Este documento presenta una discusión sobre diferentes métodos, enfoques y fases del aprendizaje de la escritura. Describe métodos como el alfabético, fónico y silábico, así como enfoques como el constructivista, socio-cultural y psicolingüístico. Además, explica las fases de pre-escritura, pre-caligráfica, caligráfica y maduración, así como diferentes tipos de pautas caligráficas y estrategias para mejorar la escritura como la lectura, dictado y enseñanza

5. Escribir es…
“Es un sistema de representación que no puede
ser igual a la naturaleza del lenguaje oral, ya que
algunos aspectos de esta pueden ser
representados por la escritura”
Silva Galvan (2001:1)

6. En palabras sencillas…
“Escribir es la acción de representar palabras o
ideas con letras o signos en papel o cualquier
otra superficie”

8. Métodos de Aprendizaje
Los Métodos de Aprendizaje son un proceso
complejo donde intervienen múltiples factores
de orden psicológico, socio-cultural, afectivo,
contextual y pedagógico.

9. Métodos de Aprendizaje
Método Alfabético Método Fónico
Es el método más antiguo Requiere que se aíslen los
del que se tienen noticias. sonidos de las letras y se
Primero se ensenan las utilicen en silabas y
vocales, luego el nombre de palabras. El método fónico
las consonantes, estas se mas conocido es el
juntan formando silabas, onomatopéyico
luego palabras y por ultimo
frases.

10. Métodos de Aprendizaje
Método Silábico Método Global
Previo del aprendizaje de Fue creado por Ovidio
las silabas, se aprenden las Decroly, sostenía que los
vocales, con el fin de lectores leían ideas y no
juntarlas con consonantes, símbolos gráficos. Este
formar silabas, luego las método introdujo una serie
palabras y por ultimo las de juegos didácticos
oraciones. loterías de palabras,
domino de ideas y
rompecabezas.

11. Métodos de Aprendizaje
Método Mixtos Método Montessori
Tiene una combinación de Sigue en forma
métodos, se inicia con individualizada el proceso
ejercicios preparatorios de cada niño y niña. Para
para promover habilidades superar las dificultades que
de organización especial, se van presentando, se van
coordinación viso-motora, utilizando ejercicios de
discriminación auditiva, psicomotricidad.
atención, memoria y
lenguaje oral.

13. Enfoque Flower & Hayes
(1981)
“El proceso de escribir se comprende mejor
como un conjunto de diferentes procesos de
pensamiento que el escritor regula y organiza
durante el acto de composición”
Flower & Hayes (1981)

14. Flower & Hayes (1981)
Durante este El proceso de En este proceso
Planificacion
Produccion
Revision
proceso el producción es el escritor revisa
escritor tiene la donde el escritor lo escrito para
posibilidad de propiamente tal darle forma al
recuperar traduce sus ideas texto y
información a al papel, es reformularlo si es
largo plazo, donde las ideas necesario
además de de transportan al
organizar la papel.
información en
nuevos esquemas
mentales

15. Enfoque Socio-Cultural
Destaca la importancia de las interacciones
sociales puesto que los niños pequeños están
sujetos a aprender el modo en que está
codificada la información culturalmente
significativa que encuentran en todos los
contextos sociales donde están presentes.
Destacados Jerome Bruner y Lev Vygotsky

16. Enfoque psicolingüístico
Hace hincapié en las operaciones cognitivas que
permiten al niño reconocer el significado de las
palabras escritas y aquellas que intervienen en
el proceso de interpretación de la escritura.
Además, sostiene que estas operaciones se
adquieren mediante la instrucción directa de las
mismas por parte de un adulto.

17. Enfoque Funcional -
Comunicativo
Inspirada en la teoría de Vygotsky, este enfoque
prioriza el contexto social externo, lugar donde
los niños comienzan a comprender las funciones
de la lectura y escritura y donde toman
conciencia de las diversas formas que puede
tener el lenguaje escrito.

