1. PLAN GENERAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN
FECHA META ACTIVIDAD INDICADORES RESPONSABLES
Febrero Elección del candidato de
su preferencia el
gobierno escolar.
Reconocimiento de los
derechos humanos
Ejercicio de sus prácticas
democráticas en la
cotidianidad
Todos somos
candidatos.
Se realizara la
inducción y
sensibilización frente
a la participación en
los diferentes
estamentos
institucionales, los
niños y niñas
candidatos harán
propaganda de sus
propuestas y se
realizara la elección
en la fecha acordada
 Los estudiantes
del grado Quinto
se postularán
para elegir y ser
elegidos.
 Los niños y niñas
ejercerán su
derecho al voto
de manera libre y
espontánea
Gloria Ángel
Elizabeth Meneses
Marzo Expresión de sus ideas y
sentimientos en pro de la
convivencia pacífica
El abrazatón.
Se dedicara una
semana para esta
actividad. Cada grado
tendrá un lema para
enunciar en el
momento del abrazo.
Se realizarán
abrazatones con
motivos especiales al
amigo, a los que no
tratamos, a los que
nos han incomodado
alguna vez. A los
padres y acudientes
cada día se realizará
una lectura reflexiva.
 Los niños y niñas
abrazarán con ternura
a los miembros de la
comunidad en
muestra de su afecto.
 Los niños y niñas
plasmarán en un
mural sus
sentimientos al
momento de abrazar.
Gloria Ángel
Elizabeth Meneses
Abril Los niños y las niñas
analizan otras alternativas
para mejorar la
convivencia en
situaciones difíciles que
se pudieron haber
presentado.
La semana de la paz”
Durante toda la
semana los niños y las
niñas realizaran
acompañamiento de
convivencia en el
patio del descanso
donde estarán
pendientes de
cualquier tipo de
agresión ya sea física
o verbal y ellos serán
las personas que
servirán de puente en
Los niños y las niñas
realizan y proponen otras
alternativas de trabajo y
mejora en la convivencia.
Dalila Montoya

2. la comunicación y
darán las pautas de
mejorar el dialogo y la
convivencia y
entregaran unos
corazones trabajados
por ellos mismo y
hablaran sobre el
amor, el respeto y la
convivencia.
Mayo Lograr que los
estudiantes identifiquen y
reconozcan sus derechos
y a su vez sus deberes
Exposición de trabajos
elaborados en clase
sobre los derechos y
deberes.
Durante los meses de
marzo, abril y la mitad
de mayo los niños de
cada grado tendrán la
oportunidad de elegir
un derecho y un
deber el cual quieran
presentar frente a sus
compañeros de toda
la escuela, para esto
las maestras
acordarán con ellos
como desean
representarlo. La
actividad la lideraran
los estudiantes de
primera infancia y
este grupo es quien
expondrá que se
realizó con los
derechos y deberes
del niño.
Los niños y las niñas
identificarán porque son
sujetos de derechos y
deberes dentro de la
sociedad, a su vez sus
padres y familia
reconocerán la
importancia de estos.
Gina Wilches
Agosto 90% de las y los
estudiantes del colegio El
Manantial participan del
encuentro con obras y
talleres de la Biblioteca
Rafael Pombo.
“Yo cuento…tú
cuentas…”:
Sensibilización con
cuentos, canciones,
poemas de Rafael
Pombo.
Encuentro en la
biblioteca en la sala
de cuentos con obras
que se exploran y
comparten.
Intercambiar historias
con personas del
Las y los estudiantes:
Escuchan y cuentan sobre
obras de Rafael Pombo.
Asisten a la salida a la
Biblioteca.
Participan contando y
escuchando historias.
Construyen historias con
sus compañeros y
compañeras.
Exponen sus creaciones
expresando cómo se
Yorena Rico

