Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje en Colombia. Explica que aunque el internet ofrece ventajas como la flexibilidad y nuevas formas de comunicación, los docentes colombianos necesitan capacitarse para crear ambientes virtuales útiles ya que de lo contrario habrá más experiencias negativas que beneficios para los estudiantes. También destaca que los ambientes virtuales permiten que los estudiantes sean más autónomos y responsables en su aprendizaje. No obstante, señala desventajas como la falta de interacción cara
Este ensayo discute los avances y peligros de la tecnología en la educación. La nueva tecnología tendrá un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje debido a su capacidad de conexión. Sin embargo, también plantea problemas como la abundancia de información en la red y las posibles consecuencias negativas para los estudiantes. El avance de la información ha revolucionado la educación a través del tiempo. Finalmente, concluye que si los estudiantes usan la tecnología de forma responsable para aprender, podr
Este documento discute los avances y peligros de la tecnología en la educación. Señala que la nueva tecnología tendrá un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje debido a su capacidad de conexión. Sin embargo, también plantea problemas como la abundancia de información en Internet y las posibles consecuencias negativas para los estudiantes. El documento concluye que si bien la tecnología puede usarse para mejorar la educación, los estudiantes deben evitar dejarse consumir por ella y en su lugar usarla como her
El documento describe las carencias del CETIS 37, incluyendo su ubicación cerca de comercios que distraen a los estudiantes y la falta de computadoras e internet adecuados en los laboratorios. También explica que muchos estudiantes tienen dificultades económicas y que la falta de acceso a internet los afecta. Por lo tanto, el CETIS 37 busca mejorar el acceso a internet de los estudiantes y alentar el uso de herramientas digitales para que puedan interactuar y compartir trabajos.
El documento describe las ventajas y desventajas de dos programas educativos que incorporan las TIC en las aulas: las clases Althia y la escuela 2.0. Entre las ventajas se mencionan que fomentan el trabajo en parejas y el control del profesor, y que promueven la autonomía del alumno; mientras que entre las desventajas figuran los problemas de mantenimiento de los equipos y la carga de tiempo que requiere la preparación de las clases con estas herramientas. Actualmente, la escuela 2.0 ha sido suspendida
El Plan de Conectividad Integral (PCI) proporcionó aulas digitales en todos los centros educativos, beneficiando a los estudiantes y profesores al facilitar e innovar la enseñanza. El plan implementó cobertura WiFi, equipos portátiles, y el uso integrado de las TIC. Si bien depende de recursos tecnológicos, el plan facilita el trabajo docente. El modelo Escuela 2.0 también incorpora ordenadores portátiles para estudiantes de quinto grado, ampliando conocimientos y haciendo las clases más
El documento presenta una opinión positiva sobre la asignatura TIC. Se aprendieron nuevos conceptos y a usar programas como PowerPoint, Word, Excel, blogs, Audacity y Movie Maker. Lo más divertido fue crear videos y sonido, herramientas útiles para la práctica docente. Si bien había demasiado contenido, todo fue importante para el futuro como docente. Se propone dar más énfasis práctico según cada grado e implementar las herramientas tecnológicas en las escuelas. La asignatura enseñó a usar recursos dispon
Un profesor empieza a usar computadores prestados de la biblioteca en su clase, pero nota que los estudiantes usan Facebook en lugar de aprender. La escuela bloquea páginas como Facebook, Twitter y YouTube. El documento argumenta que en lugar de bloquear las redes sociales, los profesores deben encontrar formas de usarlas como herramientas de aprendizaje.
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje en Colombia. Explica que aunque el internet ofrece ventajas como la flexibilidad y nuevas formas de comunicación, los docentes colombianos necesitan capacitarse para crear ambientes virtuales útiles ya que de lo contrario habrá más experiencias negativas que beneficios para los estudiantes. También destaca que los ambientes virtuales permiten que los estudiantes sean más autónomos y responsables en su aprendizaje. No obstante, señala desventajas como la falta de interacción cara
Este ensayo discute los avances y peligros de la tecnología en la educación. La nueva tecnología tendrá un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje debido a su capacidad de conexión. Sin embargo, también plantea problemas como la abundancia de información en la red y las posibles consecuencias negativas para los estudiantes. El avance de la información ha revolucionado la educación a través del tiempo. Finalmente, concluye que si los estudiantes usan la tecnología de forma responsable para aprender, podr
Este documento discute los avances y peligros de la tecnología en la educación. Señala que la nueva tecnología tendrá un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje debido a su capacidad de conexión. Sin embargo, también plantea problemas como la abundancia de información en Internet y las posibles consecuencias negativas para los estudiantes. El documento concluye que si bien la tecnología puede usarse para mejorar la educación, los estudiantes deben evitar dejarse consumir por ella y en su lugar usarla como her
El documento describe las carencias del CETIS 37, incluyendo su ubicación cerca de comercios que distraen a los estudiantes y la falta de computadoras e internet adecuados en los laboratorios. También explica que muchos estudiantes tienen dificultades económicas y que la falta de acceso a internet los afecta. Por lo tanto, el CETIS 37 busca mejorar el acceso a internet de los estudiantes y alentar el uso de herramientas digitales para que puedan interactuar y compartir trabajos.
