El documento presenta una agenda para una clase sobre la enseñanza e implementación de e-learning. La agenda incluye una discusión sobre medios didácticos, aprendizaje colaborativo, y los pasos para crear un curso e-learning, incluyendo contenidos, administración, diseño, desarrollo e implementación. También presenta información sobre paradigmas de e-learning y competencias necesarias para su desarrollo.

1. Enseñanza e
implementación
e­learning

2. Agenda para hoy
● ¿Qué hicimos la clase anterior?
● Medios didácticos para los procesos de
enseñanza.
● Aprendizaje colaborativo
● Implementación de cursos e-learning.

3. ● Clase
anterior:

4. Medios didácticos en los
procesos de enseñanza

5. Funciones de los medios
Informativa Motivadora Instructiva

6. Cómo se crea un curso e-learning
● /home/lorena/Escritorio/Los_Paradigmas_de
l_E-Learning (online-video-cutter.com).mp
4
Contenidos
Administración
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación

7. Aprendizaje colaborativo
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view/32
5/290

8. Aprendizaje
cooperativo

10. Las personas aprenden mejor en
la participación
activa y reflexiva.
El profesor no es depositario de los
Conocimientos, promueve el aprendizaje.
El conocimiento es un constructo social.
Los estudiantes deben
aprender a aprender.
García-Valcárcel, A. (2003)

11. Aprendizaje
constructivista

13. El conocimiento se construye por medio de la experiencia y de los estudios y para Sobrino (2011) también
es una relación de acción práctica entre la mente y el mundo; el aprendizaje debe centrarse en ayudar a los
alumnos a crear significados personales a partir de la experiencia, a partir de los nuevos aprendizajes y a
partir de de la interacción con otras personas.
Para el constructivismo el aprendizaje es un diálogo entre el estudiante y una situación determinada y no se
fundamenta en el conocimiento de un experto o docente, de manera que el docente es un guía, y para
Sobrino es un facilitador del aprendizaje y un diseñador de entornos que motiven y que ayuden a lograr
resultados positivos en el aprendizaje.
Sobrino Morrás, A. (2011) Proceso de enseñanza­aprendizaje y web 2.0 España. ESE Estudios sobre
Educación. Universidad de Navarra.

14. Guía para e­learning

15. Paradigmas de e-learning
¿Experto en tecnología?
¿Preparación?
¿Calidad?
¿Es más sencillo?
¿Tiene validez?
¿Hay Interacción?

16. Educación
e-learning
b-learning m-learning

17. ¿Qué competencias nos hace falta
desarrollar?

18. Gracias por su atención
Lorena Jiménez