El documento presenta estrategias para abordar estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en el aula. Propone mantener un espacio ordenado, usar paneles de anticipación y fotos de los estudiantes. También describe fases y estrategias para manejar conductas de crisis como desviar la atención del estudiante, usar pictogramas de normas, validar sus emociones y ayudarlos a recuperar el control.

1. Psicólogo José León
Centro Educacional
Diego de Almagro
Programa de Integración Escolar

2. Estrategias específicas para abordaje de
estudiantes TEA
Estrategias
Aula con un espacio ordenado.
Panel de anticipación.
Pausas Activas.
Fotos de cada estudiante en su puesto y su respectivo
nombre.

3. Fases y estrategias respecto a las conductas de
crisis en el autismo
Fases Estrategias
Desencadenante • Tratar la conducta como una forma de comunicación
• Desviar su atención
• Conocer al niño desde sus intereses
• Pictogramas referentes a las normas escolares
Intensificación • Trabajar con recompensas en un rango de tiempo breve (3 segundos).
• Recordar las normas y reglas en el contexto escolar mediante pictogramas.
• Tranquilizar al estudiante en crisis validando su emoción y hacer notar a los
demás estudiantes que las emociones son inherentes al ser humano.
Explosión • Estimar si desde el plano de integración sensorial, el estudiante logra registrar
el estimulo.
• Despejar la zona
• Proteger a los otros
• Conseguir ayuda
Recuperación • Proporcionar espacio en cuanto a recobrar el auto-control y que pueda volver a
integrarse en la actividad previa.
• Realizar de nuevo la demanda en base a la adecuación de la actividad.
• Hablar sobre la situación poniendo énfasis en la validación de emociones y cuál
es la conducta esperada en el contexto escolar (usando lenguaje concreto).