El documento describe las ventajas y desventajas de dos programas educativos que incorporan las TIC en las aulas: las clases Althia y la escuela 2.0. Entre las ventajas se mencionan que fomentan el trabajo en parejas y el control del profesor, y que promueven la autonomía del alumno; mientras que entre las desventajas figuran los problemas de mantenimiento de los equipos y la carga de tiempo que requiere la preparación de las clases con estas herramientas. Actualmente, la escuela 2.0 ha sido suspendida
El Plan de Conectividad Integral (PCI) proporcionó aulas digitales en todos los centros educativos, beneficiando a los estudiantes y profesores al facilitar e innovar la enseñanza. El plan implementó cobertura WiFi, equipos portátiles, y el uso integrado de las TIC. Si bien depende de recursos tecnológicos, el plan facilita el trabajo docente. El modelo Escuela 2.0 también incorpora ordenadores portátiles para estudiantes de quinto grado, ampliando conocimientos y haciendo las clases más
El documento presenta una opinión positiva sobre la asignatura TIC. Se aprendieron nuevos conceptos y a usar programas como PowerPoint, Word, Excel, blogs, Audacity y Movie Maker. Lo más divertido fue crear videos y sonido, herramientas útiles para la práctica docente. Si bien había demasiado contenido, todo fue importante para el futuro como docente. Se propone dar más énfasis práctico según cada grado e implementar las herramientas tecnológicas en las escuelas. La asignatura enseñó a usar recursos dispon
Un profesor empieza a usar computadores prestados de la biblioteca en su clase, pero nota que los estudiantes usan Facebook en lugar de aprender. La escuela bloquea páginas como Facebook, Twitter y YouTube. El documento argumenta que en lugar de bloquear las redes sociales, los profesores deben encontrar formas de usarlas como herramientas de aprendizaje.
El documento describe la experiencia de una maestra en el programa de capacitación Tit@. Expresa que le gustó el programa porque le dio la oportunidad de aprender sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula. También menciona que su maestro formador es muy conocedor de las tecnologías y siempre les enseña más de lo requerido. Finalmente, destaca que la capacitación es enriquecedora porque le permitió conocer nuevas herramientas tecnológicas y cómo aplicarlas en sus clases y estudios personales.
Los beneficios de estudiar en línea incluyen la flexibilidad de horarios y la capacidad de acceder a los cursos desde cualquier lugar con una computadora e internet. La Secretaría de Educación Pública de México ofrece una preparatoria en línea gratuita. Además, universidades como Harvard y el MIT ofrecen cursos masivos en línea abiertos y gratuitos. Estos cursos en línea permiten a los estudiantes especializarse sin costo y a las universidades experimentar con nuevas tecnologías educativas.
El documento describe los programas Delphos y Delphos Papás, que permiten una comunicación más fluida entre padres, profesores y estudiantes. Estos programas permiten a los padres seguir el progreso de sus hijos y a los profesores y padres resolver problemas más rápidamente. Sin embargo, para que sean efectivos, tanto profesores como estudiantes y padres deben saber cómo usarlos e involucrarse. Además, estos programas pueden servir más para la educación primaria que para la infantil, donde ya existe una comunicación diaria entre padres y
Este documento analiza las ventajas y desafíos de implementar el aprendizaje electrónico (e-learning) en la Universidad Simón Bolívar. Explica que el e-learning permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo pero requiere adaptación. Si bien es factible implementarlo para cursos teóricos, sería más difícil para carreras prácticas que requieren explicaciones en persona. Para adoptarlo, la universidad necesitaría encuestar a profesores y estudiantes, capacitar al personal técnico y asegurar los recursos
El documento describe dos plataformas, Delphos y Papás 2.0, que permiten la gestión administrativa y académica de centros educativos. Delphos permite gestionar todo el centro educativo desde una sola plataforma, mientras que Papás 2.0 se centra más en la comunicación con la comunidad educativa como padres, alumnos y profesores. Ambas plataformas tienen ventajas como la rapidez en la gestión de documentos y datos, y la facilidad de comunicación, pero también desventajas como la necesidad de internet y
El documento discute cómo la tecnología ha revolucionado la educación y cómo los maestros necesitan capacitarse en el uso de las TIC para aprovechar sus beneficios. Aunque los estudiantes dominan cada vez más la tecnología, muchos maestros no se han capacitado adecuadamente en el uso de herramientas digitales. Es necesario que los maestros se comprometan con talleres de capacitación para integrar las TIC en la enseñanza y aprovechar los recursos disponibles en línea para mejorar el aprendizaje.
