Adjunto archivo, como requisito en el diplomado que estoy adelantando como docente, en el programa Computadores para Educar, relacionado con las herramienta TIC.

1. ANÁLISIS DE LA TENDENCIA PEDAGÓGICA DENOMINADA “APRENIZAJE FLEXIBLE”
BLANCA CECILIA OCHOA MEJIA
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Municipio San José de Miranda, Institución Educativa Rural Cabrerita, Sede López
Mendoza.
Area: Matemáticas, Grado Tercero, Tema: La Multiplicación (Tablas de
multiplicar).
OBJETIVO: Brindar al estudiante diferentes estrategias que le permitan dominar
con facilidad las tablas de multiplicar y darle la aplicabilidad en situaciones de la
vida cotidiana.
ESTANDAR: Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental)
y de estimación, para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
Se organizan los estudiantes en equipos, para desarrollar el juego de bolos.
● Trabajo en Equipo
● Juego debolos
● Instrucciones del Juego: Se imparten las instrucciones para el
desarrollo del juego, utilizando material dispuesto por la docente.
Se inicia el juego, donde deben anotar los puntos obtenidos por cada estudiante,
en un cuadro elaborado en el tablero.
Luego se hacen unas preguntas a los estudiantes referentes al juego.
Después:
Consignanenel cuaderno.
Aprendizaje flexible
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

2. La multiplicación es una operación que permite abreviar o sintetizar
una suma cuyos números son iguales.
A la izquierda tenemos el número que estamos sumando y a la
derecha, las veces que lo estamos sumando.
Ejemplo: 6+6+6=18
3veces 6es 18
Términos de la multiplicación:
Factores y producto.
PARARECORDAR:…….
Los estudiantes orientados por la docente, van realizando las diferentes
actividades propuestas en la guía de trabajo que se le entrega a cada uno de
ellos.
En la guía se estipulan los tres momentos en los que se desarrolla la clase:
A: Actividades básicas B: Actividades de práctica C: Actividades de aplicación.
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Al terminar la clase se evidencia el aprendizaje de los estudiantes,
demostrándolos en las evaluaciones prácticas que los estudiantes presentan en
grupo y en forma individual.
Se observa la facilidad y rapidez con la que los estudiantes captan los
conceptos y demuestran la actitud positiva con la que desarrollan las diferentes
actividades.
Se utilizan las herramientas tecnológicas, como el computador, el video
veen, para observar en internet videos, tablas y temas que se relaciona con los
contenidos que se están desarrollando.