3. taller.
Construir historias con
un nuevo amigo.
sintieron al encontrase
con compañeros
diferentes a los de su
curso.
Septiembre Los niños y las niñas
buscan la manera de
compartir y expresar su
sentir en busca de una
mejor convivencia
“El día del amigo” los
niños y las niñas
realizan el compartir
el cual expresan por
medio de canciones,
bailes, poemas, rimas,
etc.
Los niños y las niñas
buscan la manera de
compartir y expresar
su sentir en busca de
una mejor
convivencia
Los niños y las niñas
presentan nuevas
alternativas para
compartir y expresar
amor, gratitud, respeto,
etc.
Dalila Montoya
Octubre Los niños y niñas
expresan sus afectos a
través de las recetas, que
serán una excusa, para
compartir con los
diferentes miembros de
la comunidad de una
manera creativa y alegre.
Dulce compartir.
El mes de octubre
será un mes especial
para compartir con
otros niños, con los
del aula, con las
maestras, con los
padres y los vecinos
Cada curso ideará un
dulce compartir con
los demás donde
muestren sus
habilidades poéticas,
literarias y de buena
cocina al inventar una
receta para la
convivencia y la paz
Los niños y niñas
elaboraran una receta
creativa, diferente,
poética mezclando valores
con productos que
llevaran en físico y carteles
para compartir.
Gloria Ángel
Elizabeth Meneses
Noviembre Difundir durante todo el
año por medio de
diversas actividades la
sana convivencia y el
fortalecimiento de la
tolerancia y el respeto.
Actividades de
convivencia mensual.
Durante todo el año
mensualmente se
realizaran diferentes
actividades de convivencia
las cuales siempre tienen
memoria y evidencias, por
tal motivo al final de año
en noviembre con cada
una de estas evidencias se
realizara un diario donde
quede plasmado el trabajo
que se realizó durante
todo el año.
Se desarrollara esta
actividad para fortalecer el
manual de convivencia
Gina Wilches

5. PLAN DE AULA DE CONVIVENCIA PRIMERA INFANCIA
1. OBJETIVO GENERAL contribuir a la formación integral y personal de seres capaces de
relacionarse de forma asertiva dentro de la sociedad, con valores inculcados en la escuela y
fortalecidos en el hogar, para ser competentes y capaces de aceptar diferencias sociales y
personales.
2. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.
1. CONVIVENCIA Y PAZ
2. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
3. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
Sensibilizar a los
niñas y niñas en
el manejo de
emociones y la
tolerancia,
además en la
adquisición de
valores que les
permitan ser
personas con
fortalezas.
Incentivar la
identidad y
valoración de las
diferencias,
dentro de una
sana convivencia.
Lograr desarrollar en
cada uno de los niños la
participación y el la
importancia de la
comunicación de todo
lo que sucede a su
alrededor.
Afianzamiento de
valores y
adquisición de los
mismos, para ser
seres integrales
dentro de la
sociedad.
3. POBLACION BENEFICIADA.
Se atiende una población entre los 3 y 4 años de edad, la cual se encuentra en condiciones de
vulnerabilidad debido a la ubicación y condiciones sociales a la que se encuentran expuestos los niños
y niñas del triángulo alto, escuela rural el Manantial.
4. DURACIÓN DEL PLAN.
Tendrá una duración de un año.

6. PLAN DE ACCIÓN
DOCENTE RESPONSABLE. Gina Marcela Wilches Ruiz
OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA
Los niñas y niñas
conocen su
escuela y se
integran a la
comunidad
educativa,
Juegos de
socialización e
integración grupal.
Todas las
maestras.
Físicos
humanos
reconocimiento
de su espacio
por medio de
actividades
lúdicas-
3 Y 4
SEMANA
Darle a conocer a
los estudiantes la
importancia de
las normas y
reglas dentro y
fuera del salón de
clase.
Compartir
mediante
diferentes juegos
grupales la
importancia de
respetar el turno y
cumplir las normas
y reglas de cada
juego para
posteriormente dar
a conocer las
normas básicas de
convivencia dentro
del salón de clases.
Docente
titular, padres
y madres de
familia.
Físicos
humanos
Los niños se
apropiaran de
las normas
establecidas.
5 Y 6
SEMANA
Fomentar la
tolerancia entre
los mismos
estudiantes,
aprendiendo a
respetar las
diferencias de
pensamiento y
expresión.
se realizaran
actividades
grupales que
requieran del
trabajo en equipo,
donde los
estudiantes para
poder finalizar cada
actividad
requerirán de ser
Docente titular Temperas
Papel craf
Pinceles
revistas
Los niños y
niñas
aprenden a
respetar a sus
compañeros.

