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Estereotipos de Género
     Mariángeles Alvarez García
En el lenguaje sexista existente, mujeres y hombres no están
representados en condiciones de igualdad en el mensaje y
este hecho contribuye a mantener la desigualdad en nuestra
sociedad. Hay maneras de evitar el sexismo en el lenguaje
favoreciendo, por un lado, a que sea más claro y preciso y por
otro a que represente a hombres y mujeres de forma
igualitaria en la sociedad.
                          ma.alvarez@cop.es                2
Igualdad y discriminación (I)
La Igualdad de derechos entre mujeres y hombres
  está reconocida en los textos de las Constituciones
  de los países de la Europa occidental. Casi todos
  estos países incluyen el principio de igualdad como
  un derecho fundamental de las personas que no
  pueden ser discriminadas por razón de
  sexo, raza, religión...
Como oposición al término igualdad tendríamos el
  término       discriminación,    que         significa
  separar, distinguir, diferenciar con la intención de
  que una de las partes se beneficie más que la otra. 3
                       ma.alvarez@cop.es
Igualdad y discriminación (II)
La discriminación directa implica dar trato de inferioridad a
   una persona o colectividad por motivos de
   sexo, raciales, religiosos, políticos, etc. Hoy en día es muy
   difícil encontrar un caso de lo que llamamos discriminación
   directa ya que está penalizada por la ley. (ej
   publicidad, ofertas laborales..)
Sin embargo, no es tan raro encontrar casos de discriminación
   indirecta ya que a pesar de que muchas leyes, normas o
   prácticas sociales traten de igual forma a hombres y a
   mujeres, al final tienen como efecto un resultado negativo o
   desigual para las mujeres, porque se parte de una situación
   de desventaja con respecto a la situación de los hombres.
                                                             4
                            ma.alvarez@cop.es
Trabajar por la igualdad (I)
La sociedad lleva siglos practicando la desigualdad entre
  hombres y mujeres y los usos y costumbres tienden a
  mantener esta situación; las leyes y normas penalizan
  la discriminación por razón de sexo pero es necesario
  trabajar por un cambio profundo en nuestros valores e
  ideas que hacen que se mantengan las desigualdades.
Para conseguir la igualdad real es necesario trabajar por
  ella. Cada persona, entidad y organización tiene la
  posibilidad de cambiar ideas y formas de actuar de
  modo que podamos disfrutar cada vez más de una
  sociedad mejor organizada y más justa.
                                                        5
                         ma.alvarez@cop.es
Trabajar por la igualdad (II)
Los beneficios de trabajar por la igualdad posibilita la
  transformación y el cambio, no solamente en las relaciones
  humanas sino también en el entorno en el que vivimos
Nuestras sociedades muestran mas interés por la igualdad de
  derechos y oportunidades entre mujeres y hombres; se ha
  pasado de considerar que la igualdad únicamente afectaba a las
  mujeres a ser considerada como un aspecto central del
  desarrollo de la vida política, social y económica.
También nos hemos hecho conscientes de que no solamente es
  necesario cambiar y crear leyes y normas que regulen las
  relaciones en esos ámbitos sino que debemos trabajar por
  conseguir la igualdad en la vida diaria, en la familia, en el
  trabajo...
                                                             6
                          ma.alvarez@cop.es
Estereotipos:
Construcciones mentales que reproducen una
  concepción esquemática y simplificadora
  del mundo social
Son elementos determinantes de nuestros
  pensamientos, sentimientos y acciones.
Varían en función de las épocas, y las
  culturas, aunque hay aspectos que se
  mantienen constantes, como son los que
  conllevan a la discriminación de la mujer.
                  ma.alvarez@cop.es      7
Estereotipos:
¿Cuales se adjudican a los hombres         y cuales a las mujeres?




