos 3
Este documento describe el uso del marco lógico para proyectos sociocomunitarios productivos. Explica que el marco lógico es una técnica para conceptualizar, diseñar, ejecutar y evaluar proyectos que se basa en el encadenamiento vertical y horizontal de objetivos y la participación. Luego, detalla las tres etapas clave del diseño de marco lógico: 1) diagnóstico del problema, 2) definición del proyecto, y 3) elaboración de la matriz de marco lógico. Finalmente, ofrece ej
Proyectos sociocomunitarios productivos 2
El documento describe diferentes tipos de liderazgo, incluyendo liderazgo democrático, comunitario, autoritario y paternalista. Explica que el líder comunitario andino sirve a los miembros de la comunidad de forma rotativa y colectiva, tomando decisiones en sesiones comunales basadas en principios sociocomunitarios como el ayni y la complementariedad. También discute las capacidades necesarias para la transformación personal y social, como la autoevaluación, la iniciativa creativa, la perseverancia y la capacidad de pensar sist
Proyectos sociocomunitarios productivos 1
Este documento describe las fases de los proyectos sociocomunitarios productivos, incluyendo una fase de diagnóstico, información y discusión, decisiones sobre el tema generador, planificación, estrategia, desarrollo, culminación y evaluación. También explica las etapas del ciclo de un proyecto como la idea, perfil, prefactibilidad, factibilidad y diseño, e identifica los tipos de proyectos como productivos, de inversión privada e inversión pública.
Presentación cuy warisata, leydi
Este documento habla sobre la cría de conejos y cuyes. Describe las diferentes razas de conejos, los tipos de jaulas usadas en la cría de conejos para maternidad, engorde y clases de jaulas. También describe la filiación zoológica del cuy y sus diferentes líneas y tipos de pelaje. Explica los aspectos básicos a considerar en la infraestructura para la cría de cuyes como la orientación, ventilación, iluminación y bioseguridad del galpón.
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Metodología cualitativa warisata 2012 5
Este documento describe diferentes sistemas de codificación y registro de información cualitativa. Se dividen los sistemas en cerrados u abiertos según su estructuración, y en cuatro modalidades según su soporte físico: categoriales, descriptivas, narrativas y registros tecnológicos. Se proveen ejemplos de herramientas como guías de observación, notas de campo, registros anecdóticos y diarios. El documento también cubre temas como el análisis de datos cualitativos y el uso de software para apoyar este proceso
Metodología cualitativa warisata 2012 4
Este documento describe diferentes técnicas cualitativas para la investigación social como la observación participante, entrevistas estructuradas, semi-estructuradas y no estructuradas, grupos focales, análisis de documentos y triangulación de información. Explica los pasos para aplicar cada técnica de manera efectiva.
Metodología cualitativa warisata 2012 3
El documento describe varios métodos de investigación cualitativa como la etnografía, la teoría fundamentada, la etnometodología y el método biográfico. Explica que la etnografía se enfoca en comprender las experiencias vividas de los participantes mediante entrevistas y observación, la teoría fundamentada busca generar teorías a partir de los datos recolectados, la etnometodología examina las actividades sociales cotidianas para revelar sus significados, y el método biográfico utiliza relatos de vida para captar detalles y perspect
Metodología cualitativa warisata 2012 2
La etnografía es un método cualitativo que implica la descripción e interpretación del modo de vida de un grupo social a través de la observación participante y otras técnicas. Tiene un enfoque inductivo, partiendo de lo particular para llegar a lo general. Los estudios de casos permiten comprender situaciones sociales únicas mediante la recolección detallada de datos en cinco fases: selección del caso, elaboración de preguntas, identificación de fuentes de datos, análisis e interpretación y elaboración del informe.
Metodología cualitativa warisata 2012 1
El documento presenta los conceptos fundamentales de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos sociales y educativos de manera profunda, y puede usarse para la transformación de prácticas. También describe los niveles ontológico, epistemológico y metodológico, así como el papel del investigador e introduce conceptos como la triangulación.
Investigación acción warisata 2012 2
El documento describe el proceso de investigación-acción en 4 etapas cíclicas: planificación, acción, observación y reflexión. En la planificación se identifica el problema, se realiza un diagnóstico y se plantea una hipótesis de acción. Luego, se implementa el plan de acción, se observan los resultados y se recopilan datos. Finalmente, se reflexiona sobre los datos para extraer conclusiones, replantear el problema e iniciar un nuevo ciclo de mejora continua. El proceso busca mejorar sistemáticamente la práctica
Investigación acción warisata 2012 1
El documento presenta información sobre la metodología de investigación-acción. Explica que la investigación-acción busca mejorar la calidad de la acción social a través de la participación de los involucrados en un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión. También describe los modelos de investigación-acción propuestos por autores como Kemmis, Elliot y Lewin, quien ideó originalmente el modelo del espiral de ciclos que es fundamental para esta metodología.
Ley n° 1178 warisata
Este documento describe los aspectos generales de la Ley 1178 de Administración y Control Gubernamentales en Bolivia. La ley establece sistemas de administración y control que se interrelacionan para programar, ejecutar y controlar las operaciones del gobierno. Además, la ley define la responsabilidad por la función pública para los servidores públicos.
La administración y gestión educativa plurinacional de Bolivia
Este documento describe la organización curricular y la administración y gestión de la educación en el Sistema Educativo Plurinacional de Bolivia. Explica que la organización curricular establece la estructura y relaciones entre los componentes del currículo a nivel nacional, regional y local. También describe la estructura administrativa del sistema educativo, incluyendo las responsabilidades del Ministerio de Educación y otras entidades a nivel central, departamental, municipal y autónomo indígena originario campesino. Finalmente, enfatiza la importancia de la participación social
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