7. tolerantes y
dialogar entre ellos
mismos y llegar a
acuerdos para
finalizar lo
requerido.
7 Y 8
SEMANA
Reconocimiento y
apropiación de
los derechos del
niño, como seres
sociales únicos y
merecedores de
respeto y trato
digno además
reconocimiento
dentro de su
hogar como
personas con voz
y voto
Para el trabajo de
estos derechos del
niño se necesitara
la colaboración y el
trabajo con padres
y madres de
familia, por medio
de actividades que
involucren a la
familia en una serie
de tareas lúdicas
relacionada con el
compromiso e
interés de los
padres
Docente
titular.
Padres de
familia.
Comunidad
educativa.
Físicos
humanos
Reconocer sus
derechos y
deberes.
9 Y 10
SEMANA
Reconocimiento
del trabajo en
familia frente a
los derechos del
niño, por medio
de un muestreo a
la comunidad
educativa
Solicitar a la
coordinación
académica de la
escuela un espacio
para que los niños
de primera infancia
puedan dar a
conocer el trabajo
con sus familias
sobre la
importancia de los
derechos del niño
Docente titular
Padres y
madres de
familia.
Comunidad
educativa.
estudiantes
Físicos y
humanos
Trabajo con
padres y
madres de la
comunidad.

8. PLAN DE CONVIVENCIA PREESCOLAR- PRIMERO
OBJETIVO GENERAL
Promover las buenas relaciones interpersonales entre los niños y niñas y los demás miembros de la
comunidad mediante actividades lúdicas y de integración curricular.
COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.
COMPETENCIAS A TRABAJAR: Convivencia y paz, Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
 Fortalecimiento de
la autoestima
 Respeto a la
diferencia
 Desarrollo de la
personalidad.
 Seres humanos
sensibles.
 Capacidad de
ponerse en la
situación del otro.
 Identificación de
los valores y
reflexión en torno
a ellos.
 Reconocimiento de
los derechos
humanos.
 Habilidad para
solucionar los
conflictos en
cualquier contexto.
 Desarrollo de la
capacidad de
discernir en
situaciones de
conflictos los actos
adecuados al bien
común.
 Liderazgo en el
ejercicio de sus
deberes y
derechos.
 Expresión de sus
ideas y
sentimientos en
pro de la
convivencia
pacífica.
 El cuerpo como
interlocutor con
el otro frente a la
convivencia.
 Ejercicio de sus
prácticas
democráticas en
la cotidianidad.
 Reconocimiento y
Cumplimiento de
sus deberes
sociales.
 Ejercicio de la
participación
 Ejercicio de la
tolerancia y la
libertad.
 Responsabilidad en
sus actos.
 Cuidado por la
propiedad privada
y pública.
POBLACION BENEFICIADA.
.
Estudiantes de preescolar, grado primero y los padres o acudientes.
DURACIÓN DEL PLAN.
Tendrá una duración de un año.

9. PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE. GLORIA MARIA ANGEL DIAZ
OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA Mostrar
comportamientos
adecuados en los
diferentes
espacios
institucionales.
Discernir en
situaciones de
conflictos los
actos adecuados
al bien común
Talleres y
juegos
lúdicos.
Docente Video
Hojas
Colores
Los niños y niñas
mostraran buen
comportamiento
en los diferentes
espacios
institucionales.
3 Y 4
SEMANA
Elección del
candidato de su
preferencia a el
gobierno escolar.
Reconocimiento
de los derechos
humanos
Ejercicio de sus
prácticas
democráticas en
la cotidianidad
Votaciones
conformación
del gobierno
escolar.
Docentes
Jornadas de
elección de
los
diferentes
actores del
gobierno
escolar.
Los niños y niñas
ejercerán su
derecho al voto
de manera libre y
espontánea.
5 Y 6
SEMANA Identificación de
los valores y
Feria de
valores Videos Los niños y niñas

10. reflexión en torno
a ellos
Docente Canciones
Vestuario
expresaran con
tolerancia sus
afectos al otro.
7 Y 8
SEMANA Expresión de sus
ideas y
sentimientos en
pro de la
convivencia
pacífica
El abrazatón
Docente Carteles,
Mascota
 Los niños y
niñas
abrazaran
con ternura a
los miembros
de la
comunidad
en muestra
de su afecto
9 Y 10
SEMANA
Liderazgo en el
ejercicio de sus
deberes y
derechos.
 La semana
del genero
Docente
Carteles
Videos
Obra de
teatro
Los niños y niñas
compartirán
juegos de
manera
integrada sin
diferencia de
género.