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                       ma.alvarez@cop.es
Contrato de Maestra en 1923 (1)
Este es un acuerdo entre la señorita ……………………………………………… maestra, y el
Consejo de Educación de la Escuela ………………………………………………… por el cual
la señorita ………………………………. acuerda impartir clases durante un período de
ocho meses a partir del …………………………. de septiembre de 1923. El Consejo de
Educación acuerda pagar a la señorita …………………………………… la cantidad de
(*75) mensuales.
La señorita ……………………………………..acuerda:
1. No casarse. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si la
maestra se casa.
2. No andar en compañía de hombres.
3. Estar en su casa entre las 8.00 de la tarde y las 6.00 de la mañana, a menos
que sea para atender función escolar.
4. No pasearse por heladerías del centro de la ciudad.
5. No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del
Consejo de Delegados.
6. No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin
efecto si se encontrara a la maestra fumando.                                9
                                  ma.alvarez@cop.es
Contrato de Maestra en 1923 (2)
7. No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente
anulado y sin efecto si se encuentra a la maestra bebiendo.
8. No viajar en coche o automóvil con ningún hombre excepto hermano o padre.
9. No vestir ropas de colores brillantes.
10. No teñirse el pelo.
11. Usar al menos dos enaguas.
12. No usar vestidos que queden a más de 5 cm por encima de los tobillos.
13. Mantener limpia el aula:
a) Barrer el suelo al menos una vez al día.
b) Fregar el suelo del aula al menos una vez a la semana con agua caliente.
c) Limpiar la pizarra al menos una vez al día.
d) Encender fuego a las 7.00, de modo que la habitación esté caliente a las 8.00
cuando lleguen los niños.
14. No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.
                                  ma.alvarez@cop.es                         10
• No debemos olvidar los
  derechos logrados en el
  último siglo y que habían
  estado    vetados    a  las
  mujeres, son logros de los
  movimientos feministas.
• Estos son derechos que promueven la IGUALDAD
  DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y
  MUJERES.
• El reconocimiento de la igualdad de derechos, no
  implica su puesta en práctica en el día a día de
  cada sociedad.
                                                11
                     ma.alvarez@cop.es
   Poder Votar
   Recibir el mismo salario que sus compañeros varones
    Ir a la universidad
   Solicitar empleo sin autorización de su marido o tutor
   Practicar un deporte de forma profesional
   Usar pantalones
   Casarse sin perder el apellido y sin perder sus derechos civiles. Rehusar
    mantener relaciones sexuales con el esposo si no le apetece.
   Leer cualquier libro sin la supervisión del hermano o esposo.
   Poder obtener un préstamo usando el propio nombre y antecedentes de
    crédito sin el aval del marido o tutor.
   Poder testificar en la propia defensa.
   Poder poseer propiedades.
   Poder divorciarse.
   Poder trabajar o salir del país sin autorización del marido.
   Saber que si el marido ejerce violencia contra la mujer, tanto física como
    psicológica puede denunciarlo en la comisaría y que se le escuche. (no
    tener que escuchar que ese tipo de cosas son normales)
   Poder divorciarse sin perder automáticamente la custodia de hijas e hijos.
                                                                           12
                                   ma.alvarez@cop.es
ma.alvarez@cop.es   13
Mensajes de rosa y azul
      El curriculum de género oculto




            ma.alvarez@cop.es          14
Sexo y Género
• Haz una encuesta. Pregunta a algunas personas, hombres
  y mujeres, qué es más importante: ¿tener un empleo y un
  sueldo o atender a las personas mayores y a las criaturas?
Para explicar las razones por las que las diferencias
  biológicas entre los sexos se transforman en
  desigualdades se utilizan dos conceptos básicos: el sexo y
  el género.
Mientras que el sexo se refiere a las diferencias biológicas
  entre mujeres y hombres, el género explica que las
  desigualdades entre las mujeres y los hombres se
  construyen socialmente, varían según las culturas y los
  tiempos históricos y, por lo tanto, podemos modificarlas.
                         ma.alvarez@cop.es              15
Enfoque De Género

El enfoque sobre el género fue originalmente
desarrollado por feministas, preocupadas por la
manera en que los problemas de las mujeres
eran percibidos en términos de su sexo. Por
ejemplo centrándose en las diferencias
biológicas en lugar de analizarlas en términos de
género; o analizando las relaciones sociales
entre hombres y mujeres donde las mujeres han
estado subordinadas sistemáticamente.
                   ma.alvarez@cop.es           16
Enfoque De Género




Se adjudican diferentes roles en función
del sexo. División, diferentes espacios: lo
privado y lo público.
El concepto de género apareció en las estrategias avanzadas de Nairobi se adoptaron en 1985