18. Enfoque Constructivista
Propone un paradigma en donde el proceso de
enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a
cabo como proceso dinámico, participativo e
interactivo del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica construcción
operada por la persona que aprende. Los
mayores exponentes de esta corriente que tiene
un enfoque Cognitivo, siguiendo los pasos de
Piaget fueron Ferreiro y Teberosky.

19. Enfoque Constructivista
Ferreiro y Teberosky en sus investigaciones
concluyeron: los niños y niñas pasan por
diferentes etapas en la conceptualización de la
lectura y la escritura. Según el constructivismo
el aprendizaje de la lectura pasa por las
siguientes fases:

20. Enfoque Constructivista
• Se caracteriza por
representaciones de trazos
Simbólica: (garabatos) a los cuales los niños de
2 y 3 años le asignan nombre.
• Descubren que los textos son
Pre- portadores de significados, pero
aun no comprenden la relación
silábico entre la escritura y los aspectos
sonoros del habla.

21. Enfoque Constructivista
• Los niños descubren que
existe una relación entre la
Silábico escritura y los sonidos del
habla.
• Transición donde coexisten
Silábico - dos formas de
Alfabético correspondencia entre
sonidos y grafías

22. Enfoque Constructivista
• Se establece a
correspondencia
entre sonido y letra.
El niño ha
Alfabético descubierto las
características del
sistema de escritura

24. Fases de la Escritura
Para autores hay unas fases o etapas claramente
diferenciadas:
Pre-escritura,
Pre-caligráfica,
Caligráfica,
y de,
Maduración.

25. Fase de Pre-Escritura
Hasta los 6 años (educación infantil).
Trazos sueltos (abiertos, cerrados)
Trazos de continuidad de rasgos básicos de las letras (grecas, ondas,
sierras...)

26. Fase Pre-caligráfica
(8-9 años )
Trazos lentos, descompuestos,
quebrados e inseguros (retocados)
Escritura de palabra por palabra
(sin continuidad)
No hay inclinación ni tamaño
constante
Letras sueltas (palabras sin
escritura continua)
Las líneas de escritura no
mantienen la horizontalidad ni los
márgenes.

27. Fase Caligrafica
(10-14 años )
Escritura continua y más rápida.
Mejora de la homogeneidad.
Líneas prácticamente rectas.
Ritmo en la distancia entre líneas
(separación y proporción de letra)
Existencia de márgenes
Letras adecuadamente cerradas
con curvas o rectas bien trazadas

28. Fase de Maduracion
(12-16 años )
Hasta los 18 o 20 años no se produce la
maduración escritural.
Gran rapidez a costa de la claridad.
Enlaces y uniones complicados entre
letras.
Depuración de rasgos (ausencia de
adornos y de detalles).
Algunas letras resultan ilegibles.
Malformación en las grafías
Se producen variaciones en la
inclinación.

29. Pautas Caligráficas
Las pautas en caligrafía son las tramas
superficiales (rayas sobre el papel) que facilitan
el correcto trazado de los rasgos caligráficos
siendo el soporte formal básico para comenzar
a escribir.

30. Tipos de Pautas
Caligráficas
Pauta Espanola
Tipos de
Pauta Linea Pautas Pauta
Simple Caligraficas Montessori
Pauta Cuadricula

31. Pauta Montessori Pauta Espanola

32. Pauta Simple
Pauta Cuadricula

33. Nuevas Concepciones
Teóricas sobre Escritura
Según Ramírez de Sánchez Moreno (2003), los
nuevos enfoques traen al docente mensajes nuevos
y diversos, estos mensajes podemos sintetizarlos de
la siguiente manera:
Los niños deben leer y simultáneamente escribir
La decodificación se da dentro de la comprensión
del texto
Escribir es comunicar y expresar, no solo copiar.

34. Estrategias para mejorar
la Escritura
Lectura
Ensenanza de
Dictado
Ortografia