11. PLAN DE CONVIVENCIA SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un plan de trabajo que nos permita disminuir el nivel conflictos en el aula y mejorar la
convivencia en la Institución Educativa y es el contexto donde los niños y las niñas se desarrollan
diariamente.
COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR: COGNITIVAS, EMOCIONALES, COMUNICATIVAS E
INTEGRADORAS.
Competencias
definición
EMOCIONALES COGNITIVAS COMUNICATIVAS INTEGRALES
SABER HACER
– SER
COMPETENTE
Desarrollo de lo
moral, ponerse
en la situación o
en los zapatos
de los demás.
Tener equilibrio
en el manejo
adecuado de
emoción es.
Es la capacidad
para realizar
diferentes
procesos
mentales.
Saber
identificar las
consecuencias
que puede
tener la toma
de decisiones.
La capacidad de
reflexionar y
analizar las
situaciones.
Habilidad
requerida para
tener dialogo
constructivo; es
saber escuchar,
expresar
asertivamente el
mensaje, saber
expresar y leer
correctamente el
lenguaje no
verbal.
Equilibrio
formativo y
positivo
concatenado
todas las
anteriores
competencias.
5. DIRIGIDA A LA POBLACION DEL GRADO 2°:
14 Estudiantes entre 6 y 09 años del grado 2, así como sus familias.
6. TIEMPO DE DESARROLLO DEL PLAN:
Tendrá una duración de un año.

12. PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE: DALILA MONTOYA VASCO
OBJETIVOS:
1. Fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
2. Proporcionar herramientas en cada uno de los estudiantes del Plantel Educativo para el
correcto manejo de las relaciones interpersonales, el amor propio, el amor por los demás, el
respeto, la tolerancia, la solidaridad.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
S
RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA
CONVIVENCI
A Y PAZ
Los niños y las
niñas del
plantel Educativo
compartes
diferentes
espacios y
actividades de
forma
colaborativa y
solidaria.
.
-Encuentros con
juegos de mesa.
-formar equipos
de futbol en
forma integrada
de los niños y
las niñas.
Maestras
colegio El
Manantial.
Juegos de
mesa.
Balones
Las y los
estudiantes:
Comparten
con respeto y
solidaridad.
3 Y 4
SEMANA
-En el aula de
clase se llegan a
acuerdos y se
pactan
compromisos de
convivencia y
desarrollo de las
actividades
durante el año.
-Elección en
forma
democrática y
organizada del
representante
del curso 2.
-Elección en
forma
-Compartir con
los compañeros
experiencias
positivas y
negativas y
hablar de las
consecuencias
de cada una.
-Reflexión sobre
acuerdos y
compromisos
del aula.
-explicación
“que es el voto”
- Dialogo sobre
las
competencias y
Directora de
grupo y
estudiantes
Lectura de
apartes del
pacto de
convivencia
Hojas
-Los niños y las
niñas analizan
las experiencias
de vida de las y
los compañeros
como
experiencia y
así establecen
acuerdos y
compromisos
para la
convivencia en
el aula, en la
Institución
Educativa y en
su entorno.