Dos encuestas a docentes encontraron que el 50% se comunica con colegas usando TICs, aunque el mismo porcentaje carece de capacitación en nuevas tecnologías. Las escuelas enseñan a los estudiantes sobre páginas web y programas comunes, y el trabajo con nuevas tecnologías está siendo más aceptado por instituciones y docentes.
Este documento da la bienvenida a los estudiantes a su curso de Sistemas I y presenta la estructura del curso. El curso consta de cinco módulos sobre introducción a computadoras, Word, Excel, PowerPoint e Internet. Cada módulo será impartido por un tutor diferente durante las cinco semanas que dura el curso. Se pide a los estudiantes que revisen cuidadosamente el programa de cada semana para completar las actividades.
El documento describe el Centro Educativo Juárez Joven, una nueva preparatoria en Ciudad Juárez que brinda educación de calidad a estudiantes de escasos recursos. La escuela se enfrenta al desafío de que la mayoría de las familias en el área ganan muy poco y no pueden pagar una colegiatura. Por lo tanto, la escuela proporciona infraestructura tecnológica como computadoras con acceso a Internet para que los estudiantes puedan completar tareas y proyectos. La escuela también utiliza la plataform
Resultados de una encuesta tomada a alumnos del espacio curricular Biología Molecular y Genética del ciclo lectivo 2009 sobre la experiencia de utilización de un aula virtual complementaria a la presencial, y otras cuestiones relacionadas con las TICS y la institución escolar.
La educación superior y los proyectos de investigación y desarrollo tecnológicoDavid Hernandez
Este documento discute si las instituciones de educación superior en Colombia están preparando adecuadamente a los estudiantes para enfrentar los desafíos tecnológicos actuales. Argumenta que los planes de estudio contienen temas obsoletos y que los estudiantes a menudo eligen proyectos fáciles en lugar de enfocarse en la innovación. Concluye que las instituciones deben actualizar los planes de estudio y fomentar más proyectos basados en la tecnología para mejorar la preparación de los estudiantes.
Este documento describe una licenciatura en enseñanza de matemáticas que se puede cursar en línea en la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM). Explica que la educación a distancia permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo con la ayuda de la tecnología. Para ser admitido en este programa, se requiere haber completado el bachillerato con énfasis en matemáticas y tener habilidades de análisis y uso de herramientas tecnológicas. El objetivo del programa es formar
El documento es una carta formal escrita por una alumna al director expresando su descontento con el cierre al acceso de las redes sociales en la escuela. La alumna argumenta que las redes sociales tienen ventajas para los estudiantes y la escuela en términos de agilizar tareas y permitir el trabajo en grupo, y también cumplen un rol importante en la vida personal y laboral. Sugiere que, en lugar de prohibirlas, la escuela debería hacer más control para evitar distracciones y ofrecer cursos sobre cómo usarlas de manera seg
El documento discute el concepto de aula virtual escolar. Explica que la situación de los ordenadores en las escuelas puede ser polémica debido a las demandas sociales e institucionales que enfrentan los centros escolares. Propone que lo ideal es contar con un aula virtual dentro de la clase que ofrezca actividades integradas al currículo y que permitan al profesor y estudiantes trabajar de manera flexible y autónoma.
El documento describe las ventajas y desventajas de las aulas virtuales. Explica que las aulas virtuales son páginas web creadas para facilitar la enseñanza a distancia y reducir los costos de la educación. Algunas ventajas clave son que superan las limitaciones de tiempo y espacio, permiten el aprendizaje en cualquier lugar del mundo, y permiten a los estudiantes establecer su propio horario. Sin embargo, también pueden ser difíciles de motivar para algunos estudiantes.
