La comunicación escrita , a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado, la comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintáctica y léxica con respecto a la comunicación oral entre dos o más individuos.
es importarte tener claro los prototipos textuales y su características debido a que Cada una de ellas tiene unas propiedades lingüística y textuales especificas.
La comunicación escrita , a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro lado, la comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad gramatical, sintáctica y léxica con respecto a la comunicación oral entre dos o más individuos.
es importarte tener claro los prototipos textuales y su características debido a que Cada una de ellas tiene unas propiedades lingüística y textuales especificas.
Prototipos textuales son las formas de organizar y clasificar los distintos modelos que utiliza un emisor para elaborar un mensaje, ya sea verbal o escrito. Cada prototipo o modelo textual contiene un lenguaje y un estilo determinado.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. La descripción y explicación oral de la
gramática, ortografía y redacción.
La gramática.
Ortografía.
Diferencia entre gramática y ortografía.
Redacción.
4. La gramática.
Es el encargado del estudio de las reglas y principios en el uso de las lenguas, así
como es también la organización en el orden de las palabras. A grandes rasgos es
un conjunto de reglas y principios que demanda el uso de una lengua en concreto,
esto nos dice el hecho de que cada lengua tiene su propia gramática.
5. Ortografía.
Es un conjunto de reglas las cuales rigen el sistema de escritura que debe tener una
lengua en concreto (tales como tildes, puntuaciones, letras utilizadas en
determinadas palabras, etc.).
6. Diferencia entre gramática y ortografía.
La ortografía es un conjunto de normas para poder escribir bien en un
determinado lenguaje, mientras que la gramática es u conjunto de normas las
cuales se deben seguir para dar un buen acomodo a las palabras y darle sentido a
lo comunicado.
7. Redacción.
Es la compilación y expresión de manera escrita un mensaje, pensamiento,
información, etc. En este punto es en el que recaen los puntos anteriores ya que le
dan sentido a este.
8. La preparación y exposición de una narración o
relato dirigida a grupos de edades y ambientes
distintos.
Narración.
Tipos de narración.
Relato.
Tipos de relato-
9. Narración.
Es una manera de contar hechos ocurridos en algún lugar, tomando en cuenta
tanto personajes, sucesos, tiempo, entre otros. El hecho de que esta sea imaginaria
o real, esto no afecta en lo absoluto el objetivo el cual es tratar de que el receptor
imagine lo descrito.
11. Historia.
Es una narración de sucesos de origen verdadero o ficción, este tiene mas
aceptación si se le da un enfoque verdadero, aunque sea ficción, ya que el mensaje
debe ser verdadero.
12. Crónica.
Es una narración la cual tiene un orden cronológico sobre como es que ocurrieron
los hechos, esto es gracias a testigos, esto puede ser tanto en primera como en
segunda persona.
13. Cuento.
Es una trama la cual puede ser hecha por uno o mas autores, esta puede ser ficticia
o real, también debe tener un reducido numero de personajes, así como una trama
relativamente sencilla.
14. Novela.
Es una narración escrita en prosa la cual tiene cierta extensión, puede ser ficticia o
basada en hechos reales.
15. Relato.
Es una narración, un seceso que se transmite por lo general con lujo de detalle
respecto sobre algún suceso, el cual es una sucesión de acontecimientos.
19. La planeación y presentación de una
exposición oral.
Primero se debe de tener claro el tema que se va a exponer así como conocerlo,
luego debemos de saber los objetivos, saber el que comunicar, como lo haremos, y
a quien comunicamos.
20. Seleccionar y jerarquizar los contenidos.
Se debe de tener claro que es lo mas importante para dar a conocer solamente las
ideas principales y dejar de lado las secundarias, también debe de haber una
organización del tiempo, incluso ensayos de la presentación.
21. Pasos para preparar una presentación oral.
1-. Clarificar los objetivos y determinar los objetos específicos.
2-.Analizar la audiencia.
3-.Seleccionar los materiales.
4-.Organizar el material.
5-. Planificar y practicar los medios audiovisuales.
22. Estructurando un mensaje centrado en una
audiencia.
La mejor forma de dar a conocer un mensaje es dando ideas claras, concisas así
como fáciles de entender, de esta manera el mensaje será mejo recibido.
23. Técnicas para empezar una presentación.
Es imprescindible en cualquier exposición: asegurar la atención y buena disposición
de sus oyentes, hacerlos sentir cómodos, determinar claramente el objetivo de su
conferencia.
24. Diferentes tipos de ayudas visuales.
Para mejorar el camino del mensaje se pueden utilizar ayudas visuales tales como
imágenes, graficas, símbolos etc.
25. La organización y participación de un debate a
partir de un guion de exposición.
Guion de exposición.
¿Cómo hacer un debate de un guion expositivo?
26. Guion de exposición.
Es un documento el cual su función es describir la exposición como un apoyo para
saber el orden sistemático.
27. ¿Cómo hacer un debate de un guion
expositivo?
Para preparar un debate en clase, hay que elegir un tema popular y de interés entre los
estudiantes.
Debes de pensar en los temas que discuten.
Deja que cada alumno exprese su punto de vista por turnos y que sepan que tienen que
levantar la mano si quieren intervenir.
En función del tipo de debate que hayamos organizado, podemos pedirle a nuestros
alumnos que investiguen.
Selecciona a alguien para que sea el moderador del debate.
Puedes separar la clase en grupos teniendo en cuenta cuáles están a favor del tema y
cuáles están en contra.
Permite a los estudiantes que participen haciendo preguntas.
Precisamente es importante ponerse en el lugar del otro y escucharle. Dialogar no es
sólo “dejar hablar”. Es importante no menospreciar a los otros compañeros solo porque
no compartan nuestras opiniones.