Este documento describe las características generales de la metodología de enseñanza en el Colegio Restrepo Millán fundamentadas en el modelo pedagógico constructivista y como se pueden innovar con elementos del Aprendizaje por proyectos y por la metodología de emergente de "Aprender haciendo".

1. ESTRATEGIAS PARA INNOVARLA PRÁCTICA PEDAGÓGICAEN EL AULA
En el ColegioRestrepoMillánlasclasesse fundamentanenel modelo pedagógicoconstructivista,,
bajoeste enfoque se tienenencuentaaspectosclavesenel procesode desarrollo,se privilegian
lasinteraccionessocialesyel aprendizaje significativo.Todosestosaspectosse relacionan
directamente conlascaracterísticaspropuestasenlamisióninstitucional,enlasque el estudiante
se constituye enel centrodel procesoeducativoyse planteaunaeducaciónque propendeporel
desarrollosocio-afectivoe intelectual atravésdel aprendizaje activo,constructivoysignificativo.
Las clasesdesde este enfoque respondenal postuladoteóricode Piaget,relacionadoconlos
estadiosde desarrollo,teniendoencuentaque loscontenidosylasactividadesde clase se planean
e implementande acuerdoalascapacidadesdel estudiante yvanaumentandoengrado de
complejidadalolargodel procesoeducativo,tal ycomose propone desde losestándares
curriculares.
Por otra parte, enla práctica pedagógica,se abordanloscontenidospropuestosapartirde
situacionesde lacotidianidadde lavidaescolaryde lasrelacionesque se gestanenlaconvivencia
escolar. Las clasesse desarrollanutilizandometodologíasvariadas,que incluyenel trabajo
individual, grupal,desarrollode talleres, laboratoriosyusode recursosinteractivosentrelosque
se destacansimulacionessobre el funcionamientode lossistemasdel cuerpohumano,
evaluacionesinteractivas, vídeosentre otros.Durante laimplementaciónde estasmetodologías
Se planteanpreguntasque favorecenlasocializaciónyque permitencorroborarlosaprendizajesy
generarnuevoscuestionamientos. Lasactividadesde clase buscanque el ante relacionelos
contenidosconsituacionespropiasde sucontextoyseacapaz de aplicarlo aprendidoen
contextosdiferentes.
Dentrode las tendenciaseducativaspropuestaslaque másfavorece laimplementacióndel
modeloconstructivista esel aprendizaje basadoenProyectos.Unaexperienciapedagógica
fundamentadaenestatendencia permitiríaabordaruna temáticaespecíficacomoporejemploel
temade lanutriciónenel hombre, apartir de las situacionesde lacotidianidadque se relacionan
con este aspecto ytrabajarlasdesde lasdiferentesdisciplinas.
El trabajopor proyectospromueve lainteracciónde losestudiantes yel aprendizaje significativo,
no solode loscontenidosconceptualesque hacenparte del saber-saber, sinode los
procedimentalesque constituyenel saber- hacer.El saber- hacerse relaciona conuna de las
metodologíasemergentespropuestasdenominada“Aprenderhaciendo”. Estasmetodologías
privilegian laparticipaciónactivadel estudiante ylosconviertenengestorde supropio
aprendizaje.
En conclusión,esnecesariopromover másymejoresestrategias de enseñaacordesconlos
desafíosque planteael contextoeducativoactual, estoimplicaporparte del docente creatividad
e innovaciónenlaimplementaciónde losdiferentesrecursosinteractivosque tiene asu
disposiciónyporparte del estudiante participaciónactivayautonomíaenel procesode
aprendizaje.