E-learning es una forma de educación a distancia completamente virtual que utiliza las redes de comunicación para estudiar de manera flexible sin necesidad de asistir a un aula física. Se puede acceder a través de herramientas como correo electrónico, páginas web y foros de discusión. Esta modalidad semipresencial combina la educación en línea y presencial para complementar el aprendizaje. Actualmente, el Centro de Formación Permanente ofrece una gran variedad de cursos e-learning de diferentes duraciones a través de su plataform
E-learning permite la educación a distancia a través de redes de comunicación como correo electrónico y páginas web, lo que facilita el estudio sin necesidad de salir de casa. Combina la educación a distancia y presencial para complementar el aprendizaje. Es flexible para adaptarse a las características individuales y permitir el aprendizaje a pesar de las limitaciones de tiempo.
Los docentes de la escuela Comercio No 17 de Posadas, Misiones, señalan las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's), pero también enfatizan la necesidad de que los profesores repensen sus prácticas y aprendan a adaptarlas a las TIC's. Un docente entrevistado explica que la navegación en Internet permite a los estudiantes ir más allá del aula, pero los maestros deben cambiar su metodología para enseñar a los estudiantes a analizar, verificar e
This document provides an agenda for an EWRT 1C class on figurative language, poetry analysis, and new criticism. It includes:
1. A reading of the poem "My Papa's Waltz" and a critical essay analyzing it from a new critical lens.
2. A discussion of common figurative language techniques like metaphor, simile, imagery and how new criticism focuses on understanding these formal elements.
3. Homework instructions asking students to analyze "My Papa's Waltz" using new critical techniques, and discuss their agreement or disagreement with the provided critical essay's interpretation.
The Sunset Hills Road Walkway project in Fairfax County, VA was substantially completed on May 2, 2016. The project included constructing 1,570 feet of pedestrian walkway and curb ramps, installing 136 feet of stormwater pipe and structures, resurfacing 303 feet of the W&OD trail, and adding a rest area with bench and water fountain and two bus pads for future bus service. The project was led by the Department of Transportation and Utilities Design and Construction Division of Fairfax County.
El documento describe la experiencia de una maestra en el programa de capacitación Tit@. Expresa que le gustó el programa porque le dio la oportunidad de aprender sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula. También menciona que su maestro formador es muy conocedor de las tecnologías y siempre les enseña más de lo requerido. Finalmente, destaca que la capacitación es enriquecedora porque le permitió conocer nuevas herramientas tecnológicas y cómo aplicarlas en sus clases y estudios personales.
Los beneficios de estudiar en línea incluyen la flexibilidad de horarios y la capacidad de acceder a los cursos desde cualquier lugar con una computadora e internet. La Secretaría de Educación Pública de México ofrece una preparatoria en línea gratuita. Además, universidades como Harvard y el MIT ofrecen cursos masivos en línea abiertos y gratuitos. Estos cursos en línea permiten a los estudiantes especializarse sin costo y a las universidades experimentar con nuevas tecnologías educativas.
El documento describe los programas Delphos y Delphos Papás, que permiten una comunicación más fluida entre padres, profesores y estudiantes. Estos programas permiten a los padres seguir el progreso de sus hijos y a los profesores y padres resolver problemas más rápidamente. Sin embargo, para que sean efectivos, tanto profesores como estudiantes y padres deben saber cómo usarlos e involucrarse. Además, estos programas pueden servir más para la educación primaria que para la infantil, donde ya existe una comunicación diaria entre padres y
Este documento analiza las ventajas y desafíos de implementar el aprendizaje electrónico (e-learning) en la Universidad Simón Bolívar. Explica que el e-learning permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo pero requiere adaptación. Si bien es factible implementarlo para cursos teóricos, sería más difícil para carreras prácticas que requieren explicaciones en persona. Para adoptarlo, la universidad necesitaría encuestar a profesores y estudiantes, capacitar al personal técnico y asegurar los recursos
El documento describe dos plataformas, Delphos y Papás 2.0, que permiten la gestión administrativa y académica de centros educativos. Delphos permite gestionar todo el centro educativo desde una sola plataforma, mientras que Papás 2.0 se centra más en la comunicación con la comunidad educativa como padres, alumnos y profesores. Ambas plataformas tienen ventajas como la rapidez en la gestión de documentos y datos, y la facilidad de comunicación, pero también desventajas como la necesidad de internet y
El documento discute cómo la tecnología ha revolucionado la educación y cómo los maestros necesitan capacitarse en el uso de las TIC para aprovechar sus beneficios. Aunque los estudiantes dominan cada vez más la tecnología, muchos maestros no se han capacitado adecuadamente en el uso de herramientas digitales. Es necesario que los maestros se comprometan con talleres de capacitación para integrar las TIC en la enseñanza y aprovechar los recursos disponibles en línea para mejorar el aprendizaje.
