El documento presenta los Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación para Estudiantes en Estados Unidos (NETS-S), los cuales definen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer con la tecnología. Incluye perfiles de habilidades con tecnología para diferentes niveles educativos, así como condiciones necesarias para implementar los estándares como acceso equitativo, personal calificado, financiamiento y apoyo técnico. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante el uso efectivo de la

1. ESTÁNDARES NACIONALES (EEUU) DETECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)PARA ESTUDIANTES (2007)(NETS•S) POR SU SIGLA EN INGLÉS Informática 5

2. Estándar: como algo que “sirve de tipo, modelo, norma, patrón o referencia”.Los Estándares Educativos se refieren a “lo mínimo que una persona debe saber y ser capaz de hacer en una determinada área o asignatura luego de haber cursado un determinado grado o nivel educativo”.Estándares EducativosA) Estar formulados en forma clara, precisa, rigurosa y breve.B) Ser observables, evaluables y medibles.C) Describir tanto conocimientos, como habilidades que los estudiantes deben lograr.D) Considerar otros estándares internacionales.Estándares Educativos teniendo en cuenta lo anterior permite: A) Mejorar la calidad de la educación definiendo a nivel de cada país lo que se espera que los estudiantes aprendan y comunicando lo anterior abiertamente a la sociedad. B) Contar con mecanismos fiables de recolección sistemática de información sobre aspectos académicos del sistema educativo.C) Contribuir a garantizar la equidad ofreciendo un marco de referencia que permita organizar y definir programas, currículos y actividades de aprendizaje.D) Ofrecer criterios y parámetros generales pertinentes para evaluar.E) Facilitar la democratización de la educación señalando pautas para una educación incluyente y de calidad. ESTANDARES

3. Para construir los perfiles de los respectivos niveles educativos son construidos, experiencias con TIC y con recursos digitales en los cuales los estudiantes se involucran dentro del proceso pedagógico desde pre – kínder a grado 12Estudiantes de Pre - kínder a 2º La ilustración de cuentos originales utilizando herramientas y recursos digitalesMultimediales, se presenta como la principal actividad, de interacción con los media en estos grados, al encontrarse los estudiantes aun en la niñez, es una actividad de gran empatía, logrando comunicar ideas a través de herramientas y recursos digitales multimediales.También la utilización de simulaciones y organizadores gráficos que enfrentan a los estudiantes a diferentes problemas y niveles cognitivos, que en el momento de desarrollarlo estructura y aprende nuevos conceptos e ideas. PERFILES

4. Estudiantes de 3º a 5ºYa en estos grados escolares los estudiantes pasan de la ilustración y la simulación a la producción y realización de diferentes experimentos, como por ejemplo la creación de una historia sobre un evento local, con gran influencia en la producción de los medios multimedia asequibles por el estudiante.Otro ejemplo desde el área de naturales es la realización de experimentos que involucren instrumentos y elementos de medición digital. Estudiantes de 6º a 8ºEn estos grados ya se empieza a hacer más énfasis en la participación en proyectos de aprendizaje cooperativo no solo presencial sino que también puede ser en línea, también la utilización de un software de modelado para abordar ilustrar y comprender un concepto.En este grado se empieza a crear un filtro, para evaluar críticamente recursos digitales, para obtener del proyecto que se trabaja en cualquier área, un mejor resultado.Estudiantes de 9º a 12ºAl ser el ultimo nivel escolar la utilización de las TIC también debe tener un nivel mas alto, por ejemplo los estudiantes en estos grados no solo deben diseñar, ilustrar, evaluar y desarrollar proyectos digitales de aprendizaje sino que también deben JUSTIFICAR el por qué y para que se realiza dicho material.También es importante que puedan IDENTIFICAR un problema desde cualquier aspecto de la sociedad para poder, que con un material digital que se realice trabajar dicho problema. PERFILES

5. Visión Compartida Liderazgo activo en el desarrollo de una visión compartida sobre la educación con TIC. Intervienen todas las personas que influyen en un proceso educativo. Planeación de la Implementación Un plan sistémico alineado con una visión compartida para asegurar la efectividad de la escuela y el aprendizaje de los estudiantes mediante la infusión de las TIC y de recursos digitales para el aprendizaje. Financiación Consistente y Adecuada Financiación permanente para apoyar la infraestructura de TIC, el personal, los recursos digitales y el desarrollo del cuerpo docente. Acceso Equitativo Acceso robusto y confiable a TIC y a recursos digitales tanto actuales como emergentes. Personal Calificado Educadores y personal de apoyo adecuadamente capacitados en el uso de las TIC para el Desempeño de sus responsabilidades laborales. Aprendizaje Profesional Permanente Planes de aprendizaje/capacitación profesional relacionados con las TIC. Soporte Técnico Apoyo constante y confiable para el mantenimiento, la renovación y la utilización de las TIC. CONDICIONES NECESARIAS

6. Estructura del Currículo Estándares de contenido y recursos digitales relacionados con el currículo. Aprendizaje Centrado en el Estudiante Uso de las TIC para facilitar enfoques que promuevan el compromiso con el aprendizaje. Evaluación y Valoración Valoración permanente, tanto del aprendizaje como para el aprendizaje y evaluación del uso de las TIC. Comunidades Comprometidas Alianzas y colaboración dentro de la comunidad para apoyar y financiar el uso de las TIC. Políticas de Apoyo Políticas, planes de financiación, procedimientos de rendición de cuentas y estructuras de Incentivos para apoyar el uso de las TIC en el aprendizaje y en las operaciones del sector Educativo y de la escuela. Contexto Externo de Apoyo Políticas e iniciativas a nivel nacional, regional y local, para apoyar a las Instituciones Educativas en la implementación efectiva de las TIC para cumplir los estándares curriculares y de TIC. CONDICIONES NECESARIAS

7. DOCUMENTO PRESENTADO POR LOS ESTUDIANTES EN LA LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INFORMATICA EDUCATIVAS JHONATHAN CASTRILLON “TATAN” JAISSON BADHIR CARVAJAL “CARE NIÑA” CRISTIAN ARREDONDO “MAJU” JUAN ESTEBAN ALMANZA “GALLITO” CrèditoS