                                     ma.alvarez@cop.es                                  17
Género
“El género se refiere a los papeles sociales
construidos para la mujer y el hombre
asentados en base a su sexo, aunque el
término en sí se refiera a las características
biológicas y físicas.
Los papeles del género dependen de un
particular contexto socioeconómico, político y
cultural, y están afectados por otros factores
como la edad, raza, clase y etnia...
                   ma.alvarez@cop.es        18
Género
 ... Los papeles de género son aprendidos y
 varían ampliamente dentro de las
 diferentes culturas. A diferencia del
 sexo, los papeles de género pueden
 cambiar. Estos deben ir orientados a
 permitir el acceso de las mujeres a los
 derechos recursos y oportunidades”
(Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer)



                            ma.alvarez@cop.es   19
LOS MANDATOS DE GÉNERO DE LA
    IDENTIDAD FEMENINA (I)
En nuestra sociedad, la forma de ser y de
sentirse mujer viene determinada por un
estereotipo     de    "feminidad"     tradicional
que, entre otros rasgos que la definen, incluye la
atribución de una importancia fundamental de
todo lo relacionado con lo emocional, con las
relaciones interpersonales, con el afecto, los
cuidados, el apego, y no solo con la creación de
estos vínculos sino con la responsabilidad en su
mantenimiento.
                     ma.alvarez@cop.es          20
LOS MANDATOS DE GÉNERO DE LA
     IDENTIDAD FEMENINA (II)
Así, lo emocional queda sobredimensionado para
las mujeres, del mismo modo que el impacto ante
las pérdidas amorosas y la dependencia de los
objetos de amor.
Es innegable la importancia crucial, vertebral, que adquieren las relaciones
humanas, los vínculos de gran intimidad y permanencia en el tiempo, en la
organización de la identidad femenina. Por ello se sienten fracasadas como
seres humanos ante las rupturas amorosas o las pérdidas (Dio Bleichmar, 1991)



                                ma.alvarez@cop.es                        21
LOS MANDATOS DE GÉNERO DE LA
     IDENTIDAD FEMENINA (III)

Ante la amenaza de la pérdida amorosa, las
mujeres no solo se sienten responsables del
mantenimiento de estas relaciones, y por tanto
fracasadas si no lo consiguen, sino que además
pueden tener depositada en esa meta su
valoración integral como personas, ya que gran
parte de su narcisismo está en función de
preservar el vínculo.
                   ma.alvarez@cop.es        22
ma.alvarez@cop.es   23
LENGUAJE
   PARA LA
  IGUALDAD



Campaña LIC, Lenguaje para la Igualdad en la Comunicación, diseñada por la prestigiosa artista
Diana Raznovich, con textos de Elena Simón Rodríguez, lingüista y experta en igualdad de género.
Universidad de Alicante conmemorando el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer.
                                         ma.alvarez@cop.es                                 24
El lenguaje es una herramienta para la
comunicación y transmisión de la cultura.
Debemos fomentar el uso del lenguaje no sexista
para alcanzar una situación de igualdad real y
efectiva entre mujeres y hombres, más acorde
con la nueva realidad social y legal en la que nos
encontramos.
En clave de humor esta presentación pretende:
      • sugerir la utilización de un lenguaje que
      visualice a las mujeres.
      • suscitar una reflexión sobre las situaciones
      de desigualdad de género.
                     ma.alvarez@cop.es           25
Pensamos con palabras, conceptualizamos
y representamos el mundo con palabras.
Cuando decimos que no es lo mismo decir terroristas asesinos que
luchadores por la libertad, va a depender de la visión de quien
habla, debemos ser conscientes que tampoco lo es españolas que
españoles. Lo que no se nombra se ignora, no existe.
Los publicistas luchan por controlar el
lenguaje, los ritos marcan la representación del
mundo.
                 En historia, lengua y filosofía
                 no se nos nombraba…

                            ma.alvarez@cop.es                 26
• Se ha producido la igualdad legislativa
• El lenguaje no se ha adaptado.
Pensamientos, emociones y lenguaje están
vinculados.
• El lenguaje se adquiere en la más tierna
infancia (aunque cueste cambiar lo aprendido)
• Las mujeres y lo femenino tienen que tener
su espacio justo y equitativo en el lenguaje 50%


                    ma.alvarez@cop.es          27
Está en nuestras manos comunicarnos con un
lenguaje para la Igualdad que vaya
definitivamente desterrando el sexismo, el
machismo y la misoginia. Y sobre todo, el
androcentrismo: “visión del mundo y de las
relaciones sociales centrada en el punto de vista
masculino”, según el D.R.A.E.
No podemos seguir usando la lengua de
manera desigual y discriminatoria cuando
vivimos en una cultura que ha adoptado la
Igualdad como principio y objetivo.
                     ma.alvarez@cop.es          28
¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH
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Foro sobre la Mujer del Siglo XXI:

“INDEPENDENCIA E IGUALDAD PERSONAL Y PROFESIONAL”




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Estereotipos género

  • 1. Estereotipos de Género Mariángeles Alvarez García
  • 2. En el lenguaje sexista existente, mujeres y hombres no están representados en condiciones de igualdad en el mensaje y este hecho contribuye a mantener la desigualdad en nuestra sociedad. Hay maneras de evitar el sexismo en el lenguaje favoreciendo, por un lado, a que sea más claro y preciso y por otro a que represente a hombres y mujeres de forma igualitaria en la sociedad. ma.alvarez@cop.es 2
  • 3. Igualdad y discriminación (I) La Igualdad de derechos entre mujeres y hombres está reconocida en los textos de las Constituciones de los países de la Europa occidental. Casi todos estos países incluyen el principio de igualdad como un derecho fundamental de las personas que no pueden ser discriminadas por razón de sexo, raza, religión... Como oposición al término igualdad tendríamos el término discriminación, que significa separar, distinguir, diferenciar con la intención de que una de las partes se beneficie más que la otra. 3 ma.alvarez@cop.es
  • 4. Igualdad y discriminación (II) La discriminación directa implica dar trato de inferioridad a una persona o colectividad por motivos de sexo, raciales, religiosos, políticos, etc. Hoy en día es muy difícil encontrar un caso de lo que llamamos discriminación directa ya que está penalizada por la ley. (ej publicidad, ofertas laborales..) Sin embargo, no es tan raro encontrar casos de discriminación indirecta ya que a pesar de que muchas leyes, normas o prácticas sociales traten de igual forma a hombres y a mujeres, al final tienen como efecto un resultado negativo o desigual para las mujeres, porque se parte de una situación de desventaja con respecto a la situación de los hombres. 4 ma.alvarez@cop.es
  • 5. Trabajar por la igualdad (I) La sociedad lleva siglos practicando la desigualdad entre hombres y mujeres y los usos y costumbres tienden a mantener esta situación; las leyes y normas penalizan la discriminación por razón de sexo pero es necesario trabajar por un cambio profundo en nuestros valores e ideas que hacen que se mantengan las desigualdades. Para conseguir la igualdad real es necesario trabajar por ella. Cada persona, entidad y organización tiene la posibilidad de cambiar ideas y formas de actuar de modo que podamos disfrutar cada vez más de una sociedad mejor organizada y más justa. 5 ma.alvarez@cop.es
  • 6. Trabajar por la igualdad (II) Los beneficios de trabajar por la igualdad posibilita la transformación y el cambio, no solamente en las relaciones humanas sino también en el entorno en el que vivimos Nuestras sociedades muestran mas interés por la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres; se ha pasado de considerar que la igualdad únicamente afectaba a las mujeres a ser considerada como un aspecto central del desarrollo de la vida política, social y económica. También nos hemos hecho conscientes de que no solamente es necesario cambiar y crear leyes y normas que regulen las relaciones en esos ámbitos sino que debemos trabajar por conseguir la igualdad en la vida diaria, en la familia, en el trabajo... 6 ma.alvarez@cop.es
  • 7. Estereotipos: Construcciones mentales que reproducen una concepción esquemática y simplificadora del mundo social Son elementos determinantes de nuestros pensamientos, sentimientos y acciones. Varían en función de las épocas, y las culturas, aunque hay aspectos que se mantienen constantes, como son los que conllevan a la discriminación de la mujer. ma.alvarez@cop.es 7
  • 8. Estereotipos: ¿Cuales se adjudican a los hombres y cuales a las mujeres? 8 ma.alvarez@cop.es
  • 9. Contrato de Maestra en 1923 (1) Este es un acuerdo entre la señorita ……………………………………………… maestra, y el Consejo de Educación de la Escuela ………………………………………………… por el cual la señorita ………………………………. acuerda impartir clases durante un período de ocho meses a partir del …………………………. de septiembre de 1923. El Consejo de Educación acuerda pagar a la señorita …………………………………… la cantidad de (*75) mensuales. La señorita ……………………………………..acuerda: 1. No casarse. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa. 2. No andar en compañía de hombres. 3. Estar en su casa entre las 8.00 de la tarde y las 6.00 de la mañana, a menos que sea para atender función escolar. 4. No pasearse por heladerías del centro de la ciudad. 5. No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del Consejo de Delegados. 6. No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando. 9 ma.alvarez@cop.es