Dos encuestas a docentes encontraron que el 50% se comunica con colegas usando TICs, aunque el mismo porcentaje carece de capacitación en nuevas tecnologías. Las escuelas enseñan a los estudiantes sobre páginas web y programas comunes, y el trabajo con nuevas tecnologías está siendo más aceptado por instituciones y docentes.
Este documento da la bienvenida a los estudiantes a su curso de Sistemas I y presenta la estructura del curso. El curso consta de cinco módulos sobre introducción a computadoras, Word, Excel, PowerPoint e Internet. Cada módulo será impartido por un tutor diferente durante las cinco semanas que dura el curso. Se pide a los estudiantes que revisen cuidadosamente el programa de cada semana para completar las actividades.
El documento describe el Centro Educativo Juárez Joven, una nueva preparatoria en Ciudad Juárez que brinda educación de calidad a estudiantes de escasos recursos. La escuela se enfrenta al desafío de que la mayoría de las familias en el área ganan muy poco y no pueden pagar una colegiatura. Por lo tanto, la escuela proporciona infraestructura tecnológica como computadoras con acceso a Internet para que los estudiantes puedan completar tareas y proyectos. La escuela también utiliza la plataform
Resultados de una encuesta tomada a alumnos del espacio curricular Biología Molecular y Genética del ciclo lectivo 2009 sobre la experiencia de utilización de un aula virtual complementaria a la presencial, y otras cuestiones relacionadas con las TICS y la institución escolar.
La educación superior y los proyectos de investigación y desarrollo tecnológicoDavid Hernandez
Este documento discute si las instituciones de educación superior en Colombia están preparando adecuadamente a los estudiantes para enfrentar los desafíos tecnológicos actuales. Argumenta que los planes de estudio contienen temas obsoletos y que los estudiantes a menudo eligen proyectos fáciles en lugar de enfocarse en la innovación. Concluye que las instituciones deben actualizar los planes de estudio y fomentar más proyectos basados en la tecnología para mejorar la preparación de los estudiantes.
Este documento describe una licenciatura en enseñanza de matemáticas que se puede cursar en línea en la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM). Explica que la educación a distancia permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo con la ayuda de la tecnología. Para ser admitido en este programa, se requiere haber completado el bachillerato con énfasis en matemáticas y tener habilidades de análisis y uso de herramientas tecnológicas. El objetivo del programa es formar
El documento es una carta formal escrita por una alumna al director expresando su descontento con el cierre al acceso de las redes sociales en la escuela. La alumna argumenta que las redes sociales tienen ventajas para los estudiantes y la escuela en términos de agilizar tareas y permitir el trabajo en grupo, y también cumplen un rol importante en la vida personal y laboral. Sugiere que, en lugar de prohibirlas, la escuela debería hacer más control para evitar distracciones y ofrecer cursos sobre cómo usarlas de manera seg
El documento discute el concepto de aula virtual escolar. Explica que la situación de los ordenadores en las escuelas puede ser polémica debido a las demandas sociales e institucionales que enfrentan los centros escolares. Propone que lo ideal es contar con un aula virtual dentro de la clase que ofrezca actividades integradas al currículo y que permitan al profesor y estudiantes trabajar de manera flexible y autónoma.
El documento describe las ventajas y desventajas de las aulas virtuales. Explica que las aulas virtuales son páginas web creadas para facilitar la enseñanza a distancia y reducir los costos de la educación. Algunas ventajas clave son que superan las limitaciones de tiempo y espacio, permiten el aprendizaje en cualquier lugar del mundo, y permiten a los estudiantes establecer su propio horario. Sin embargo, también pueden ser difíciles de motivar para algunos estudiantes.