13. democrática y
organizada del
vigía ambiental
del grado 2.
funciones del
representante
del grado 2 y
vigía ambiental.
5 Y 6
SEMANA
-Establecimiento
de los acuerdos
comunes para el
desarrollo de los
carteles de
convivencia del
grado 2
-Elaboración de
carteles y de
dibujos de los
acuerdos
establecidos en
el aula para
mejorar la
convivencia en
el contexto
educativo y
familiar de los
niños y las
niñas.
Directora de
grupo
Padres de
familia
Cartulina,
marcadores,
colores,
Lápices,
papel de
colores.
-Los niños y las
niñas mejoran
en su diaria
convivencia el
respeto y la
escucha
-Los niños y las
niñas Participan
de cada una de
las diferentes
actividades
realizadas en el
aula del grado
2.
7 Y 8
SEMANA
Las niñas y los
niños son
participantes
activos y
formadores de
los acuerdos
pactados en el
aula para el
mejoramiento de
la convivencia.
-Elaboración de
dibujos
reforzando los
acuerdos
establecidos en
el aula para el
mejoramiento
de la
convivencia.
Directora de
grupo 2°
Cuaderno
Hojas
Colores
-Los niños y
las niñas
Participan
activamente
en cada una
de las
actividades
que se
proponen en
el aula.
9 Y 10
SEMANA
-Los niños y las
niñas analizan
otras alternativas
para mejorar la
convivencia en
situaciones
difíciles que se
pudieron haber
presentado.
“La semana de
la paz” toda la
semana los
niños y las niñas
realizaran
frases, dibujos y
expresiones
alusivas a la paz,
compartiéndola
s en todo el
Plantel
Educativo y en
sus hogares.
Directora de
grupo,
estudiante 2º y
padres de
familia.
Cuadernos
Tablero
Marcadores
Cartulina
colores
Otros
materiales
de acuerdo a
las
propuestas
por las y los
estudiantes
del grado 2.
-Los niños y
las niñas
realizan y
proponen
otras
alternativas
de trabajo y
mejora en la
convivencia.

14. PLAN DE CONVIVENCIA TERCERO- CUARTO – QUINTO
OBJETIVO GENERAL: Establecer un plan de trabajo que permita sensibilizar a las niñas y los niños del
colegio El Manantial para establecer relaciones armoniosas consigo mismo, con el otro y con el
entorno en general.
COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR: CONVIVENCIA Y PAZ, PARTICIPACIÓN Y
RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA, PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
7.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
Manejo de
emociones.
Empatía, la ética y la
moral
Amor propio (salud,
prevención, respeto)
Convivencia
ecológica.
Evaluación crítica de
situaciones.
Derechos, deberes,
participación,
democracia y
ciudadanía.
La sociedad.
Escucha.
Asertividad.
Comunicación no verbal.
Construcción y respeto
de acuerdos.
Actitud frente a la
discriminación.
Tolerancia
Solidaridad.
8. POBLACION BENEFICIADA.
17 Estudiantes entre 8 y 13 años de los grados tercero, cuarto y quinto, así como sus familias.
.
9. DURACIÓN DEL PLAN.
Tendrá una duración de un año.

15. PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE: Yorena Alicia Rico Rodríguez
OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABL
ES
RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA
CONVIVENC
IA Y PAZ
Las y los
estudiantes
comparten
actividades
de
integración
de manera
solidaria y
tolerante.
 Competencias
deportivas.
 Video y
reflexión sobre
la convivencia.
 Encuentros con
juegos de
mesa.
Maestras
colegio El
Manantial.
Lazos,
balones,
colchoneta
s, aros.
Juegos de
mesa.
Video
Las y los
estudiantes:
Compiten con
respeto y
solidariamente.
Comparten los
juegos e
intercambiar
sus reglas y
acuerdos,
3 Y 4
SEMANA
Las y los
estudiantes
de tercero a
quinto
participan en
la
construcción
de su
caracterizaci
ón
destacando
sus gustos y
sus
cualidades.
“Cuéntame…cuéntam
e…”
Directora de
grupo
Fotocopias
,
marcadore
s, colores.
Los niños y las
niñas describen
cuáles son sus
gustos, sueños,
expectativas y
cualidades.
5 Y 6
SEMANA
Los grados
tercero a
quinto
 Observación de
la convivencia
Directora de
grupo y
estudiantes
Cuaderno
de valores.
Otros
Observan la
convivencia en
el colegio y

16. construyen
acuerdos
alrededor de
situaciones
que se hayan
presentado
en el colegio
en este
primer
periodo
académico.
en descansos,
salidas y otros
momentos.