  • 10. Contrato de Maestra en 1923 (2) 7. No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encuentra a la maestra bebiendo. 8. No viajar en coche o automóvil con ningún hombre excepto hermano o padre. 9. No vestir ropas de colores brillantes. 10. No teñirse el pelo. 11. Usar al menos dos enaguas. 12. No usar vestidos que queden a más de 5 cm por encima de los tobillos. 13. Mantener limpia el aula: a) Barrer el suelo al menos una vez al día. b) Fregar el suelo del aula al menos una vez a la semana con agua caliente. c) Limpiar la pizarra al menos una vez al día. d) Encender fuego a las 7.00, de modo que la habitación esté caliente a las 8.00 cuando lleguen los niños. 14. No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios. ma.alvarez@cop.es 10
  • 11. • No debemos olvidar los derechos logrados en el último siglo y que habían estado vetados a las mujeres, son logros de los movimientos feministas. • Estos son derechos que promueven la IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES. • El reconocimiento de la igualdad de derechos, no implica su puesta en práctica en el día a día de cada sociedad. 11 ma.alvarez@cop.es
  • 12. Poder Votar  Recibir el mismo salario que sus compañeros varones  Ir a la universidad  Solicitar empleo sin autorización de su marido o tutor  Practicar un deporte de forma profesional  Usar pantalones  Casarse sin perder el apellido y sin perder sus derechos civiles. Rehusar mantener relaciones sexuales con el esposo si no le apetece.  Leer cualquier libro sin la supervisión del hermano o esposo.  Poder obtener un préstamo usando el propio nombre y antecedentes de crédito sin el aval del marido o tutor.  Poder testificar en la propia defensa.  Poder poseer propiedades.  Poder divorciarse.  Poder trabajar o salir del país sin autorización del marido.  Saber que si el marido ejerce violencia contra la mujer, tanto física como psicológica puede denunciarlo en la comisaría y que se le escuche. (no tener que escuchar que ese tipo de cosas son normales)  Poder divorciarse sin perder automáticamente la custodia de hijas e hijos. 12 ma.alvarez@cop.es
  • 14. Mensajes de rosa y azul El curriculum de género oculto ma.alvarez@cop.es 14
  • 15. Sexo y Género • Haz una encuesta. Pregunta a algunas personas, hombres y mujeres, qué es más importante: ¿tener un empleo y un sueldo o atender a las personas mayores y a las criaturas? Para explicar las razones por las que las diferencias biológicas entre los sexos se transforman en desigualdades se utilizan dos conceptos básicos: el sexo y el género. Mientras que el sexo se refiere a las diferencias biológicas entre mujeres y hombres, el género explica que las desigualdades entre las mujeres y los hombres se construyen socialmente, varían según las culturas y los tiempos históricos y, por lo tanto, podemos modificarlas. ma.alvarez@cop.es 15
  • 16. Enfoque De Género El enfoque sobre el género fue originalmente desarrollado por feministas, preocupadas por la manera en que los problemas de las mujeres eran percibidos en términos de su sexo. Por ejemplo centrándose en las diferencias biológicas en lugar de analizarlas en términos de género; o analizando las relaciones sociales entre hombres y mujeres donde las mujeres han estado subordinadas sistemáticamente. ma.alvarez@cop.es 16
  • 17. Enfoque De Género Se adjudican diferentes roles en función del sexo. División, diferentes espacios: lo privado y lo público. El concepto de género apareció en las estrategias avanzadas de Nairobi se adoptaron en 1985 ma.alvarez@cop.es 17
  • 18. Género “El género se refiere a los papeles sociales construidos para la mujer y el hombre asentados en base a su sexo, aunque el término en sí se refiera a las características biológicas y físicas. Los papeles del género dependen de un particular contexto socioeconómico, político y cultural, y están afectados por otros factores como la edad, raza, clase y etnia... ma.alvarez@cop.es 18