E-learning es una forma de educación a distancia completamente virtual que utiliza las redes de comunicación para estudiar de manera flexible sin necesidad de asistir a un aula física. Se puede acceder a través de herramientas como correo electrónico, páginas web y foros de discusión. Esta modalidad semipresencial combina la educación en línea y presencial para complementar el aprendizaje. Actualmente, el Centro de Formación Permanente ofrece una gran variedad de cursos e-learning de diferentes duraciones a través de su plataform
E-learning permite la educación a distancia a través de redes de comunicación como correo electrónico y páginas web, lo que facilita el estudio sin necesidad de salir de casa. Combina la educación a distancia y presencial para complementar el aprendizaje. Es flexible para adaptarse a las características individuales y permitir el aprendizaje a pesar de las limitaciones de tiempo.
Los docentes de la escuela Comercio No 17 de Posadas, Misiones, señalan las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's), pero también enfatizan la necesidad de que los profesores repensen sus prácticas y aprendan a adaptarlas a las TIC's. Un docente entrevistado explica que la navegación en Internet permite a los estudiantes ir más allá del aula, pero los maestros deben cambiar su metodología para enseñar a los estudiantes a analizar, verificar e
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1. A reading of the poem "My Papa's Waltz" and a critical essay analyzing it from a new critical lens.
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El documento resume conceptos básicos de multimedia, incluyendo que la multimedia se refiere a la difusión de información a través de varios medios como texto, imágenes y sonido con fines educativos o de entretenimiento. También define video como la tecnología para grabar, procesar y transmitir imágenes digitales, imagen como una representación visual de un objeto, y película como una obra cinematográfica que narra una historia de forma audiovisual.
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Patricia McKissack is an award-winning author known for her children's books focusing on African American history and culture. She was born in Tennessee in 1944 and received her bachelor's degree in English from Tennessee State University in 1964. After careers in teaching and editing, she published her first book in 1972 and became a full-time writer in the 1980s at the encouragement of her husband. McKissack has written over 100 books for young readers, including several that have won the Coretta Scott King Award. She finds inspiration from her family and aims to tell stories from African American history that have been marginalized or forgotten.
This document discusses kinesics, which is the study of body language and non-verbal communication. It describes several aspects of kinesics including personal appearance, posture, eye contact, proxemics, chronemics, and paralinguistics. Personal appearance, posture, and eye contact send messages about how we present ourselves and relate to others. Proxemics refers to the use of space in communication. Chronemics involves how time is used to convey information. Paralinguistics features include vocal cues like volume and pitch.
Luận văn tốt nghiệp: Nâng cao năng lực cạnh tranh sản phẩm chè xuất khẩuNguyễn Công Huy
email: luanvan84@gmail.com website: http://luanvan.forumvi.com
Đề tài: “Nâng cao năng lực cạnh tranh sản phẩm chè xuất khẩu của Công ty cổ phần Chè Quân Chu, Thái Nguyên trước thềm hội nhập kinh tếquốc tế”
Ray Birdwhistell founded kinesics, the study of body language and non-verbal communication through gestures, postures, eye contact and facial expressions. He observed that certain movements serve as forms of communication without words and can differ between cultures or religions. Kinesics examines emblems, illustrators, affect displays, regulators and adaptors to understand the meanings behind physical behaviors. Birdwhistell passed away in 1994 from liver cancer.
Las TIC plantean nuevos retos para los profesores como la necesidad de formación en su uso educativo, problemas con la infraestructura TEC de los centros, y el riesgo de distracción de los estudiantes. Sin embargo, cuando los profesores están bien capacitados y gestionan adecuadamente el aula, las TIC pueden motivar más a los estudiantes y permitir una enseñanza más individualizada.
