El documento presenta diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje autónomo, activo, cooperativo y situado. También describe el aprendizaje individual y la reflexión personal. Explica que la institución se enfrenta a nuevos desafíos al incorporar las nuevas tecnologías en los procesos educativos.

1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EJEMPLO
Aprendizaje autónomo Cuando el estudiante por iniciativa propia
amplia los temas vistos en clase ya sea a
través de lecturas, videos y recursos que tenga
a su alcance.
Aprendizaje activo Cuando el estudiante participa en mesas
redondas, socializaciones, debates, cine foros,
entre otros.
Aprendizaje
cooperativo/colaborativo
Cuando el estudiante participa en actividades
que requieren del trabajo en equipo,
elaboración de proyectos, dramatizaciones.
Aprendizaje situado Cuando el estudiante se encuentra en el
espacio de aprendizaje: aula de clase, práctica
de campo, salidas pedagógicas.
Aprendizaje 1:1 Cuando el estudiante se enfrenta a la tarea de
manera individual para realizar y presentar un
producto: tarea, taller, presentación audiovisual,
cartelera, exposición, resumen, dibujo, entre
otros.
Reflexión Personal

2. Reflexión Personal
El PEI, se encuentra en un proceso de re significación, a través de espacios de
trabajo en construcción grupal, por áreas, niveles y socializaciones en el marco del
horizonte institucional.
Se ha revisado el modelo pedagógico, el plan de estudios y se han implementado
ajustes en planes de aula y proyectos transversales de acuerdo a los estándares
de competencia.
Actualmente, la Institución se enfrenta a nuevos desafíos al acoger las nuevas
tecnologías, pues esto implica todo un proceso de capacitación que involucra a
todos los miembros de la comunidad educativa e incide en todos los procesos y
gestiones.

3. REFLEXION SOBRE EL PORTAFOLIO INTERACTIVO DIGITAL PID
El PID como estrategia de planificación y ejemplificación de los materiales
educativos y como espacio de reflexión del maestro, permite la autorreflexión del
propio aprendizaje.
Los cambios en las formas de comunicarnos, los recursos y las herramientas
sincrónicas y asincrónicas que ofrece un portafolio interactivo en el aprendizaje
generan su actividad permanente en el tiempo para la producción de las
actividades a desarrollar desde las competencias y los indicadores de desempeño
del proyecto de clase y el estudiante por su parte podrá ver su propio proceso, sus
logros y compartir con otros el análisis, la valoración y la reflexión de su progreso.
El PID es también herramienta de evaluación en la educación, primero como
bitácoras físicas, diarios de procesos o diarios de campo y luego con la web.
Ahora esa experiencia va más allá de la relación unidireccional de maestro –
estudiante, pues trasciende a los medios representados en recursos, aplicaciones,
foros, wikis, blogs, etc., gracias a su interactividad, ubicuidad y visibilidad.

4. REFLEXION VIDEO TED
https://www.youtube.com/watch?v=aPi_L2_lh7Q
"En TEDIndia, Pranav Mistry demuestra varias herramientas que ayudan a la
interacción entre el mundo físico y el mundo de los datos - incluyendo una
profunda mirada al dispositivo SixthSense y un nuevo, cambio de paradigma
"laptop" de papel. En un PyR sobre el escenario, Mistry dice que el software tras
SixthSense sera de código abierto, para abrir sus posibilidades a todos."
El video es una ventana que nos permite apreciar el alcance de las herramientas
tecnológicas y del acceso universalmente incluyente a la información. Nos coloca
frente a un mundo que hace poco hacia parte de la ciencia ficción y que descubre
a gran velocidad nuevas y mejores herramientas
SESION 2
MOMENTOS DEL ABP
LÍNEA DE TIEMPO
¿Cómo reconocer el valor del
otro?
1. ¿A qué me comprometo
para mejorar la
convivencia en mi
entorno?
2. ¿Qué personas han hecho
aportes importantes en tu
vida?
3. ¿Crees que tus aportes
son importantes para los
demás?
4. ¿Qué beneficios me
brinda interactuar con el
otro?
1. ¿Cómo mejorar el trabajo
en equipo?
2. ¿Por qué es importante
reconocer el aporte
individual y grupal?
3. ¿Qué actividades sugieres
para mejorar la
convivencia…?
a. ¿En la clase de Educación
Física?
b. ¿En Inglés en el aula de
clase y fuera de ella?
c. ¿En las competencias
ciudadanas (Ciencias
Sociales)?
d. ¿En el ámbito escolar y
fuera de él (Ética y
Religión)?

5. SESIÓN 3
PROPUESTA DE INTEGRACIÓN:
DE LA INTERCULTURALIDAD A LA
DIGICULTURALIDAD
En diapositivas
La educación es una experiencia vital que no empieza ni termina en la escuela.
Todos los esfuerzos que se orienten para promover una sana convivencia,
dinamizada por los valores humanos, tendrán éxito si se aplican a todos los
grupos en todos los entornos: en casa, en la escuela, en el lugar de trabajo, en el
ámbito cultural y en los medios sociales, tanto en las redes de comunidades cara a
cara o en línea y a través de la internet.
En esta comunicación las personas trasladan el bagaje en valores a una
convivencia intercultural permitiendo intercambiar opiniones y generar
conocimiento desde diferentes lugares.
Toda persona aprende a relacionarse en persona y luego, debe saber extrapolar
las formas de esa buena relación al espacio virtual, identificando los diferentes
componentes que intervienen en una relación a través de Internet. Después viene
el conocimiento de los aspectos que identifican las diferentes culturas, mediante el
intercambio de información.

6. ¿Cómo, fortalecer la los criterios de las nuevas generaciones, para
trascender en la sana convivencia y los valores humanos desde las redes
sociales primarias hasta el mundo virtual intercultural?
SESION 5
WEB 2.0
TABLA DE EVALUACIÓN DEL RECURSO WEB