  • 19. Género ... Los papeles de género son aprendidos y varían ampliamente dentro de las diferentes culturas. A diferencia del sexo, los papeles de género pueden cambiar. Estos deben ir orientados a permitir el acceso de las mujeres a los derechos recursos y oportunidades” (Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer) ma.alvarez@cop.es 19
  • 20. LOS MANDATOS DE GÉNERO DE LA IDENTIDAD FEMENINA (I) En nuestra sociedad, la forma de ser y de sentirse mujer viene determinada por un estereotipo de "feminidad" tradicional que, entre otros rasgos que la definen, incluye la atribución de una importancia fundamental de todo lo relacionado con lo emocional, con las relaciones interpersonales, con el afecto, los cuidados, el apego, y no solo con la creación de estos vínculos sino con la responsabilidad en su mantenimiento. ma.alvarez@cop.es 20
  • 21. LOS MANDATOS DE GÉNERO DE LA IDENTIDAD FEMENINA (II) Así, lo emocional queda sobredimensionado para las mujeres, del mismo modo que el impacto ante las pérdidas amorosas y la dependencia de los objetos de amor. Es innegable la importancia crucial, vertebral, que adquieren las relaciones humanas, los vínculos de gran intimidad y permanencia en el tiempo, en la organización de la identidad femenina. Por ello se sienten fracasadas como seres humanos ante las rupturas amorosas o las pérdidas (Dio Bleichmar, 1991) ma.alvarez@cop.es 21
  • 22. LOS MANDATOS DE GÉNERO DE LA IDENTIDAD FEMENINA (III) Ante la amenaza de la pérdida amorosa, las mujeres no solo se sienten responsables del mantenimiento de estas relaciones, y por tanto fracasadas si no lo consiguen, sino que además pueden tener depositada en esa meta su valoración integral como personas, ya que gran parte de su narcisismo está en función de preservar el vínculo. ma.alvarez@cop.es 22
  • 24. LENGUAJE PARA LA IGUALDAD Campaña LIC, Lenguaje para la Igualdad en la Comunicación, diseñada por la prestigiosa artista Diana Raznovich, con textos de Elena Simón Rodríguez, lingüista y experta en igualdad de género. Universidad de Alicante conmemorando el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer. ma.alvarez@cop.es 24
  • 25. El lenguaje es una herramienta para la comunicación y transmisión de la cultura. Debemos fomentar el uso del lenguaje no sexista para alcanzar una situación de igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres, más acorde con la nueva realidad social y legal en la que nos encontramos. En clave de humor esta presentación pretende: • sugerir la utilización de un lenguaje que visualice a las mujeres. • suscitar una reflexión sobre las situaciones de desigualdad de género. ma.alvarez@cop.es 25
  • 26. Pensamos con palabras, conceptualizamos y representamos el mundo con palabras. Cuando decimos que no es lo mismo decir terroristas asesinos que luchadores por la libertad, va a depender de la visión de quien habla, debemos ser conscientes que tampoco lo es españolas que españoles. Lo que no se nombra se ignora, no existe. Los publicistas luchan por controlar el lenguaje, los ritos marcan la representación del mundo. En historia, lengua y filosofía no se nos nombraba… ma.alvarez@cop.es 26
  • 27. • Se ha producido la igualdad legislativa • El lenguaje no se ha adaptado. Pensamientos, emociones y lenguaje están vinculados. • El lenguaje se adquiere en la más tierna infancia (aunque cueste cambiar lo aprendido) • Las mujeres y lo femenino tienen que tener su espacio justo y equitativo en el lenguaje 50% ma.alvarez@cop.es 27
  • 28. Está en nuestras manos comunicarnos con un lenguaje para la Igualdad que vaya definitivamente desterrando el sexismo, el machismo y la misoginia. Y sobre todo, el androcentrismo: “visión del mundo y de las relaciones sociales centrada en el punto de vista masculino”, según el D.R.A.E. No podemos seguir usando la lengua de manera desigual y discriminatoria cuando vivimos en una cultura que ha adoptado la Igualdad como principio y objetivo. ma.alvarez@cop.es 28
  • 29. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH http://dianaraznovich.blogspot.com/ ma.alvarez@cop.es 29
  • 30. ¡NO TIENE NOMBRE! DE DIANA RAZNOVICH http://dianaraznovich.blogspot.com/ ma.alvarez@cop.es 30
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  • 44. Foro sobre la Mujer del Siglo XXI: “INDEPENDENCIA E IGUALDAD PERSONAL Y PROFESIONAL” ma.alvarez@cop.es 44