Estándares nacionales (eeuu) de tecnologías deMartin Marquez
Este documento presenta los Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación para estudiantes en los Estados Unidos, dividiéndolos en cuatro perfiles para diferentes rangos de grados. Cada perfil describe habilidades TIC apropiadas para esa edad, pero también señala desafíos como falta de acceso a internet, hardware y capacitación de maestros. El documento concluye que para implementar efectivamente los estándares, se requiere una reestructuración del sistema educativo que incluya legislación, metodología, recursos
Estándares nacionales (eeuu) de tecnologías deMartin Marquez
Este documento presenta los Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación para Estudiantes en los Estados Unidos, dividiéndolos en 4 perfiles correspondientes a diferentes rangos de edad de estudiantes. Cada perfil describe habilidades TIC apropiadas para esa edad. Sin embargo, también señala retos como falta de acceso a internet, hardware y capacitación de profesores. Finalmente, el documento enfatiza que para implementar efectivamente los estándares se requiere una reestructuración que incluya legislación, metodolog
El documento describe las numerosas posibilidades y ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, como la eliminación de barreras espacio-temporales y la creación de entornos flexibles para el aprendizaje. Sin embargo, también señala algunas limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas de infraestructura y distracciones de los estudiantes. Además, señala que las TIC deben usarse adecuadamente y combinarse con métodos tradicionales para mejorar realmente los resultados ac
Este documento describe seis limitaciones clave del uso de las TIC en educación: 1) Problemas con la infraestructura TIC en las aulas; 2) Necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC; 3) Problemas con contenidos multimedia y libros digitales como pérdida de tiempo de descarga e incentivos para distracciones; 4) Mayor distracción de estudiantes con acceso a Internet; 5) Creencia de que las TIC no mejoran calificaciones ni aprendizaje a pesar de evidencia en contra; y 6) Alto costo de las
Este documento describe seis limitaciones clave del uso de las TIC en educación: 1) Problemas con la infraestructura TIC en las aulas; 2) Necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC; 3) Problemas con los contenidos multimedia y libros digitales como pérdida de tiempo de descarga y distracción de estudiantes; 4) Distracción de estudiantes con acceso a Internet; 5) Creencia de que las TIC no mejoran resultados académicos aunque esta visión es discutida; y 6) Alto costo de las
En 3 oraciones o menos:
El documento habla sobre cómo los tutores y estudiantes en los laboratorios de informática educativa en los primeros y segundos ciclos trabajan con estándares de desempeño. Explica la posición de Papert sobre el uso de computadoras en la educación y cómo la Fundación Omar Dengo comenzó a utilizar estándares de desempeño. También analiza cómo los estudiantes alcanzan algunos pero no todos los elementos de los estándares y las áreas que necesitan más desarrollo.
El documento discute varios desafíos y problemas potenciales con la introducción de las TIC en las aulas, incluyendo la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura, y riesgos de distracción de los estudiantes. También señala que a pesar del potencial de las TIC para motivar a los estudiantes, no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos. El documento concluye que las TIC tienen un alto costo y deben usarse estratégicamente.
"Soñamos un mundo mejor, creemos que la felicidad es la resolución de todos los conflictos, las guerras, las conspiraciones y, por qué no, los terremotos o cataclismos. En educación, también soñamos
Posibilidades de las tic aplicadas a la educaciónAna María Pérez
El documento describe 11 posibilidades y 10 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de los contenidos, la interconexión, interactividad e instantaneidad que permiten las TIC. Entre las limitaciones se incluyen la necesidad de formación del profesorado, problemas de infraestructura, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente con las TIC en lugar de concentrarse en el aprendizaje. Además, no hay evidencia clara de que las TIC mejoren los resultados acadé
Indicadores De Desempeño En N T I C S Para Preescolares Y Primer Subciclo ...Carolina Rodriguez
Este documento discute la importancia de introducir las NTIC (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación preescolar y primaria. Propone indicadores para evaluar el desempeño de los estudiantes y docentes en el uso de las NTIC, así como las responsabilidades de los directores escolares para integrar la tecnología en el aula.
Introducción y fundamentos de e learningIrlaJarquin
El documento presenta una introducción al e-learning, discutiendo que implica el uso de tecnologías de la información y comunicación para crear experiencias de aprendizaje. Explica algunos paradigmas comunes como la necesidad de conocimientos tecnológicos y habilidades para el aprendizaje autónomo. También destaca ventajas como el acceso a gran volumen de información y la actualización de contenidos, así como desventajas como la inversión de tiempo para profesores y la necesidad de competencias tecnológicas. Finalmente, con
Las aulas 2.0 plantean problemas como la necesidad de formación del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías y de adecuar la infraestructura de los centros. Además, el acceso libre a Internet puede distraer a los alumnos y es necesario controlar su uso. Por otro lado, las TIC fomentan una cultura de facilidad que puede afectar negativamente a la calidad de la escritura y la lectura de los estudiantes si no se les guía correctamente.
Este documento discute los desafíos actuales que enfrentan los docentes con respecto a la educación virtual a nivel medio superior. Examina los impactos de la educación virtual tanto en los estudiantes como en los profesores, identificando ventajas y desventajas. Concluye que si bien la educación virtual ofrece oportunidades, los docentes requieren capacitación continua y apoyo para aprovechar plenamente las nuevas tecnologías y satisfacer las necesidades cambiantes de los estudiantes.