 Ejecución de la
propuesta.
3º a 5º materiales
de
acuerdo a
las
propuestas
de las y los
estudiante
s.
toman nota de
aspectos
relevantes.
Asumen
responsableme
nte su papel de
ejecutores de
propuestas de
cambio positivo
dando ejemplo
de convivencia
pacífica.
7 Y 8
SEMANA
Los grados
tercero a
quinto
construyen
acuerdos
alrededor de
situaciones
que se hayan
presentado
en el colegio
en este
primer
periodo
académico.
 Lista de
situaciones
más repetidas.
 Análisis de las
situaciones
observadas.
Directora de
grupo y
estudiantes
3º a 5º
Cuaderno
de valores.
Otros
materiales
de
acuerdo a
las
propuestas
de las y los
estudiante
s
Realizan
propuestas para
mejorar o
exaltar la
convivencia
dentro del
Colegio.
9 Y 10
SEMANA
Los grados
tercero a
quinto
construyen
acuerdos
alrededor de
situaciones
que se hayan
presentado
en el colegio
en este
primer
periodo
académico.
 Propuestas
para mejorar o
felicitar.
Directora de
grupo y
estudiantes
3º a 5º
Cuaderno
de valores.
Otros
materiales
de
acuerdo a
las
propuestas
de las y los
estudiante
s.
Aportan
propuestas para
exaltar o ayudar
a mejorar las
relaciones entre
compañeros y
compañeras.

17. PLAN DE AULA PARA LA CONVIVENCIA COORDINACIÓN
1. OBJETIVO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias ciudadanas en los niños (as) del grado Segundos del
Centro Educativo Distrital El Manantial a través de estrategias lúdicas.
2. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR
CONVIVENCIA Y PAZ
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
Reconozco las
emociones básicas
(alegría, tristeza,
rabia, temor) en mí y
en las otras
personas.
Reconozco que las
acciones se
relacionan con las
emociones y que
puedo aprender a
manejar mis
emociones para no
hacer daño a otras
personas.
Identifico las
situaciones de
maltrato que se dan
en mi entorno
(conmigo y con otras
personas) y sé a
quiénes acudir para
pedir ayuda y
protección.
Expreso mis
sentimientos y
emociones mediante
distintas formas y
lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro,
juegos, etc.).
Hago cosas que
ayuden a aliviar el
malestar de personas
cercanas; manifiesto
satisfacción al
preocuparme por sus
necesidades.
3. POBLACION BENEFICIADA.
Estudiantes del Grado Segundo
4. DURACIÓN DEL PLAN.

18. Tendrá una duración de un año.
PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE: Elizabeth Meneses Torres
OBJETIVO: Fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA
Participar de
actividades de
integración,
Juegos de mesa.
Película y reflexión
de la misma.
Mini campeonato
de fútbol
Maestras Juegos de
mesa
Balones
Televisor
Película
Los estudiantes
de los diferentes
grados
comparten y se
integran ,
3 Y 4
SEMANA
Identificar los
temores y
esperanzas
comunes para
establecer
relaciones de
comunicación
con los demás
¿Quién soy?
Cuento
Juego cooperativo:
Transporte de
balón
Elizabeth
Meneses
Hojas
Cuento
Balón
grande.
Los estudiantes
reconocen sus
temores y
esperanzas.
5 Y 6
SEMANA
Lograr
fortalecimiento
de valores
teniendo en
cuenta el medio
que le rodea.
Elaboración de “Mi
Libro de
Emociones”
Elizabeth
Meneses
Cartulina.
Lana
Revistas
Los niños
manejan sus
formas de
expresarse
emocionalmente.
7 Y 8
SEMANA
Reconocer los
valores,
cualidades y
Dinámica “Mi
Paraíso Soñado”
Elizabeth
Meneses
Dinámica. Los niños habrán
explorado en sus
cualidades y

19. capacidades de
los miembros del
grado segundo
para asumirlos
como valores
personales que
aportan a la
construcción de
la convivencia
escolar.
valores.
9 Y 10
SEMANA
Elaborar el libro
de las emociones
con los valores
personales que
aportan a la
construcción de
la convivencia
desde la escuela.
Terminar el libro
para presentarlo y
socializar a los
compañeros.
Elizabeth
Meneses
Papel
Colores
Cuadernos
Los estudiantes
socializarán su
libro de
emociones.