Este documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre ellas se encuentran la falta de formación del profesorado, la distracción de los estudiantes al usar internet en clase, y el elevado costo de implementar las TIC en las escuelas. Para superar estas limitaciones, el documento sugiere que los maestros reciban capacitación en el uso de las TIC, que controlen el acceso a internet durante las clases, y que las escuelas introduzcan progresivamente las T
El documento describe 12 posibilidades y 5 limitaciones de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconectividad, interactividad e instantaneidad de la información; así como la creación de nuevos códigos y lenguajes. Las principales limitaciones son la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y la distracción de los estudiantes con las TIC.
Las TIC plantean nuevas oportunidades y desafíos para la enseñanza. Si bien pueden facilitar el acceso a la información y hacer el aprendizaje más flexible e interactivo, también pueden distraer a los estudiantes y hacer que aprendan de forma más superficial si no se usan adecuadamente. Los profesores necesitan más formación sobre el uso didáctico de las TIC para sacarles el máximo provecho.
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión, interactividad, penetración en todos los sectores, instantaneidad, creación de nuevos lenguajes expresivos, ruptura de la linealidad expresiva, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, potenciación de audiencias diferenciadas, digitalización, diversidad e innovación. Las limitaciones son problemas en las aulas 2.0, necesidad de form
Este documento analiza el uso de la tecnología en 8 escuelas rurales mexicanas. Se encontró que la mayoría carecía de internet y salas de medios. Aunque todas tenían equipos, estos eran escasos, deteriorados e insuficientemente mantenidos. Los profesores tenían conocimientos básicos de software pero dominio limitado. La actualización tecnológica era inexistente. El documento concluye que la realidad tecnológica en las escuelas está lejos del ideal y que los profesores deben estar preparados para
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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1. Estándares TIC
para estudiantes de educación básica y
primaria
Elaborado por: Estefanía López Franco
Nathalia Arias Posada
Catherine Cardona Aristizabal
Universidad tecnológica de Pereira
Licenciatura en Comunicación e informática educativa
Informática educativa V
2. Perfil para estudiantes de grados
pre-kinder a 2°
Nosotras pensamos que las competencias que se le piden a
estos niños son un poco difíciles de cumplir, debido a que a
esta edad muchos niños no tienen un computador en sus
hogares, y solo con lo que ven en la clase no basta para
aprender todos estos estándares, que es necesario
practicarlos en el tiempo libre para que puedan ser
aprendidos totalmente y a largo plazo.
3. Perfil para estudiantes competentes
en TIC grados 3° a 5°
Pensamos que si estos estándares realmente se cumplieran
tendríamos estudiantes mucho más autónomos y
responsables además de unos jóvenes con pensamiento y
visión más critica hacia el mundo que los rodea.
Para nosotras como futuras licenciadas seria muy
interesante hacer que estos estándares fueran más aplicables
y no tan utópicos.
4. Perfil para estudiantes competentes
en TIC grados 6° a 8°
En el aula de clase podemos ver como estos estándares no
se cumplen, y si estos estándares se cumplieran nuestros
jóvenes, buscarían mejor información, y podrían usar el
computador un poco más de lo que se usa ahora, además les
serviría para aplicarlo en el campo académico y mejorar el
manejo de las tic.
5. Perfil estudiantes competentes en
TIC grados 9° a 12°
Aunque muchos de estos estándares si se cumplen, la otra
parte de ellos solo se da en ciertas instituciones, por tanto
podemos concluir que una buena institución y un buen
docente son los que hacen posibles estos estándares ya que
esto no depende únicamente de los estudiantes sino del
conjunto de personas que conviven en los planteles
educativos.
6. Condiciones esenciales
• No todos ellas se cumplen, por ejemplo el acceso equitativo,
no se cumple porque no todos los estudiantes tienen un
computador en sus casas.
• También la condición de Aprendizaje Profesional Permanente,
porque muchos docentes no están capacitados en el área de las
tic, pero aun así dictan materias en los colegios con el poco
conocimiento que tengan, y enseñan casi siempre lo mismo en
todos los grados; por eso llegamos a la conclusión de que para
que los estudiantes, tengan un buen manejo de las tic, se debe
primero lograr las condiciones por parte de los docentes,
directivos, entre otros.
7. Referencia web
• http://goo.gl/74dQbE
• http://goo.gl/GFw7Je
• http://goo.gl/yWv8BK